抓礼仪教育，创文明校风 -论文(经典3篇)

篇一：抓礼仪教育，创文明校风

随着社会的发展和进步，礼仪教育在学校中的重要性日益凸显。作为培养学生综合素质的关键环节之一，礼仪教育不仅能够提升学生的文明素养，还能够促进学校文化的繁荣发展。因此，抓礼仪教育，创文明校风已成为当今学校教育改革的重要课题。

首先，抓礼仪教育有助于培养学生的良好行为习惯和道德素养。在日常生活中，学生经常面临各种社交场合和人际交往，懂得合理运用礼仪规范将有助于他们建立良好的人际关系。比如，在与他人交谈时，学生应该注意自己的言行举止，尊重对方的感受，遵循社交礼仪，这样才能够给人留下良好的印象。此外，礼仪教育还能够培养学生的自律意识和责任感，让他们懂得尊重他人、尊重规则，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

其次，抓礼仪教育有助于创造文明的校园环境。在现代社会中，校园文化的建设已成为学校办学的重要内容之一。而礼仪教育作为校园文化建设的重要组成部分，能够帮助学生养成良好的行为习惯，形成文明的校园风尚。例如，学校可以通过组织各种形式的礼仪培训和活动，让学生了解和掌握基本的礼仪规范，以此来规范他们的行为举止。同时，学校还可以通过开展礼仪比赛、评选文明学生等活动，激励学生在日常生活中自觉遵守礼仪，形成良好的校园风尚。

最后，抓礼仪教育有助于提升学校形象和吸引优质生源。一个学校的形象直接关系到学校的声誉和影响力。而学校的文明度和学生的礼仪素养往往是评价一个学校形象的重要指标之一。如果一个学校能够注重礼仪教育，让学生在日常生活中养成良好的行为习惯，那么必将给人留下良好的印象，树立良好的学校形象。同时，一个文明的学校也能够吸引更多的优质生源，提升学校的知名度和竞争力。

综上所述，抓礼仪教育，创文明校风对于学校教育改革具有重要意义。通过培养学生的良好行为习惯和道德素养，创造文明的校园环境，提升学校形象和吸引优质生源，可以推动学校教育的健康发展。因此，学校应该高度重视礼仪教育，加大投入力度，全面推进礼仪教育的深入开展，为学校的发展注入新的活力。

篇二：抓礼仪教育，创文明校风

在当今社会，礼仪教育在学校中的重要性不言而喻。礼仪教育旨在培养学生的文明素养，提升他们的综合素质，促进学校文化的繁荣发展。因此，抓礼仪教育，创文明校风已经成为当前学校教育改革的重要课题。

首先，抓礼仪教育有助于培养学生的社交能力和人际关系。在现代社会，人际关系的处理能力是一个人成功的重要因素之一。而懂得合理运用礼仪规范，能够让学生在与他人交往时更加得体、更加自信。比如，在与他人交谈时，学生应该注意自己的言行举止，尊重对方的感受，遵循社交礼仪，这样才能够给人留下良好的印象。同时，礼仪教育还能够培养学生的合作精神和团队意识，让他们懂得尊重他人、尊重规则，培养他们的集体荣誉感。

其次，抓礼仪教育有助于塑造文明的校园环境。学校是学生学习和生活的场所，创造良好的校园环境对学生的成长发展至关重要。而礼仪教育作为校园文化建设的重要组成部分，能够引导学生养成良好的行为习惯，形成文明的校园风尚。例如，学校可以通过组织各种形式的礼仪培训和活动，让学生了解和掌握基本的礼仪规范，以此来规范他们的行为举止。同时，学校还可以通过开展礼仪比赛、评选文明学生等活动，激励学生在日常生活中自觉遵守礼仪，形成良好的校园风尚。

最后，抓礼仪教育有助于提升学校形象和吸引优质生源。学校的形象直接关系到学校的声誉和影响力。而学校的文明度和学生的礼仪素养往往是评价一个学校形象的重要指标之一。如果一个学校能够注重礼仪教育，让学生在日常生活中养成良好的行为习惯，那么必将给人留下良好的印象，树立良好的学校形象。同时，一个文明的学校也能够吸引更多的优质生源，提升学校的知名度和竞争力。

综上所述，抓礼仪教育，创文明校风对于学校教育改革具有重要意义。通过培养学生的社交能力和人际关系，塑造文明的校园环境，提升学校形象和吸引优质生源，可以推动学校教育的健康发展。因此，学校应该高度重视礼仪教育，加大投入力度，全面推进礼仪教育的深入开展，为学校的发展注入新的活力。

