新课程美术教育论文【通用3篇】

新课程美术教育论文 篇一

随着教育理念的不断更新和学生需求的多样化，新课程美术教育正逐渐成为教育领域的热点话题。本文将从美术教育的意义和目标、教学模式和方法以及评价体系三个方面，探讨新课程美术教育的特点和优势。

首先，新课程美术教育强调培养学生的审美情趣和创造力，提高他们的艺术修养。美术教育不仅仅是学习绘画技巧，更是培养学生的审美能力和艺术素养。通过艺术欣赏和创作实践，学生可以感受美的力量，培养对美的独特感受和理解能力。此外，美术教育还可以激发学生的创造力和想象力，让他们在艺术创作中得到自我表达和实现。

其次，新课程美术教育注重培养学生的综合能力和创新精神。传统的美术教育往往注重技巧训练，忽略了学生的综合能力和创新思维的培养。而新课程美术教育将艺术与其他学科融合，通过跨学科的学习和项目式的教学，培养学生的综合能力，提高他们的问题解决和创新思维能力。例如，在绘画课程中引入数学和科学元素，可以帮助学生在学习中更好地理解和应用知识。

最后，新课程美术教育强调评价体系的变革和多元化。传统的美术教育评价主要以作品展示和技能考核为主，忽略了学生的思维过程和创造能力的发展。而新课程美术教育注重评价的多元性和个性化。除了作品展示和技能考核外，还可以采用教师评价、同学互评和自我评价等方式，全面评价学生的艺术修养和综合能力。

综上所述，新课程美术教育通过培养学生的审美情趣和创造力，提高他们的艺术修养；注重培养学生的综合能力和创新精神；以及改革评价体系，实现多元化评价。这些特点和优势使得新课程美术教育成为现代教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到积极作用。

新课程美术教育论文 篇二

随着信息技术的快速发展和互联网的普及，新课程美术教育正面临着新的挑战和机遇。本文将从数字技术在美术教育中的应用、网络平台对美术教育的影响以及教师角色的转变三个方面，探讨新课程美术教育在数字化时代的发展趋势。

首先，数字技术在美术教育中的应用为学生提供了更多的学习资源和创作工具。通过数字技术，学生可以轻松获取到丰富的艺术资源，如名画欣赏、艺术史知识等。同时，数字技术也为学生提供了创作的更多可能性，如数字绘画、影像编辑等。这些数字工具和资源的应用可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的艺术修养和技能水平。

其次，网络平台对美术教育的影响不可忽视。通过网络平台，学生可以与全国乃至全球的艺术家和同学进行交流和合作，分享自己的作品和经验。这种开放式的学习环境可以拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交流和合作能力。此外，网络平台也为学生提供了更多展示作品的机会，激发他们的自信心和创作动力。

最后，新课程美术教育要求教师在数字化时代扮演着更多的引导者和合作者的角色。传统的美术教育中，教师往往是知识的传授者和作品的评价者。而在新课程美术教育中，教师需要引导学生主动探索和学习，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，教师还要与学生一起合作，共同制定学习目标和评价标准，促进学生的参与和自主学习。

综上所述，数字技术的应用、网络平台的影响以及教师角色的转变，是新课程美术教育在数字化时代发展的重要趋势。通过充分利用数字技术和网络平台，教师可以为学生提供更多的学习资源和创作机会，培养他们的艺术修养和创造力。同时，教师的角色转变也可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。因此，全面推进数字化美术教育，对于提高学生的艺术素养和综合能力具有重要意义。

新课程美术教育论文 篇三

新课程美术教育论文

　　一、开展探究性学习，培养协作精神

　　美术教学要改变学生被动接受、单调反复的学习方式，要让学生主动参与，开展探究性学习。在学习中自觉主动地运用多种方法学习，相互依靠，通力合作，培养团结互助的协作精神。学习中不要把成人的意见强加给学生，要让学生自己感受，自己实验，自己解释，自己评价，进行探究学习。要让学生在活动中发展，在合作中理解，在探究中创新，形成勇于实践、善于思考、敢于探索的优秀品质，促进学生的全面发展。

