大学生信息素质培养初探论文【优质3篇】

大学生信息素质培养初探论文 篇一

随着信息技术的飞速发展，信息素质在当今社会中变得越来越重要。作为大学生，他们是社会的主要建设者和发展者，信息素质的培养对他们的个人发展和社会进步具有重要意义。本文将探讨大学生信息素质的培养方法和途径，以期为大学生的信息素质提升提供一些有效的指导。

首先，大学生信息素质的培养需要从课堂教学入手。教师在教学中应注重培养学生的信息获取和处理能力，培养他们主动获取信息和分析信息的能力。课堂上可以引入多媒体教学和网络资源，让学生在实践中学习信息素质的相关知识和技能。同时，教师还应该培养学生的信息意识，让他们认识到信息的重要性和价值，激发他们对信息素质培养的主动性和积极性。

其次，大学生信息素质的培养也需要注重学生的自主学习和实践能力的培养。大学生应该积极主动地参与各种实践活动，如参加学术研讨会、社会实践和实习等，通过实践来提升自己的信息素质。同时，学生还应该主动利用校园资源和社会资源，通过阅读、写作、研究等方式来丰富自己的知识和提高自己的信息素质。

此外，大学生信息素质的培养还需要借助现代科技手段。随着互联网的普及和发展，大学生可以通过网络平台来获取和交流信息。他们可以利用搜索引擎、学术数据库和在线学习平台等工具来获取信息，通过社交媒体和网络论坛等平台来交流和分享信息。这些现代科技手段的运用可以提高大学生的信息处理和应用能力，培养他们的信息素质。

最后，大学生信息素质的培养还需要社会各界的共同努力。学校、家庭和社会都应该共同关注大学生的信息素质培养，并提供相应的支持和帮助。学校可以开设相关课程和活动，提供良好的学习环境和资源；家庭可以为大学生提供积极的教育引导和支持；社会可以提供实践机会和就业机会，让大学生在实践中提高自己的信息素质。

综上所述，大学生信息素质的培养是一个系统工程，需要教育机构、家庭和社会共同努力。通过课堂教学、自主学习、现代科技手段和社会支持等多种途径和方法，可以有效地提高大学生的信息素质，为他们的个人发展和社会进步做出积极贡献。

大学生信息素质培养初探论文 篇二

随着信息时代的到来，信息素质的培养对大学生的个人发展和社会进步具有重要意义。本文将从大学生信息素质的培养目标、内容和评价等方面进行探讨，以期为大学生信息素质的培养提供一些有效的参考。

首先，大学生信息素质的培养需要明确培养目标。信息素质的培养目标应该包括知识、技能和态度三个方面。知识方面，学生需要掌握信息的获取、处理和应用的基本原理和方法；技能方面，学生需要具备信息检索、信息分析和信息评价等方面的基本技能；态度方面，学生需要具备积极主动、批判思维和创新精神等方面的良好态度。

其次，大学生信息素质的培养需要明确培养内容。信息素质的培养内容应该包括信息技术、信息管理和信息伦理等方面。信息技术方面，学生需要学习和掌握计算机基础知识和网络技术；信息管理方面，学生需要学习和掌握信息检索、信息分析和信息评价等相关知识和技能；信息伦理方面，学生需要学习和掌握信息安全和信息保密等相关知识和道德规范。

此外，大学生信息素质的培养还需要明确评价指标。评价指标应该从知识、技能和态度三个方面进行评价。知识方面，可以通过考试和论文等形式来评价学生的知识掌握程度；技能方面，可以通过实践和项目等形式来评价学生的技能运用能力；态度方面，可以通过问卷调查和观察等形式来评价学生的态度表现。

最后，大学生信息素质的培养还需要注重培养方法的创新。教师可以通过创设情境、设计任务和引导思考等方式来激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的信息素质。同时，学校和社会还可以提供相应的资源和支持，如开设相关课程、提供实践机会和组织培训等，以促进大学生信息素质的培养。

综上所述，大学生信息素质的培养是一个系统工程，需要明确培养目标、内容和评价指标，并注重培养方法的创新。通过教育机构、家庭和社会各方的共同努力，可以有效地提高大学生的信息素质，为他们的个人发展和社会进步做出积极贡献。

大学生信息素质培养初探论文 篇三

大学生信息素质培养初探论文

　　(一)高职院校大学生信息素质培养的必要性

　　信息素质是指人们在工作中运用信息，学习信息技术，利用信息解决问题的能力。信息素养既是一种能力素质，更是一种基础素质，其主要内涵可以归纳为信息意识，信息能力，信息道德三个方面的素质。从广义上看，信息素质是一种自由的艺术，它包括了社会、文化和哲学等内容。信息素质可以分为工具素质、资源素质、社会结构素质、研究素质、出版和传播信息素质。

　　信息素养决定了一个人运用知识和创造知识的能力，是创新素质教育环节中的重要一环，是人才成功的基础。知识创新和技术创新一刻也离不开信息，信息素质已成为国际型人才的重要条件之一，信息素质教育目标是培养学生具有适用信息社会的知识结构，继续学习，研究能力和批判思维，促进学生的全面发展。笔者认为，图书馆作为文献信息最便捷，最可靠的提供商，是校园网中文献信息资源中心，文献信息服务中心，信息素质教育中心，应该发挥自身的优势，使其成为信息素质教育的人才培养基地。提供多功能，全方位的信息服务。学校信息化建设给高职院校图书馆带来了极大的机遇，开展大学生信息素质教育是高职院校图书馆义不容辞的任务。图书馆必须把培养学生的信息能力，提高学生的信息素养，提到重要的工作日程上来。

