班主任德育工作开展的策略论文(精简3篇)
班主任德育工作开展的策略论文 篇一
班主任德育工作开展的策略是一项复杂而又细致的工作。班主任作为学生德育的主要责任人，需要制定一系列的策略来促进学生的全面发展和道德素养的提升。
首先，班主任可以通过激发学生的兴趣来开展德育工作。兴趣是学生学习和发展的重要动力，班主任可以通过设计有趣的活动和课程来引导学生对德育活动的参与。例如，组织学生参加社区志愿者活动，或者开展一些有趣的德育课程，如道德讲座、德育游戏等。通过激发学生的兴趣，班主任可以让学生更加主动地参与德育活动，并培养他们的道德价值观。
其次，班主任可以通过建立良好的班级氛围来开展德育工作。班级氛围是学生行为和价值观形成的重要环境，班主任可以通过多种方式来营造积极的班级氛围。首先，班主任可以鼓励学生之间的合作和互助，通过开展小组活动和班级集体活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感。其次，班主任可以给予学生充分的表达和参与的机会，鼓励学生提出自己的想法和意见，并尊重和接纳每个学生的差异。通过建立良好的班级氛围，班主任可以让学生感受到集体的温暖和支持，从而更好地发展他们的道德素养。
最后，班主任可以通过个别辅导来开展德育工作。每个学生都有自己的特点和需求，班主任可以通过个别辅导的方式来帮助学生解决德育方面的问题。例如，对于一些行为不端的学生，班主任可以与他们进行深入的交流，了解他们的需求和困惑，并给予适当的引导和帮助。通过个别辅导，班主任可以更好地了解学生的情况，有针对性地开展德育工作，促使学生的个人发展和道德素养的提升。
综上所述，班主任德育工作开展的策略包括激发学生的兴趣、建立良好的班级氛围和个别辅导。班主任在实施这些策略的过程中，需要关注每个学生的需求和特点，以便更好地促进学生的全面发展和道德素养的提升。
班主任德育工作开展的策略论文 篇二
班主任德育工作开展的策略是学校教育管理的重要组成部分。班主任通过有效的策略，可以提高学生的道德素养和综合能力。
首先，班主任可以通过树立榜样来开展德育工作。班主任作为学生的榜样，他们的言行举止会对学生产生重要影响。因此，班主任需要时刻注意自己的言行，积极树立良好的榜样形象。班主任可以通过多种方式来展示自己的道德修养和职业素养，例如，课堂上的言传身教、与学生的交流互动、参与学生活动等。通过树立榜样，班主任可以激励学生效仿，培养他们的道德观念和行为习惯。
其次，班主任可以通过开展德育活动来提高学生的道德素养。德育活动是班主任开展德育工作的重要手段，可以通过生活实践、社会实践和文化实践等形式展开。例如，班主任可以组织学生参观纪念馆、博物馆等，让学生了解历史和文化，并通过相关讲座和讨论来引导学生明辨是非、树立正确的道德观念。此外，班主任还可以组织学生参与社区服务活动、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。通过开展德育活动，班主任可以让学生在实践中感受道德的力量，提高他们的道德素养。
最后，班主任可以通过家校合作来开展德育工作。家庭是学生道德教育的重要场所，班主任可以与家长合作，共同培养学生的道德素养。班主任可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，并与家长共同制定学生的行为规范和家庭作业等。同时，班主任还可以组织家长参与学校的德育活动，例如家长会、亲子活动等，加强家校合作，共同关注学生的道德发展。
总之，班主任德育工作开展的策略包括树立榜样、开展德育活动和家校合作。通过这些策略的实施，班主任可以提高学生的道德素养和综合能力，促进学生的全面发展。班主任在开展德育工作时，需要注重策略的灵活运用，因材施教，以达到最终目标。
班主任德育工作开展的策略论文 篇三