　　例如，教学七年级美术第13册第14课《建筑之美》一课时，我在上课前一周给学生分组并布置了作业，要求每组学生都要搜集关于建筑的资料，包括图片资料和文字资料，每个小组都要形成一个有特色的资料库。上课时把这些资料拿出来大家进行讨论。让学生充分发挥了自主性，通过本课的学习，学生不但加深了对建筑之美的理解，还学会了一项本领———搜集整理资料，这对于他们今后的学习和生活也是受益无穷的。

　　二、与其他学科整合，加深对美术的认识

　　美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活有着千丝万缕的联系。美术学习不是一种单纯的技能技巧的训练，或在单一的文化中讨论和分析美术作品，而是从不同文化背景中衍生出美术文化，还包括音乐、地理、历史、语文等更为广泛的文化。在这种情况中不仅要使学生认识美术的特征、美术的表现形式，还要培养学生对优秀传统文化的热爱。

　　例如，1.与音乐相结合。在教学七年级美术第13册第3课《用线条表现》一课时，让学生欣赏不同的音乐，如《命运》《金蛇狂舞》《步步高》《蓝色多瑙河》等，让学生用线条表现出不同音乐的不同特点，体会音乐与美术之间的相互联系。

　　2.与语文相结合。在教学七年级美术第14册第3课《花的畅想》一课时，在教学中与语文相结合，让学生说出与古今文人雅士赞美、表现花的诗词，并且可以根据这些诗句进行花的表现和创作，如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“接天莲叶无究碧，映日荷花别样红”等。除此之外，还与生活相联系，了解各种花所代表的含义，不仅丰富了学生的知识，还提高了学生的学习兴趣。

　　3.在教学与信息技术相结合。在教学七年级美术第14册第13课《图片魔术师》一课时，让学生利用电脑中的图像编辑软件Photoshop，尝试把一幅图进行变行、添加文字图案、进行不同的组合等。不仅让学生应用到了计算机的知识，更让学生体会到先进科学技术所带来的便捷与创新。

　　三、依循教材，创造性地使用教材

　　义务教育课程标准规定：“教材要有开放性和弹性，教师应创造性地理解和使用教材”，都要求教师具有比以前更强的驾驭教材的能力。教师要善于搜集和听取教材编写者的提示，领会编写意图，尤其要注意从总体上和原则上把握教材的思路和特点。能够根据自己对教材独立的理解和判断，并根据学生需要来调整教学策略，还要能够根据学生实际情况和实际教学条件来灵活调整教学内容。

　　我所任教的是一所农村中学，有些特殊的学习用品学生不易获得，于是，我采用了变通的原则，依然能够达到很好的教学效果。例如，《好玩的陶艺》一课，因为陶泥需要专门去买，考虑到学生的实际情况，我课下发动学生自己和泥来代替陶泥。事实证明，学生的积极性更加高涨，有很多学生甚至开玩笑地说：“老师，我都有很多年没和过泥了，现在又找到了小时候的感觉。”就连平时不喜欢动手的'学生也忙得热火朝天。达到了很好的教学效果。

　　四、评价多样化，建立合理评价机制

　　在义务教育阶段，评价不是为了甄别和选拔，而是为了促进学生的发展。美术课程的评价机制是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术新课程不断发展的重要环节，由于教学方式的多种多样，评价也必然是多角度的。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价；强化评价的发展功能和激励作用。对于学生，教师应多看到他们的闪光点，只要学生能参与进来，都应给予鼓励；肯定学生的长处，针对性地指出不足。鼓励学生大胆地阐述自己的观点，对自己和他人作出正确评价，使学生的各种能力得到培养、锻炼和提高，让学生的各种素质得到全面发展。因此，每一堂美术课的评价都应以学生自评为主，学生互评为辅，再加上教师的鼓励性评价使学生学有所得、学以致用，激发学习兴趣。

　　在我的美术教学评价中，从来没有“好”与“坏”之分。我在作业评价中，除自评、师评之外，还用到了学生的互评。通过互评，我感觉到，对于给其他同学的评语，学生们写的都很好，也没有出现“好”或“不好”的简单评价。

　　我们的新课程改革还要走的路还很长很长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要全心全意的