体育教学中兴趣的培养与疏导论文【通用3篇】

体育教学中兴趣的培养与疏导论文 篇一

在体育教学中，培养学生的兴趣是非常重要的，因为只有对体育活动产生兴趣，学生才会积极主动地参与其中，从而获得更好的学习效果。那么，如何培养和疏导学生的兴趣呢？本文将从教师角度出发，提出几点有效的方法。

首先，教师应该注重创设良好的学习氛围。学生在一个积极向上、充满活力的氛围中，更容易对体育活动产生兴趣。教师可以通过营造轻松愉快的课堂氛围，组织有趣的体育活动，让学生在愉快的氛围中感受运动的乐趣。同时，教师还可以鼓励学生互相合作、互相鼓励，增强他们对体育活动的兴趣。

其次，教师应该关注学生的个体差异，因材施教。不同学生对体育活动的兴趣可能存在差异，教师需要根据学生的兴趣特点，采取不同的教学策略。例如，对于喜欢跑步的学生，可以组织长跑项目，让他们充分发挥自己的特长；对于喜欢球类运动的学生，可以组织篮球、足球等比赛，让他们在比赛中体验到竞争的乐趣。通过因材施教，教师能够更好地疏导学生的兴趣，提高他们的参与度。

此外，教师还可以通过激发学生的好奇心和求知欲来培养他们对体育活动的兴趣。教师可以讲解一些关于体育运动的有趣知识，分享一些优秀运动员的成功故事，引导学生去了解、探索体育运动的魅力。同时，教师还可以组织学生观看一些体育比赛，让他们亲眼见证运动员们的精彩表现，激发他们的热情。

最后，教师在培养学生的体育兴趣时，还应该注重培养学生的体育能力。只有掌握了一定的技能和技巧，学生才能更好地参与体育活动，从中获得乐趣。因此，教师应该将技能训练作为体育教学的重要内容，引导学生不断提高自己的技术水平，从而增强他们对体育活动的兴趣。

综上所述，培养和疏导学生的兴趣是体育教学中不可忽视的重要任务。教师可以通过创设良好的学习氛围、因材施教、激发学生的好奇心和求知欲以及注重技能训练等方式，有效地培养和疏导学生的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

体育教学中兴趣的培养与疏导论文 篇二

在体育教学中，培养学生的兴趣是非常重要的。兴趣是学生参与体育活动的动力和源泉，只有真正热爱运动，才能够持之以恒地参与体育锻炼。然而，由于各种原因，有些学生可能对体育活动缺乏兴趣。那么，如何培养和疏导学生的兴趣呢？

首先，教师应该充分了解学生的兴趣爱好和特长。每个学生都有自己独特的兴趣和擅长的领域，在体育教学中，教师应该注重挖掘并培养学生的兴趣和特长。例如，对于喜欢跑步的学生，可以组织长跑项目，让他们充分发挥自己的特长；对于喜欢球类运动的学生，可以组织篮球、足球等比赛，让他们在比赛中体验到竞争的乐趣。通过因材施教，教师能够更好地疏导学生的兴趣，提高他们的参与度。

其次，教师可以通过创设良好的学习氛围来培养学生的兴趣。学生在一个积极向上、充满活力的氛围中，更容易对体育活动产生兴趣。教师可以通过组织有趣的体育活动，让学生在愉快的氛围中感受运动的乐趣。同时，教师还可以鼓励学生互相合作、互相鼓励，增强他们对体育活动的兴趣。

此外，教师还可以通过激发学生的好奇心和求知欲来培养他们对体育活动的兴趣。教师可以讲解一些关于体育运动的有趣知识，分享一些优秀运动员的成功故事，引导学生去了解、探索体育运动的魅力。同时，教师还可以组织学生观看一些体育比赛，让他们亲眼见证运动员们的精彩表现，激发他们的热情。

最后，教师在培养学生的体育兴趣时，还应该注重培养学生的体育能力。只有掌握了一定的技能和技巧，学生才能更好地参与体育活动，从中获得乐趣。因此，教师应该将技能训练作为体育教学的重要内容，引导学生不断提高自己的技术水平，从而增强他们对体育活动的兴趣。

综上所述，培养和疏导学生的兴趣是体育教学中不可忽视的重要任务。教师可以通过了解学生的兴趣爱好和特长、创设良好的学习氛围、激发学生的好奇心和求知欲以及注重技能训练等方式，有效地培养和疏导学生的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

体育教学中兴趣的培养与疏导论文 篇三

体育教学中兴趣的培养与疏导论文

　　摘要：小学是孩童心理逐步成长和生理逐渐生长的关键时期，繁多的作业和周末五花八门的补习班大大占据了小学生的课余时间，结果，大多数小学生忽略了体育锻炼。本文阐述体育锻炼对于孩子的重要性，使课堂教学与身体锻炼相结合，培养学习优秀且身体素质极佳的新时代优秀小学生。通过正确的课堂教学方法，小学生将对体育锻炼产生兴趣，营造和谐的课堂教学氛围，促进师生关系的发展。它将使后续教学更加顺畅，也为小学文化课的学习打下坚实的基础。

