会学,自主的精髓论文(最新3篇)
会学,自主的精髓论文 篇一
标题：会学：探索自主学习的精髓
自主学习是一种基于个体的自主性、主动性和自我管理能力的学习方式，是现代教育中非常重要的教育模式。会学作为一种自主学习的方法，致力于培养学生的自主学习能力，以便他们能够在学习过程中更好地发展自己的潜力。本文将探讨会学的精髓，以及如何实践会学以促进自主学习。
会学的精髓在于激发学生的学习兴趣和主动性。在传统的教育模式中，学生通常被动地接受知识，缺乏主动探究的机会。而会学则通过创设情境、引发问题、提供资源等方式，激发学生的好奇心和求知欲。学生通过自主选择学习内容，自主设定学习目标，积极主动地进行学习，从而培养了他们的学习兴趣和主动性。
实践会学需要教师为学生提供适当的学习环境和支持。教师可以通过布置开放性问题、组织讨论、提供学习资源等方式，为学生提供学习的机会和条件。同时，教师还需提供指导和反馈，帮助学生规划学习路线、解决学习困难，确保学生能够顺利进行自主学习。教师的角色在会学中转变为学习的引导者和合作伙伴，与学生共同构建知识，推动学生的自主学习。
会学的实践可以培养学生的自主学习能力和终身学习能力。自主学习能力是学生在学习过程中自我管理、自我评价和自我调整的能力，而终身学习能力则是学生在学习过程中不断获取新知识、适应新环境的能力。通过会学的实践，学生能够培养自主学习的习惯和能力，提高自我管理和自我评价的能力，从而在学习和生活中更好地发展自己。
总之，会学作为一种自主学习的方法，具有激发学生兴趣和主动性的精髓。实践会学需要教师提供适当的学习环境和支持，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。通过会学的实践，学生能够更好地发展自己的潜力，实现个人的自主学习目标。
会学,自主的精髓论文 篇二
标题：会学：探索自主学习的实践路径
自主学习是一种基于个体的自主性、主动性和自我管理能力的学习方式，是现代教育中非常重要的教育模式。会学作为一种自主学习的方法，可以帮助学生更好地发展自己的潜力和实现个人的学习目标。本文将探讨会学的实践路径，以及如何有效进行会学的实践。
会学的实践路径可以分为以下几个步骤。首先，教师需要激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过布置开放性问题、组织讨论、提供学习资源等方式，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们自主选择学习内容。其次，教师需要提供学习的支持和指导。可以通过提供学习资源、设立学习目标、指导学习方法等方式，帮助学生规划学习路线，解决学习困难。同时，教师还需提供反馈和评价，帮助学生进行自我评价和自我调整。最后，教师需要鼓励学生进行合作学习和交流。可以通过小组合作、讨论分享等方式，促进学生之间的互动和学习。
有效进行会学的实践需要教师具备一定的能力和素养。首先，教师需要具备较强的学科知识和专业素养，以便为学生提供学习的支持和指导。其次，教师需要具备一定的教学方法和策略，以便激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还需具备一定的沟通和合作能力，以便与学生进行有效的交流和合作。最后，教师还需具备一定的教育理论和心理学知识，以便理解学生的需求和特点，更好地指导学生的学习。
总之，会学作为一种自主学习的方法，可以帮助学生更好地发展自己的潜力和实现个人的学习目标。有效进行会学的实践需要教师激发学生的学习兴趣和主动性，提供学习的支持和指导，鼓励学生进行合作学习和交流。教师需要具备学科知识和专业素养，具备教学方法和策略，具备沟通和合作能力，具备教育理论和心理学知识，以便更好地指导学生的学习。通过会学的实践，学生能够更好地发展自己，实现个人的自主学习目标。
会学,自主的精髓论文 篇三
会学,自主的精髓论文
要提高学生听说读写的能力，就必须对学生进行自主学习学法指导，为学生自我计划、自我调控·自我管理、自我。选择等自主学习能力的发展提供广阔而自由的空间。
一、积极评价，激励学生自主
尊重教育要求教育者从“以人为本”的学生观出发，积极乐观地评价学生，尊重现代学生所选择的生活方式与价值观，宽容地对待学生在发展过程中出现的偏差与失误，理解他们的情感体验，改变以教师为中心的传统观念，代之以教师只是师联系中的“首席”。师生是以“你一我”关系为特征的双主体关系。
