《认识时间》教学反思论文【经典3篇】
《认识时间》教学反思论文 篇一
在教学中，我选择了《认识时间》这个主题进行教学。通过这个主题，我希望能够让学生对时间有更深入的认识，并且能够学会合理利用时间。在这个过程中，我遇到了一些挑战，同时也有一些收获。
首先，我发现学生对于时间的认识还比较浅薄。他们普遍认为时间只是一个数字，只需要记住小时、分钟和秒数就可以了。他们对于时间的流逝并没有真正的理解。因此，在教学中，我选择了一些有趣的活动来帮助他们更好地认识时间。例如，我让学生进行一个计时比赛，让他们亲身体验时间的流逝。这样一来，学生们逐渐认识到时间不仅仅是数字，还有一种实际的感觉。
其次，我发现学生对于合理利用时间的意识还不够强烈。他们往往会把时间浪费在一些琐碎的事情上，而忽略了时间的宝贵性。因此，在教学中，我特别强调了时间的重要性，并且给学生一些具体的例子来说明。例如，我告诉他们如果能够合理安排时间，就能够既完成学习任务，又有时间进行休闲娱乐。通过这样的引导，学生们逐渐认识到时间的宝贵性，并开始尝试合理利用时间。
在这个教学过程中，我也收获了一些经验。首先，我明白了教学要注重培养学生的实际操作能力。光是理论知识是远远不够的，学生需要能够将所学的知识应用到实际生活中。因此，在教学中，我特别注重让学生进行实际操作，让他们能够亲身体验时间的流逝和合理利用时间的重要性。
其次，我认识到了教学要关注学生的个体差异。每个学生的认知能力和学习方式都是不同的，因此，在教学中，我需要根据学生的个体差异进行差异化教学。例如，对于一些学习能力较弱的学生，我会更加耐心地进行讲解和引导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
总的来说，通过教学《认识时间》，我让学生们对时间有了更深入的认识，并且培养了他们合理利用时间的意识。同时，我也从中收获了一些教学经验，希望能够在今后的教学中更好地应用。
《认识时间》教学反思论文 篇二
在教学中选择《认识时间》这个主题，我主要希望通过这个主题让学生对时间有更深入的认识，并且能够学会合理利用时间。在教学过程中，我遇到了一些挑战，但同时也有一些收获。
首先，我发现学生对于时间的认识还比较浅薄。他们往往只是记住了时间的数字表示，却没有真正理解时间的流逝。因此，在教学中，我选择了一些有趣的活动来帮助他们更好地认识时间。例如，我让学生进行一个时间比赛，让他们亲身体验时间的流逝。通过这样的活动，学生们逐渐认识到时间不仅仅是一个数字，还有一种实际的感觉。
其次，我发现学生对于合理利用时间的意识还不够强烈。他们往往会把时间浪费在一些琐碎的事情上，而忽略了时间的宝贵性。因此，在教学中，我特别强调了时间的重要性，并且给学生一些具体的例子来说明。例如，我告诉他们如果能够合理安排时间，就能够既完成学习任务，又有时间进行休闲娱乐。通过这样的引导，学生们逐渐认识到时间的宝贵性，并开始尝试合理利用时间。
在这个教学过程中，我也获得了一些经验。首先，我明白了教学要注重培养学生的实际操作能力。光是理论知识是远远不够的，学生需要能够将所学的知识应用到实际生活中。因此，在教学中，我特别注重让学生进行实际操作，让他们能够亲身体验时间的流逝和合理利用时间的重要性。
其次，我认识到了教学要关注学生的个体差异。每个学生的认知能力和学习方式都是不同的，因此，在教学中，我需要根据学生的个体差异进行差异化教学。例如，对于一些学习能力较弱的学生，我会更加耐心地进行讲解和引导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
总的来说，通过教学《认识时间》，我让学生们对时间有了更深入的认识，并且培养了他们合理利用时间的意识。同时，我也从中获得了一些教学经验，希望能够在今后的教学中更好地应用。
《认识时间》教学反思论文 篇三
《认识时间》教学反思论文
《认识时间》教学反思
钟 华
《认识时间》在新人教版的教材中，二年级上册已经进行了初步第一文库网的接触，学习了时与分的关系。而三年级的内容就更加有难度了，不仅加了秒的学习，还有比较有难度的，例如：飞机起飞的时间是4时20分，路上所需时间约2小时40分，请问小明什么时候出发不会误机？像这类题目，既要算时，又要把整时拆开划成分来算，比较有难度。另一个难点是，在没有学习二十四小时制时，题目会以上午下午为条件进行表述，学生不知道如何去列式，例如：妈妈10时50分出门去图书馆，下午2时10分到家，请问妈妈在外的时间是多少？
一是认识钟面。因为要学习秒的知识，我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，这样既进行了新知识的教学，又对旧知识进行了巩固，方面后面计算的教。
二是认识时、分、秒的关系。知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。也让学生互相说时刻，用学
具自己来动手拨，把知识运用到实际中来。这样反复的练习，让时钟印在学生的脑海中。把具象变抽象。
三是学习看钟表的方法。主要是学习看秒针，区分时和分、秒的关系，也是为计算做准备。
四是强调计算时间的方法。多做各类题形，让学生尽可能的进行拓展，打开眼界，方法多样，不要拘泥于形式，比如，应用题就非要列式等，他可以是在脑海中有一个抽象的钟面，自己根据情境来转，最后得出结果，只要是对的.，就不要去探究一定要列式了。答案对了，说时学生是会了。
在整个单元学完后，同学们会去注意各个地方的时间，会去计算去什么地方的时间，会规划自己的时间了。这表时我的教学目标达到了。但仍有些问题需要改进。
一、教具的使用，在教秒时，我把时和分针拆下来了，目的是避免干扰。可是这样分的结果，就会让学生感觉不到时、分、秒是一个整体，导致计算时总要拆开来算，遇到跨分针不够，要向时针借时，就会不知道怎么去换算。
二、所选题目意境要与生活贴切，虽然各类形的题目都有接触，但仍要与生活实际相结合，毕竟时间的学习是为了让同学们用于生活。
三、要强调时间与时刻的区别，避免列式计算时用时刻的表达方式来进行列式计算。
四、仍有各别同学没有学得很好，需要进行单独指导。