　　关键词：小学教育；体育教学；兴趣培养

　　作为从孩童向青少年发展的小学生，活泼好动，注意力不集中，热爱新鲜事物等都是他们的特点。作为教师，可以好好利用这些小学生独有的特质，制定合理的教学方法，最大化的使用课堂资源，使小学生对课堂内容产生期待感，在教学中让孩子体会到快乐，同时也提高了他们的身体素质，优质的体育锻炼可以使孩子在上课时更加精力充沛，不容易犯困，从而促进小学生文化成绩的提高，形成学习和运动相结合的优秀素质教育。

　　一、小学生进行体育锻炼的意义

　　（一）小学生的性格特点

　　小学生的天生个性特征是在各自的本土家庭中产生的。来自山东青岛的一位小学教师曾经在自己的文章里说过，他们班上有性格开朗活泼好动的孩子，也有终日沉默不发一言的孩子，他们的生长环境差别都是巨大的。大多数孩子都天生爱玩闹，而对于沉默的一小部分孩子而言，学校可能就是他们的第二个家，原生家庭得不到的会在这一个集体环境中得到弥补。作为教师，要多多引导不愿意参加活动的孩子参加体育锻炼，通过和老师同学的互动，打开他们的心扉，开发他们对体育活动的兴趣，这样不仅使孩子的身体素质得到提升，它还将提高孩子的心理素质，使孩子的性格更加生动和愉快。

　　（二）小学生的身体素质

　　小学生的年龄一般为7至12岁。这一时期的孩子情绪上很容易受到影响，意志也更加薄弱[1]。精神上的打击可能会使他们丧失对新鲜事物的追求，作为教师，要注重孩子平时的情绪变化，认真观察每一个孩子，针对每一个不同性格的孩子制定合理的锻炼方法。每一个孩子的体质也是不

　　（三）小学生在体育锻炼中的作用

　　小学生不懂控制自己的欲望，身体也在生长发展的黄金时期。就算有父母监控他们的饮食，也会因为食用过量的零食而导致肥胖，精神萎靡等问题。24岁的小学教师刘雅丽就发现自己班上有不少小胖子，而且由于手机电脑的普及，小学生的课余时间都变成了对游戏的讨论，熬夜打游戏也是常有的事，这些都对孩子的'身体健康造成了一定的影响。进行适当的体育锻炼不仅可以激发学生的迟钝精神，还可以使孩子有意识地、自发地爱上体育锻炼，避免因肥胖导致的低自尊和虚弱等问题。

　　二、如何让小学生对体育锻炼感兴趣

　　（一）引导梳理法

　　教师结合小学生的心理特点和生理特点，培养小学生对体育的正确认识[2]。小学生由于心理和生理的不成熟，对自己喜爱的事物有天然的参与性和积极性，而对枯燥乏味的事情多半没有兴趣，也会主动避开让自己感觉不舒服的事物，特别是对于体育锻炼，由于锻炼经常是伴随着苦和累的，孩子会对一切让自己不适的东西产生排斥性，因此有的孩子会对体育锻炼态度冷淡。教师可以通过讲述一些有趣生动的关于运动的小故事，让学生对运动慢慢产生兴趣，然后发展成对运动的喜爱，最后，通过逐步的体育锻炼，孩子慢慢适应锻炼的强度，最终完成课堂教学的目的。

　　（二）以身作则法

　　小孩子从生下来，言行举止都在高度模仿着身边的大人，而孩子进入小学后一天中的大部分时间都在学校中度过，作为孩子身边最容易被模仿的人，教师更要对自己的一言一行负责，注重平时的言行举止，说话的语气和态度将成为孩子们学习的榜样，从而使学生看到教师时产生天然的亲切感，有助于建立和谐的课堂氛围，加强学生和教师之间的感情，使今后的教学更加顺利。

　　（三）改革课堂法

　　对于体育教学而言，体育比赛的数量无疑多于一些文化科目。将有趣的小游戏应用于课堂教学，形成生动有趣的课堂教学模式。比如教师可以把学生分成小组，实行加分制，对优秀的小组给予口头表扬鼓励和奖品发放。这不仅有助于学生的团队合作意识，还可以增强学生之间的沟通和感情。增强心理素质也是体育锻炼的重要依据，有助于学生更好地热爱体育锻炼，从而养成体育锻炼的习惯，逐步提高身体素质。

　　三、结束语

　　小学是人类性格和身体变化发展的重要阶段。注重孩子的心理健康，使孩子自觉自发地爱上运动，不仅有利于孩子的身体健康，也有利于提升孩子的综合素质，对孩子的全面发展有着重要意义。

　　参考文献

　　[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]当代体育科技,2016,6(2):85-86

　　[2]邹得洋.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]时代教育,2016(18):225-225