在语文课堂教学中，对学生的评价要以鼓励为主，教师应不失时机地对学生进行鼓励、进行赞美。这样做的目的是为了让他们体验成功的喜悦，从而进一步激励其自主学习。本期我任教四年，级语文，学生分别来源于三年级八个班，）师生、生生之间都还不很了解。在开学！不久的一次新授课上，我让一位从不举！手主动发言的学生朗读课文，他迟疑了一下，但还是正确流利地读完了课文。当他读完后，我情不自禁地感叹：“我们班真是藏龙卧虎，同学们的朗读能力真不简单”，教室里立刻响起一片热烈的掌声。我趁热打铁指出了他朗读的优点：B一是他读得正确流利，没有增减字，也没有读错字，说明他主动预习了课文，对课文内容很熟悉。二是声音清晰洪亮，这一点很重要。让这位学生意识到这种评价是他自己努力的结果。
后来，这位学生上课回答问题变得非常积极，成绩也稳步上升。班上其他学生也逐渐养成了主动预习的习惯，学会了如何评价别人的朗读。所以，我们在实际教育教学工作中，要及时发现学生的“闪光点”，对不同层次学生的进步和优点积极评价，加以鼓励和表扬，但要切忌不合实际滥用“表扬”，要实事求是，教师态度要真诚。通过教师对学生的评价，把表扬和奖励带进课堂，评出学生的自信心，评出学生的成功感，评出师生情感的交流，评出学生主动要求发展的欲望。帮助学生认识自我，建立自信，使教学评价真正成为学生自主学习充分发挥和发展的手段。
二、利用情境，引导学生自主
语文是天然与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。教师要使学生以自己生活中的经历和感受及创造所得为学习资源，牵动他们的思想感情，叩动他们的心扉，这样有利于激发学生的兴趣和主动性，有利于实和活相辅相成，有利于语文基本功和思想道德的培养有机地结合起来。有利于使学生有效地学到读写听说实际应用的真本领。有一次我正在训练学生“口语交际”，忽然外班一个同学推开教室门，走进来就说：“把你们班的教棍用一下”，我不得不停下讲述，把教鞭递给他。
这期闻，我班一些同学窃窃私语，一些同学甚至笑了起来。我正要利用我的“职权”训斥不守纪律的学生，以便回归教学正题，可我看说话的都是平时挺守纪律的学生，今天是怎么了，难道别有原因？我冷静下来，抽了一个说话的学生。他以为我要批评他，不敢吭声，我示意他大胆说，他才说：“刚才那位同学好没礼貌哟……”原来如此。我想：这不正是一个训练学生在生活中口语交际的好机会吗？于是我问他：“如果是你，你该怎么做？你能来表演一下吗？”结果他自
三、运用现代教育手段推动学生自主
随着现代教育的发展，利用现代化的教学媒体对改变学生学习方式和充分发挥学生的自主学习有着重要的作用。多媒体技术集图、文、声、像于‘身，实现了教学信息传播的一体化。其强大的集成性和交互性为学生自主参与课堂教学的整个过程提供了广阔的空间。因此，在语文课教学中。恰当、有效地运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣，能使不同水平、不同层次的学生都参与到课堂教学中。例如：学习《观潮》时，我考虑到巴中的学生大都没有见过江潮，我先用钱塘江大潮的视频资料导人新课，音像一出，吸引了学生的注意力，激发了学生自主参与。
在学习“潮来时”一段时，我利用课件展示了“潮来时”的壮观景象，让学生领会潮水声音和形状，引导学生思考与讨论。这样就把抽象的语言文字变为直观的画面，激发了所有学生的学习兴趣，丰富了学生的生活体验，加深了对课文的理解，取得了较好的效果。另外，还可以利用多媒体的交互性来组织知识竟赛，活跃学习气氛、丰富学习方式，为课堂教学注人生机和活力。可见在教学中恰当、直观、有效地运用现代化的教育技术手段，利用多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画等有机结合起来呈现在学生面前，这就让学生大脑处于兴奋状态，充分调动起学生的主体性，从而不断拓展了学生自主学习的空间。
四、开展活动，促进学生自主
自主学习能力是以学生独立性，积极性为核心的，多种较优的心理机能参与的，主动掌握知识获取技能的本领。要培养学生的自主学习能力，还要开展语文课外活动，为学生提供自主学习的条件和机会，使学生的自主学习能力在实践活动中得到更充分地发展。那么，要开展哪些课外活动呢？
