[中学地理论文]加强中学地理教学刍议(通用3篇)

[中学地理论文]加强中学地理教学刍议 篇一

随着社会的发展和经济的进步，地理教育在中学教育中的地位日益凸显。然而，当前中学地理教学存在一些问题，如教学内容过于理论化、教学方法单一、学生参与度不高等。因此，本文旨在探讨如何加强中学地理教学，提高学生的学习兴趣和学习成效。

首先，加强中学地理教学需要关注教学内容的实际性和相关性。地理学科的特点是与实际生活和社会发展密切相关，因此教学内容应该紧密结合当地的地理环境和社会经济状况，让学生能够将所学地理知识应用到实际问题中去。例如，在教授城市规划时可以引入当地城市的规划案例，让学生通过实地考察和调查来了解城市规划的实际操作过程。通过这种方式，可以提高学生对地理知识的实际运用能力。

其次，加强中学地理教学需要探索多样化的教学方法。传统的地理教学方法主要以讲授为主，缺乏互动和参与性，容易导致学生的学习兴趣和学习动力下降。因此，教师应该积极探索多样化的教学方法，如小组合作学习、实验教学、地图制作等，以激发学生的学习兴趣和主动参与性。例如，在学习气候变化时，可以组织学生进行小组讨论和研究，通过实地观察和实验来了解气候变化的原因和影响。这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的团队合作和研究能力。

最后，加强中学地理教学需要关注学生的个性化需求和兴趣。每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好，教师应该根据学生的特点和需求进行差异化教学。例如，对于对地理感兴趣的学生，可以提供更多的拓展资料和学习资源，让他们深入了解地理知识；对于对地理不感兴趣的学生，可以通过与其他学科的结合来增加地理教学的趣味性和吸引力。通过关注学生的个性化需求和兴趣，可以激发学生学习地理的积极性和主动性。

综上所述，加强中学地理教学需要关注教学内容的实际性和相关性，探索多样化的教学方法，关注学生的个性化需求和兴趣。只有这样，才能提高学生的学习兴趣和学习成效，培养具有地理素养和地理思维的中学生。

[中学地理论文]加强中学地理教学刍议 篇二

地理教育在中学教育中的地位和作用日益凸显。随着社会的发展和经济的进步，中学地理教学面临着一些新的挑战和问题。本文旨在探讨如何加强中学地理教学，提高学生的学习兴趣和学习成效。

首先，加强中学地理教学需要关注跨学科的融合。地理学科与其他学科有着密切的联系，如地理与历史、地理与生物等。因此，在地理教学中应该注重与其他学科的融合，通过跨学科的教学方式和内容来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。例如，在学习地球的内部结构时，可以结合地质学的知识来讲解板块构造和地震活动，帮助学生更好地理解地球的内部运动和地震的原因。

其次，加强中学地理教学需要关注实践教学的重要性。地理学科的特点是与实际生活和社会发展密切相关，因此在地理教学中应该注重实践教学的开展。实践教学可以通过实地考察、实验教学和地图制作等形式来实现。通过实践教学，可以让学生亲身参与到地理学科的研究和实践中去，提高学生对地理知识的理解和应用能力。例如，在学习地理信息系统时，可以带领学生到地理信息中心进行实地考察和实践操作，让学生亲自体验地理信息系统的应用过程。

最后，加强中学地理教学需要关注教师的专业素养和教学能力。教师是中学地理教学的主要实施者和组织者，他们的专业素养和教学能力直接影响到教学效果。因此，教师应该不断提高自身的学科知识和教学能力，通过参加专业培训、学术交流等活动来更新教学理念和教学方法。只有这样，才能更好地引导学生学习地理知识，提高学生的学习兴趣和学习成效。

综上所述，加强中学地理教学需要关注跨学科的融合，注重实践教学的开展，关注教师的专业素养和教学能力。只有这样，才能提高学生的学习兴趣和学习成效，培养具有地理素养和地理思维的中学生。

[中学地理论文]加强中学地理教学刍议 篇三

[中学地理论文]加强中学地理教学刍议

一、目前中学地理教学存在的问题

（一）中学地理教学不受重视。在十分重视升学率的今天，中学教学随着高考指挥棒转。由于地理不是高 、中考的科目，仅在会考中占有一席之地，导致学校、老师、学生等对地理课不重视，视为“副”科，学得好 坏无所谓，临近会考时“突击”一下后就算了。有的学校地理教学条件很差，连最起码的地理教学挂图、地球 仪等都缺乏，有时地理课成为学生们的自习课。

（二）中学地理教师队伍不稳定，教学质量下降。由于学校对地理教学不重视，教学时间被压缩，不少优 秀地理教师脱离地理教学岗位，有的学校甚至连一名专职地理教师也没有，为了应付会考，临时找一些根本不 熟悉地理知识又没有受过地理教学技能训练的教师担任地理教学任务，其结果只能是照本宣科，根本调动不起 学生学习地理的积极性，再加上会考的要求低，只要会考临近时把会考复习资料背一下，几乎都能过关，这一 规律已被学校、老师、学生们掌握，自然谈不上地理教学质量的提高，出现学生不好好学，老师懒得管的情形 ，大大影响了中学地理教学的质量。

（三）中学地理课外活动开展较少。学校地理教学工作应包括课堂教学和课外活动两方面，课外活动的开 展，是理论联系实际的教学手段，比如带领学生搞课外乡土地理调查研究，可使学生学习到定方向、使用比例 尺、放大或缩小地图等有关地图知识和技能。如今地理课外活动成了额外负担，学校又很少购买必要的直观教 具，更谈不上现代化的直观教学了，老师也就懒得去组织学生进行既有趣又有益的地理野外观察活动、学生也 不能把在课堂教学中学的地理知识和实际结合起来。

二、加强中学地理教学十分必要

（一）地理学科与其他学科有着密切的联系

中学地理知识广泛，居于社会科学和自然科学的交叉位置上，与中学的各个学科有着十分密切的联系。例 如人类历史和政治事件的发生都具有一定的空间性，故地理学科中的大量地名知识，对历史和政治等学科的教 学有很大帮助；地理涉及的天体系统、地球运动、大气运动等知识能激发学生进一步思考地球为什么围绕太阳 运动？月亮又为什么围绕地球旋转？这些既是地理问题，又与物理、数学相关，对启发学生学习物理和教学也 有积极作用，此外，地理教学中的.岩石风化，石炭岩地形的形成以及各种有用矿等等也与化学有着密切的联系 。

（二）中学地理教学在生产建设中有着重要作用

地理是一门综合性较强的基础学科，它在很多方面能直接或间接为生产建设服务。中学地理教学中讲授的 土壤资源、水热资源、森林资源、天然草场等各种自然资源，都是发展农业生产的物质基础。对各地自然资源 情况的了解，有得于制定切合实际的农业发展措施；地理教学中讲授的各种工业地理分布、工业原料来源、工 业燃料和动力的供给、工业的交通运输条件、工业产品的分配、各种工业之间的相互联系以及各种工业与自然 条件的联系等知识，对学生以后的生产实践是有益的；此外，地理教学中各种交通路线的地理分布和交通枢纽 等知识，对学生将来参加交通运输业的生产实践也是有用处的，特别是地图、地名知识等，