中学文学教育纵横谈(优质3篇)
中学文学教育纵横谈 篇一
中学文学教育在培养学生的人文素养、情感表达能力和审美能力方面起着重要的作用。通过文学教育，学生能够接触到各种文学作品，了解不同的文化背景和思想观点，培养自己的审美情趣和思辨能力。然而，在当前的中学文学教育中存在一些问题，需要我们进行深入思考和改进。
首先，中学文学教育应该注重学生的阅读体验。在过去，中学文学教育更加注重学生对文学作品的解读和分析，忽略了学生对文学作品的情感体验。这导致了一些学生对文学作品的兴趣和热情的缺失。因此，我们需要通过改变教学方法，创造更多的机会让学生亲身体验文学作品，让他们感受到文学作品的美和力量。例如，可以组织学生进行朗读比赛、文学创作活动等，激发学生对文学的兴趣和热爱。
其次，中学文学教育应该注重培养学生的批判思维能力。文学作品不仅仅是一种艺术形式，更是一种思想的表达。通过文学作品，学生可以了解到不同的思想观点和价值观，培养自己的思辨能力。然而，在实际教学中，我们往往只注重学生对文学作品的理解和记忆，忽略了对学生思考和质疑的引导。因此，我们需要改变教学方法，引导学生主动思考和探究文学作品中的问题，培养他们的批判思维能力。例如，可以组织学生进行文学讨论会、辩论赛等，让学生在交流中思考和质疑，提高他们的思辨能力。
最后，中学文学教育应该注重文学与生活的结合。文学作品是对生活的艺术再现，通过文学作品，学生可以更好地了解和思考生活中的问题。然而，在实际教学中，我们往往只注重学生对文学作品的理解，忽略了文学与生活的联系。因此，我们需要改变教学方法，引导学生将文学作品与生活相联系，通过文学作品思考生活中的问题。例如，可以组织学生进行文学创作、实地考察等，让学生通过实践来体验和感受文学与生活的结合。
总之，中学文学教育在培养学生的人文素养、情感表达能力和审美能力方面起着重要的作用。然而，在当前的中学文学教育中存在一些问题，需要我们进行深入思考和改进。通过注重学生的阅读体验、培养学生的批判思维能力和注重文学与生活的结合，我们可以更好地发挥中学文学教育的作用，培养出更加全面发展的学生成长。
中学文学教育纵横谈 篇二
中学文学教育是培养学生的人文素养、情感表达能力和审美能力的重要途径。在当前的中学文学教育中，我们应该注重以下几个方面的改进和完善。
首先，中学文学教育应该注重培养学生的文学素养。文学素养是指学生对文学作品的基本认知和理解能力。通过培养学生的文学素养，可以使他们更好地了解和欣赏文学作品，提高他们的文学修养。然而，在实际教学中，我们往往只注重学生对文学作品的解读和分析，忽略了对学生文学素养的培养。因此，我们需要改变教学方法，注重培养学生对文学作品的基本认知和理解能力。例如，可以通过讲解文学作品的背景和作者的生平，引导学生对文学作品的整体认知和理解。
其次，中学文学教育应该注重培养学生的情感表达能力。情感表达能力是指学生通过文学作品来表达自己的情感和思想的能力。通过培养学生的情感表达能力，可以使他们更好地理解和体验文学作品，提高他们的情感表达能力。然而，在实际教学中，我们往往只注重学生对文学作品的理解和记忆，忽略了学生对文学作品的情感体验和表达。因此，我们需要改变教学方法，注重培养学生的情感表达能力。例如，可以通过开展文学创作活动、组织学生进行情感交流等，激发学生对文学作品的情感表达和交流。
最后，中学文学教育应该注重培养学生的审美能力。审美能力是指学生对美的感知和欣赏能力。通过培养学生的审美能力，可以使他们更好地欣赏和鉴赏文学作品，提高他们的审美情趣和鉴赏能力。然而，在实际教学中，我们往往只注重学生对文学作品的理解和分析，忽略了学生对文学作品的审美体验和欣赏。因此，我们需要改变教学方法，注重培养学生的审美能力。例如，可以通过组织学生进行文学作品欣赏会、参观文学展览等，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。
总之，中学文学教育在培养学生的人文素养、情感表达能力和审美能力方面起着重要的作用。然而，在当前的中学文学教育中存在一些问题，需要我们进行改进和完善。通过注重培养学生的文学素养、情感表达能力和审美能力，我们可以更好地发挥中学文学教育的作用，培养出更加全面发展的学生成长。
中学文学教育纵横谈 篇三
中学文学教育纵横谈
[作者] 高伟毅
[内容]
目前我国中学语文课仍停留在单纯传授语文知识和训练语言技能上，忽视了语文课中文学性应具有的展示社会生活、陶冶精神情操和培育审美素养的作用。对此，中学文
一、进行中学文学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的重要性
如何培养适应21世纪社会需要的新一代公民，使他们既具备建设新时代的知识与能力，又能渡过更充实、更愉快、更有价值的人生，这已成为摆在我国教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作者面前的一个重要课题，所以，素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）成了人们都关注的热点。那么，为迎接新世纪的挑战，现在的中学生应具备什么素质呢？我国现行的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）方针对此已有准确和全面的概括，那就是德、智、体、美、劳全面发展，“这五部分构成了我国社会主义教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的整体，反映了我国社会主义政治、经济对人才培养的客观要求。”（《现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）学》，商港等，黑龙江教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）出版社）目前我国中学的课程设置都直接或间接地为这五育服务，并围绕这五育开展相应的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）活动。
但是，在我国有着悠久历史传统的文学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）却因还没有根本实现从应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）向素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的转变而摆不到应有的位置上，以至于本应主要承担文学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）任务的语文课仍停留在单纯的传授语文知识和训练语言技能上，而忽视语文课中文学性应具有的展示社会生活、陶冶精神情操和培育审美素养的作用。在这种情况下，学生不仅对语文的兴趣日渐淡薄，从中认识不到语言作品的美妙之处，体会不出文学艺术的无穷魅力，更谈不到由此受到心灵的震颤和感情的洗礼了。长此以往，尽管学生能分辨各种语言现象，通晓各种分析文章的方法，但他们很难透彻理解文章语言形式所蕴含的丰富、深刻、细腻的`思想感情和宽广、深邃的意境，也不可能娴熟自如地运用语言工具恰如其分地表情达意；而因为不具备应有的文学知识与修养，也就不会有高尚的艺术情趣与审美鉴赏眼光。这样精神世界如此贫乏、文学素养如此欠缺的人怎能感受到未来世界社会生活的色彩斑斓与美好幸福，怎能通过欣赏美、创造美而获得生活的乐趣、精神的满足和人生价值的实现呢？
从社会发展来看，将来的人们肯定普遍具有更高的文化知识水平，但应注意的是，我们对“文
[1][2][3]