抓礼仪教育，创文明校风 -论文 篇三

抓礼仪教育，创文明校风 -论文

班主任工作总结_抓礼仪教育，创文明校风
　　

我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德，

抓礼仪教育，创文明校风

。我们巴蜀小学是重庆市的重点学校，94年我们被授予重庆市首批"文明礼仪示范学校"的光荣称号，95年被评为四川省校风示范学校。我们一贯引导学生学习"规范"，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有十几年的历史了，本学期我校开展的"学做文明礼貌小学生"系列活动就是前几年开展的"让文明的旗帜飘起来"系列活动和"学规范，学做人"系列活动的延续和发展；是贯彻市教委"一九九八到一九九九学年度中小学德育工作要点"，深入开展文明礼貌教育活动，争创新重庆首批"校风示范学校"的手段；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。
　　一、学习"规范"，让"规范"深入人心。
　　要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习"小学生日常行为规范"，只有让"规范"深入人心，才可能实施"规范"。为此我就"规范"向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。　一是在开学典礼上，利用"开学动员"和大幅标语对"学规范，学做人"这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。　二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行"学习规范"的

　　五、"学做文明礼貌小学生"全校性中队主题队会观摩比赛，规范了学生的言行，展示了班级的文明风彩。
　　98年12月，我校全校性的"学做文明礼貌小学生"中队主题队会观摩比赛隆重举行。比赛分四个评审组同时进行，历时四天。全校32个班个个独立成中队参赛，共评出一等奖6名，二等奖15名，是我校近几年来中队主题队会活动质量较高，效果较好，规模较大的一次比赛。　此次队会比赛活动，有以下几个方面的特点：
　　1、老师全员行动，学生整体参与，积极、热情。
　　这次队会比赛，全校不仅每个班参加，而且每个班的每个学生都积极参与，活动面达95%以上。阵容强、声势大。　班主任老师高度重视，积极行动，认真对待，从队会前的活动开展、思想教育、队会的材料收集整理、队会的结构设计、内容、串词的创编、学生的训练等等，花费不少时间，付出了艰辛的.劳动。　此次队会比赛虽然没有设立科任老师的奖项，但科任老师们密切配合，积极参与。不管是出主意，想办法，还是做道具，搞训练，老师们主动、热情、有求必应。
　　2、队会内容来源于学生实际，真实具体，有教育实效性。
　　本次队会前有三个月的"学做文明礼貌小学生"系列活动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使队会内容来源于学生活生生的生活现实，具体生动。有的队会全方位反映了本中队历年来的文明礼仪教育活动，有的局部反映本中队某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动；有的是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践；有的则是对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。有教育实效性，使队会上了一个新的台阶。
　　3、队会中锻炼了学生的自主性，规范了学生的言行，培养了学生的能力。
　　由于队会内容大都取材于学生的生活，学生大都能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己创编出来，充分培养了学生的自主性；在说、唱、表演中，又充分训练了学生的能力。由于队会的训练，还更进一步地规范了学生言谈、举止文明程度，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。
　　4、众多的队会还体现了可贵的创新精神。
　　所有的参赛队会，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外，还着力在队会的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。　
　　三、四班的队会--文明大本营，大胆地引进了"欢乐大本营"的形式，通过"文明回答"、"文明放送"、"文明Party"三个版块，让学生去了解文明、学习文明、实践文明。整个队会娱乐性强，学生乐于参加和接受，真正达到了寓教于乐的效果。　四、四班的队会--规矩与方圆，以刚刚结束不久的军训为线索，取材于学生所熟悉的生活实际，设计独具匠心。
　　一、六班的队会--我们都是好孩子，让"文明"在优美的舞姿和可爱的笑脸中得以证实，观其队会，宛如观看一部音乐舞蹈片，给人以美的享受。另外，四、二班队会中的"吃苹果"，六、二班队会中的"'人'字立起来"，五、二班队会中的"生活聚焦"等等都独具创意。
　　整个主题队会比赛，既是队会赛场，又是学生文明行为的练兵场和班级文明风气的展示台；是全学期学校"学做文明礼貌小学生"活动的小结，也是向市教委交上的一份"创校风示范学校"的答卷；它既反映本学期我校的学创活动情况，又反映了我校学生的文明风彩。　我们巴蜀小学的办学宗旨是培养合格加特长的人才。"合格"即教会学生做人；"特长"是要培养学生在求真知的同时学创造，谋发展。我们坚信，经达我们的努力，一代高素质的跨世纪人才将在巴蜀摇篮里诞生