　　高职院校图书馆作为高职院校的文献资料和信息中心，是学校教学和科研服务的坚强后盾，在高职院校中占据着重要的地位。同时，图书馆也是大学生吸取知识，开阔视野，陶冶情操的重要场所，随着自动化、网络化程度的提高，高职院校图书的信息服务内容、手段和方式都发生了巨大变革，其教育和信息服务功能已上升到主导地位，向用户提供所需信息和进行用户信息教育成为图书馆新的工作重点，使教育职能得到了强化。因此，在大学生的信息素质教育中，高职院校图书馆必须发挥更重要的作用，采取更主动的措施来提高大学生的信息素质。

　　(二)高职院校大学生的信息素质现状

　　有些学生对信息缺乏需求，其求知欲往往局限在教科书上。有些学生，虽然对信息有需求，但信息能力却不强，具体体现在不能驾驭信息语言，缺乏图书馆、网络、通讯、计算机知识，不了解图书馆工作性质，不懂得

　　个别教师对引导学生利用图书馆不得力，阻碍了学生信息意识的觉醒与提高，还有许多能力较差的馆员，不仅严重损害图书馆馆员的'形象，而且耽误广大学生的学业。

　　(三)图书馆如何进行信息素质教育

　　在实施信息素质教育过程中可把高职院校图书馆和校园网作为重要教学实验基地，可利用图书馆丰富的信息资源及其人力资源共同开辟对学生信息素养教育的新途径，加强对信息素质的宣传，培养学生信息意识，利用图书馆的网站，宣传栏和剪报栏等工具，向学生提供一些关于信息的特征，信息的地位和作用等内容的信息资料，对学生进行信息意识教育，使学生认识到现代社会信息的重要性。 营造信息环境，达到潜移默化的效果。众所周知，环境对人的能力的培养起着很大的作用，在信息素质的培养上也不例外。高职院校图书馆是学生频繁光顾的地方，在图书馆建立一个全方位、多层次，有利于激发信息意识的环境可对学生信息素质的培养起到潜移默化的作用，让学牛增强信息意识。

　　图书馆必须对学生进行主动地导向，通过对学生的引导，使其更好的认识图书馆，了解图书馆的信息资源的组织方式及获取途径，使其养成利用图书馆来解决所遇到的实际问题的能力。一是新生入馆教育，对新生开展入馆教育，刚踏人大学的新生，对图书馆有一种新鲜感和陌生感。通过对新生的人馆教育，使他们了解图书馆的馆藏结构，工作流程，规章制度等。树立他们基本的图书馆观念，为他们以后更好的使用图书馆奠定良好的基础，二是新书推荐。通过推荐新书，举办专题讲座等形式来普及现代信息技术知识。

　　开展读者培训工作，我国高职院校文献检索课一直存在着实际操作能力不足，现代技术知识不足等缺点。因此，由图书馆组织大学生现代信息技术培训已成为大学生信息能力提高的重要途径之一。

　　在校图书馆网上发布文献检索网上通用指南，在图书馆网上设立BBS、留言簿、电子邮件等方式接受用户的问题、意见和建议，工作人员可及时进行解答。通过改革调整文献信息检索课程的教育内容和方式，比如减少中外文检索工具书的理论教学比重，加大电子光盘数据库，中外联机检索系统因特网信息资源检索的比重。

　　总之，要培养学生的信息意识，必须加大信息宣传，营造文化氛围，潜移默化刺激学生的信息神经细胞，组织读书协会，让学生积极参与，增加对信息的兴趣，加大力度抓好学校图书馆建设，使学生有条件并乐意到图书馆获取信息，丰富知识，拓展视野。同时，教师也要积极利用图书馆获取信息资料，充实教学内容，教师以身作则，在学生中会起到潜移默化的作用，学生学有榜样，信息意识自然会加强。

　　(四)图书馆应不断加强自身建设

　　加强文献信息的建设，图书馆作为人文知识信息中心，激发和活化凝固在文献中的知识信息是现代图书馆工作的出发点和归宿。图书馆要加强文献信息的建设工作，必须摆脱传统的心理定势，树立“自我发展，自我完善”的新观念，变被动服务为主动服务，加大对馆内文献资源开发利用的力度。要广开文献信息源，加强文献信息资源的收集工作，通过订购、交换、复制等途径，收集与教育教学及学生发展需求有关的文献资料。

　　加强馆员队伍建设，在文献信息已成为社会发展的重要资源，人类社会正向信息化过渡的大趋势中，图书管理员不但要传递信息，而且要生产信息。图书管理员的能力构成和知识水平直接决定着信息传递与生产的质量。学生对信息获取的速度，质量提出了更高的要求，这就需要图书馆加强人才的培养，建立一支具有广博的知识，较高的理论水平和综合分析能力，熟练掌握计算机信息技术，具有较强的反应能力、适应能力、吸收能力、表达能力和外语能力的信息服务队伍，以适应信息时代的要求。