幼儿剪纸技能提升论文(推荐3篇)
幼儿剪纸技能提升论文 篇一
剪纸是中国传统的民间艺术形式，对于幼儿的发展具有重要的意义。幼儿剪纸技能的提升可以促进他们的手眼协调能力、创造力和想象力的发展。本文将探讨如何通过有效的教学方法和活动设计，提升幼儿的剪纸技能。
首先，要提升幼儿的剪纸技能，教师需要合理安排教学内容和方法。可以从简单的形状开始，逐渐引导幼儿剪出复杂的图案。教师可以通过示范和引导，让幼儿学习如何握剪刀、剪直线、曲线和复杂形状。同时，教师还可以提供一些简单的模板，让幼儿按照模板剪纸，逐渐培养他们的剪纸技巧。此外，还可以通过故事、游戏等方式，激发幼儿的兴趣，增加他们的动手实践机会。
其次，要提升幼儿的剪纸技能，可以设计一些创意活动。例如，可以组织幼儿进行剪纸比赛，让他们在竞争中不断提高剪纸技能。还可以组织幼儿制作剪纸作品展览，展示他们的成果，激发他们的自豪感和创造力。此外，还可以组织幼儿参加剪纸工作坊或剪纸艺术展览，让他们接触到更多的剪纸作品，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
最后，要提升幼儿的剪纸技能，需要注重与家长的合作。教师可以与家长共同探讨如何在家庭环境中继续培养幼儿的剪纸技能。家长可以在家中为幼儿提供剪纸的材料和工具，并与他们一起进行剪纸活动。同时，教师还可以组织家长参加剪纸技能培训班或讲座，提高家长的剪纸技能水平，以更好地指导幼儿的学习。
综上所述，通过合理安排教学内容和方法、设计创意活动以及与家长的合作，可以有效提升幼儿的剪纸技能。幼儿剪纸技能的提升不仅可以培养他们的手眼协调能力和创造力，还可以促进他们的想象力和审美能力的发展。因此，教师和家长应该共同努力，为幼儿提供更多的剪纸学习机会和支持，让他们在剪纸艺术中享受学习的乐趣。
幼儿剪纸技能提升论文 篇二
剪纸是中国传统的民间艺术形式，对于幼儿的发展具有重要的意义。幼儿剪纸技能的提升不仅可以培养他们的手眼协调能力和创造力，还可以促进他们的想象力和审美能力的发展。本文将探讨如何通过创意教学和艺术欣赏，提升幼儿的剪纸技能。
首先，创意教学是提升幼儿剪纸技能的关键。教师可以设计一些富有创意和趣味性的剪纸活动，激发幼儿的学习兴趣和主动参与。例如，可以让幼儿根据自己的想象，自由剪纸创作，鼓励他们发挥创造力，培养他们的审美观念和艺术表达能力。同时，可以组织幼儿进行团队合作的剪纸活动，让他们学会与他人合作、协调和分享，培养他们的社交能力和团队意识。
其次，艺术欣赏也是提升幼儿剪纸技能的重要环节。教师可以带领幼儿欣赏优秀的剪纸作品，引导他们观察、思考和感受。可以通过讲解剪纸作品的创作过程和艺术特点，培养幼儿的艺术鉴赏能力和审美情趣。同时，可以组织幼儿参观剪纸艺术展览，让他们接触到更多的剪纸作品，拓宽他们的视野，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
最后，要提升幼儿的剪纸技能，需要注重与家庭的合作。教师可以与家长共同探讨如何在家庭环境中继续培养幼儿的剪纸技能。家长可以在家中为幼儿提供剪纸的材料和工具，并与他们一起进行剪纸活动。同时，教师还可以组织家长参加剪纸技能培训班或讲座，提高家长的剪纸技能水平，以更好地指导幼儿的学习。
综上所述，通过创意教学和艺术欣赏，以及与家庭的合作，可以有效提升幼儿的剪纸技能。幼儿剪纸技能的提升不仅可以培养他们的手眼协调能力和创造力，还可以促进他们的想象力和审美能力的发展。因此，教师和家长应该共同努力，为幼儿提供更多的剪纸学习机会和支持，让他们在剪纸艺术中享受学习的乐趣。
幼儿剪纸技能提升论文 篇三
幼儿剪纸技能提升论文
摘要：在幼儿教育阶段，剪纸活动能提升幼儿的动手能力，培养幼儿的创新意识。教师要开展阶梯式教学，设置由撕纸到折纸、剪纸的一系列教学流程，引导幼儿在撕纸中拓展联想空间，在折纸中培养协调能力，在剪纸中展示创意。
关键词：幼儿教育；阶梯式教学；剪纸；撕纸；折纸
