培养小学生学数学的兴趣的论文【优质3篇】
培养小学生学数学的兴趣的论文 篇一
引言：
数学作为一门学科，在小学阶段的学习中起到了至关重要的作用。然而，许多小学生对数学抱有厌恶的态度，缺乏学习的兴趣。本文将探讨如何培养小学生学数学的兴趣，并提供一些有效的方法和策略。
一、创设愉快的学习环境
为了培养小学生对数学的兴趣，我们首先需要创设一个愉快的学习环境。教师可以通过布置有趣的数学题目、利用游戏和智力挑战来激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以把数学与日常生活相结合，让学生在实际应用中体会到数学的魅力。
二、运用多媒体教学方法
多媒体教学方法是一种非常有效的培养学生兴趣的方法。通过使用视频、音频和图像等多媒体资源，教师可以生动形象地向学生展示数学知识，激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以利用互动教学软件，让学生在参与互动的过程中更好地理解和掌握数学知识。
三、提供个性化的学习支持
每个学生的学习风格和兴趣爱好都不同，因此，教师应该提供个性化的学习支持。教师可以根据学生的兴趣和能力，设计不同难度的数学题目，让学生在学习中感到挑战和成就感。此外，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛和活动，为他们提供展示自己才华的机会。
结论：
培养小学生学数学的兴趣是一项重要的任务，需要教师和家长的共同努力。通过创设愉快的学习环境、运用多媒体教学方法和提供个性化的学习支持，可以有效地激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和成绩。
培养小学生学数学的兴趣的论文 篇二
引言：
小学生学习数学的兴趣对于他们未来的学习和发展至关重要。然而，许多小学生对数学的学习兴趣不高，甚至抱有厌恶的态度。本文将探讨如何培养小学生学数学的兴趣，并提供一些切实可行的方法和策略。
一、启发学生的好奇心
小学生天生充满好奇心，教师可以利用这一特点来培养他们对数学的兴趣。通过提出有趣的问题和挑战，激发学生的思考和探索欲望。教师可以引导学生通过实际操作和观察，发现数学的奥秘和规律，从而激发他们对数学的兴趣。
二、将数学与实际生活联系起来
小学生对抽象概念的理解能力有限，因此，教师应该将数学与实际生活联系起来，让学生在实际应用中体会到数学的重要性和实用性。教师可以通过有趣的实例和故事，向学生展示数学在日常生活中的应用，让他们意识到数学无处不在。
三、提供积极的学习反馈
小学生的学习兴趣和积极性受到学习反馈的影响。因此，教师应该及时给予学生积极的学习反馈，鼓励他们的努力和进步。教师可以通过表扬和奖励来激励学生，让他们感受到学习数学的乐趣和成就感。
结论：
培养小学生学数学的兴趣是一项重要的任务，需要教师和家长的共同努力。通过启发学生的好奇心、将数学与实际生活联系起来，并提供积极的学习反馈，可以有效地激发学生对数学的兴趣，促进他们的学习和发展。
培养小学生学数学的兴趣的论文 篇三
培养小学生学数学的兴趣的论文
摘要：对小学生来讲，兴趣是其非智力的核心。只有把学生学习数学的兴趣调动起来，学生才能主动积极地思考并掌握教师所传授的数学知识和有关的学习方法。培养学生学习数学的兴趣，应注意以下几个问题。
关键词：小学生 数学 培养兴趣
一、以情激趣
首先，教师要注意自己的情感。教学是师生双边的情感和思想的交流，如果在课堂上总是板着面孔，学生就会对数学产生厌烦。因此，教师要力求创造和谐的情境，以从容、和蔼的教态融洽师生的`情感激发学生的学习兴趣。
其次，要尽量做到音量适度、语言亲切、语调抑扬顿挫，使学生在听讲过程中不感到累。同时还应注意适度运用幽默，给孩子以欢乐，活跃课堂气氛。
再者，要注意多用鼓励表扬的方式激励学生，以期待信任的目光，以温和的言语
二、以奇激趣
授课中，我常设计新颖的过渡题，加深学生参与讨论，激发学习兴趣。例如，初学两步计算的应用题时，如何找中间题是个难题。在教学中我设计了一题多变的方式让学生找方法、找规律。如：学校买了一张桌子用了27元，还买了几张椅子，共用了30元，桌子椅子共用了多少钱？一步计算应用题是学生原有的知识，根据数量关系他们很快解答出来。接着进行变式：学校买了一张桌子27元，还买了几把椅子，桌子椅子共用了多少钱？大家认为这题不能解答，理由是只知道桌子的价钱，椅子的价钱还不知道，当我补上了“还买了5张椅子，平均每张6元”时，大家讨论开了，有的认为这道题还是不能解答，有的认为可以解答，通过与上题的比较，知道了在椅子价钱不知道的情况下，可根据已知条件先求出椅子的价钱的道理。而后再变式：学校买了一张桌子，它的价钱比椅子的价钱少3元，椅子用了30元。桌子和椅子共用了多少钱？有了刚才感知，这次讨论的效果好多了，学生不仅会解答，而且能说出理由来，找中间题的难点突破了，并归纳出两步应用题的一般规律。
三、形象激趣
我常制作一些色彩鲜艳的教具，让学生在乐中学。如：设计了“摘苹果”的活动，把数学题写在红色纸做成的大苹果上，然后在黑板上用绿色粉笔画一棵苹果树，要求学生必须将苹果树上的题目作出正确答案后，才能将苹果摘下，放在用色纸作成的花篮里。在同一时间内，谁摘的“苹果”多，就是第一名。这样做调动了学生的审美情趣，集中了学生的注意力，又使学生开拓思维，获取知识。现代教学论强调：“要使学生动手做科学，而不是用耳朵去听科学。”因此，教学数学知识尤其重视学具的应用。
四、游戏激趣
游戏是儿童生活中不可缺少的部分，适当运用游戏于课堂中能活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。应大量适度的运用，活跃学生的思维。
总之，数学教师对培养学生学习数学的兴趣、爱好，首先要对数学有信心，感兴趣，学生才能会在老师无形的心理因素的影响下，有信心，感兴趣。激发他们内心的自豪感和荣誉感，激起学生学习数学的兴趣。