班主任德育工作开展的策略论文
新趋势下，教育不仅要注重人才技能的培养，更应该注重他们德育水平的提高，作为班主任，要想方设法开辟班级德育工作的新途径。提升学校学生的道德水准，是班主任的职责所在。
一、目前学生品行现状
如今的学生，大都是独生子女，从小生活在蜜罐里，依赖性比较强且心理比较脆弱。根据相关调查表明，近年来，青少年因诸多复杂原因而导致犯罪的呈逐渐上升趋势。当代学生心理不成熟，抵挡不了外来的诱惑和压力。他们对自我及其他人的人生表现出冷漠的态度，这不全都是学生本身的问题，传统的德育也有其欠缺的地方，班主任有效开展班级德育工作尤为重要。
二、学校开展班级德育工作的重要性
近年来，党中央、国务院对学校德育工作非常重视，陆续出台相关学校德育工作的政策、条例，指明新时期学校德育工作的方向。要求学校的德育必须符合社会经济发展的需要；符合生产服务一线的需要。学校是学生健康成长的重要场所，学校的组成人员都是学生身心健康成长的引导者和
三、班主任开展班级德育工作的相关思考
（一）确立关注学生身心健康的理念
班级是学校开展学生德育工作的最基层单位，班主任是学生形成健康身心的第一责任人。作为班主任要结合学生自身特点和实际情况，遵循德育工作的发展规律，对全体学生做好教育工作，对个别学生施以比较特殊的教育，只有在这样的前提下，才能够形成良好的班风。
（二）关注学生身心健康的相关策略
学生在自身心理和行为存有相关问题是正常的。但教师不能等闲视之，应当以积极的态度去应对。学生所存在的问题，有的就是德育本身的问题，有的就直接由自身的学习现状所导致。所以，作为学生的德育也不能去孤立地进行教育，应当去通盘考虑，尤其应当从智育与德育的关联上去考虑我们的班主任工作，尤其应当通过学生非智力因素的培养去思考班主任的`工作。
1.培养学生的学习能力与竞争力
班主任对于一些有厌学情绪的学生要积极引导，疏导他们的不良情绪。让学生掌握科学的学习方法，课堂上不断通过教学来渗透科学有效的学习方法，课下组织学生交流学习心得并举办学习方法讲座等活动，系统传授给他们学习方法，培养他们良好的学习兴趣。班主任还应在提高学生学习兴趣的同时，帮助他们树立良好的竞争意识，培养学生的竞争与合作理念。
2.进行心理健康教育，提高心理素质
提高学生的心理素质，加强其挫折教育，提高学生的耐挫力，成为德育教育的重心。班主任要让学生正确认识挫折，建立正确的挫折观，遇到挫折积极应对。班主任应充分尊重学生，采取灵活多样的教育方式及评价方式，让学生有更多的愉快体验，倡导学校要尽可能减轻学生学习压力和负担，避免给学生成绩排名次，以及体罚或变相惩罚学生，倡导评价主体多元化、评价方法多样化，并关注个体差异。
3.加强学生的人生规划指导
以各类资料展示为基础，让学生正确认识人生的阶段性以及各阶段应担当的角色，用图画的方式展示生涯的知觉、准备进展过程；通过成功人士的生涯发展来展示生涯的选择种类；通过图片资料展示即将从事的工作领域的过去、现在、未来的状况，建立学生未来能够引领人生的理想。
4.利用网络开展德育教育工作
班主任要开发一定的网络德育课程，引导学生学会使用网络，利用网络来开展班级德育。班主任还应教育学生学会文明上网、健康上网，逐渐学会利用网络开展班级德育工作。班主任还应利用学生从网上所获取的资源进行互动交流，让学生能够在相互之间的交流互动中得以思维火花的激发，进而获取班集体建设的正能量。学校的德育工作关乎青年一代的发展，更关乎祖国的未来，班主任可以通过培养学生学习力与竞争力，进行心理健康的教育，学生人生规划目标的制定、网络德育等有效策略，促进德育工作的顺利进行，提高学生的思想道德水平和综合素质，为祖国的繁荣昌盛做出自己的一份贡献。但还需要进行思考的是，学生德育工作是一个系统性的工程，需要思考的问题还比较多，我们必须深入探究，积极实践，促使班主任工作迈上新的台阶。