幼儿教育中的阶梯式教学要求教师熟悉幼儿的具体学情，并在此基础上逐步促使幼儿掌握有效的学习方法。在剪纸活动中，由于不同年龄的幼儿能力差距较大，教师可以利用阶梯式教学的方式，从撕纸、折纸到剪纸循序渐进，逐步提高幼儿的剪纸水平。
一、撕纸，拓展联想空间
撕纸活动是幼儿初学剪纸阶段的一项趣味艺术活动，在活动中，教师让幼儿根据自己的想象随意地撕开纸片，努力让所撕出来的图形能够呈现出想象中的基本形状。撕纸活动是剪纸活动的基础，主要锻炼幼儿的手和手腕的肌肉能力。同时，这样的活动也能促使幼儿在动手的同时展开想象，让幼儿的思维能力和想象能力得到逐步发展。例如，在尝试创作“美丽的花园”的活动中，教师首先可以通过带领幼儿实地观察、展示图片、展示影像资料等方式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿回想自己看到过的花园，并且回忆所见花朵的形貌，之
二、折纸，培养协调能力
在幼儿学会撕纸后，教师可以提高教学难度，让幼儿尝试折纸活动，在活动中“折”为主，“剪”为辅，提高幼儿的肢体协调能力。教师可以给幼儿展示折纸的具体步骤，并给幼儿留下一定的空间，让幼儿尝试用剪的方式展现自己的个性创意。例如，在教学“小鸟天堂”时，教师可组织幼儿尝试运用折纸的方式展示小鸟。教师首先给幼儿展示“千纸鹤”的基本折叠技巧，并让幼儿观察哪个部位是鹤头，哪个部位是翅膀，让其对折纸效果有充分的了解。然后，教师引领幼儿进行折纸，启发幼儿如何巧妙地改变折纸方法，让作品呈现出不同的状态。有的幼儿认为在折纸时不能呈现出翅膀上的羽毛，因此提出可以借助剪刀在翅膀上剪出一道道缝隙，用来体现小鸟羽毛的层次感。有的幼儿提出鸟脖子没有那么长，在折叠时可以灵活调整脖子的长度。还有的幼儿提出，有的鸟儿有鸟冠，可以通过粘贴的方式添加鸟冠。在折纸活动中，幼儿手指动作更加协调精细，同时幼儿还能借助剪刀让作品的形象更加生动。另外，教师要鼓励幼儿放飞想象的双翅，大胆地对各种材料进行再加工，还要特别关注幼儿双手是否能协调操作，对于制作有困难的孩子，教师要耐心指导，帮助他们完成自己的作品，逐步提高动手能力。
三、剪纸，彰显个性创意
在阶梯式剪纸活动的最后阶段，教师可以鼓励孩子在活动中充分展现自己的个性创意。剪纸前教师设定某个主题，并向幼儿示范基本的剪纸技法，然后让幼儿大胆想象，自由发挥，进行创意制作。在教学剪纸“扑蝴蝶”时，教师可首先给幼儿展示蝴蝶的形貌，让幼儿了解蝴蝶色彩缤纷的形态，而后教师示范剪纸，让幼儿了解该如何通过剪纸展现蝴蝶的各种形态，如幼儿发现通过折叠的方式进行剪纸，展开后能形成左右对称的两片蝴蝶翅膀。然后，教师要求幼儿用蝴蝶剪纸的基本技巧剪出蝴蝶的`外形，鼓励他们加入自己的创意，剪出姿态翩翩的各色蝴蝶。如有的幼儿用螺旋形的图案呈现蝴蝶的翅膀，有的幼儿在蝴蝶翅膀上剪出小圆洞，有的幼儿剪出了折线的状态，还有的幼儿用波浪形的线条来展现蝴蝶。最后教师将幼儿剪出的所有蝴蝶都粘贴在一起进行展示，并组织幼儿参加评选活动，让他们自己评选出最具创意的作品，并给予一定的奖励。除了剪蝴蝶以外，教师还可以组织幼儿参与剪窗花等剪纸活动，给幼儿更多的发挥空间，让他们自由地展现出自己的创意。此外，教师要不断增强幼儿自信心，促使幼儿在创作中大胆地展现自己的个性化的创意，剪出更精彩的作品。
总之，在剪纸活动中，幼儿能从提高肌肉的控制能力过渡到发展身体协调能力，最后发展自己的创造能力。教学通过撕纸、折纸、剪纸的阶梯式教学，不仅提高了幼儿的剪纸能力，而且促进了幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]周丽.趣味剪纸其乐无穷———浅谈大班幼儿剪纸的组织与实施[J].美术教育研究,2016(08).
[2]江桃义.基于幼儿剪纸活动,构建园本教育特色的实践研究[J].早期教育,2017(04).
作者:陈羌 单位:江苏省南通市沿河桥幼儿园
