「语文周报群」张著：议论文写作中论证方法的综合运用【优秀3篇】

「语文周报群」张著：议论文写作中论证方法的综合运用 篇一

在议论文写作中，论证方法的运用是至关重要的。合理、恰当地运用各种论证方法，能够有效地支撑作者的观点，增强文章的说服力。本文将从举例论证、比较论证和因果论证三个方面，探讨论证方法的综合运用。

首先，举例论证是一种常用的论证方法。通过举出具体的例子，可以使读者更直观地理解作者的观点，并增加文章的可信度。例如，在讨论旅游对经济发展的影响时，可以举出某个国家或地区的旅游业蓬勃发展的案例，通过具体数据和事实，说明旅游业对当地经济的贡献。通过举例论证，读者能够更好地理解作者的观点，并产生共鸣。

其次，比较论证也是一种常见的论证方法。通过对两个或多个事物进行比较，可以突出作者的观点，并进一步加深读者的理解。比较论证可以从不同的角度进行，例如从优劣、相似与不同等方面进行比较。例如，在讨论传统教育和现代教育的优劣时，可以比较两者在知识传授、创新能力培养等方面的差异。通过比较论证，读者可以更全面地了解两者的优劣，并进一步加深对作者观点的认同。

最后，因果论证也是一种常用的论证方法。通过分析事物之间的因果关系，可以使读者更好地理解作者的观点，并增加文章的说服力。例如，在讨论环境污染对人类健康的影响时，可以通过列举环境污染导致的各种疾病和健康问题，来说明环境污染与人类健康之间的因果关系。通过因果论证，读者能够更直观地认识到环境污染对人类健康的危害，从而更容易接受作者的观点。

综上所述，举例论证、比较论证和因果论证是议论文写作中常用的论证方法。通过合理、恰当地运用这些方法，可以增强文章的说服力，使读者更好地理解和接受作者的观点。当然，不同的论证方法适用于不同的写作目的和情境，作者在运用时需要根据具体情况灵活选择，以达到最好的论证效果。

「语文周报群」张著：议论文写作中论证方法的综合运用 篇二

议论文写作中，论证方法的综合运用是写作的关键之一。通过合理运用多种论证方法，可以增强文章的逻辑性和说服力，使读者更容易接受和认同作者的观点。本文将从递进论证、反驳论证和权威论证三个方面，探讨论证方法的综合运用。

首先，递进论证是一种常用的论证方法。递进论证通过逐步展开，由浅入深地论述观点，使读者能够逐渐理解并接受作者的观点。例如，在讨论科技对人类生活的影响时，可以先从科技带来的便利之处入手，然后逐步展开到科技对人类社会、经济、文化等方面的深远影响。通过递进论证，读者可以逐步了解作者的观点，并逐渐接受。

其次，反驳论证也是一种常见的论证方法。通过反驳对立观点或质疑，可以突出作者观点的正确性，并增加文章的说服力。例如，在讨论是否应该实行全民医保时，可以列举反对者的观点，并逐一进行反驳，说明全民医保的必要性和好处。通过反驳论证，读者可以更好地理解和接受作者的观点。

最后，权威论证是一种有力的论证方法。通过引用权威人士或权威机构的观点和研究成果，可以增加文章的可信度和说服力。例如，在讨论环境保护问题时，可以引用环保部门的数据和研究报告，说明环境问题的严重性和紧迫性。通过权威论证，读者可以更信服地接受作者的观点。

综上所述，递进论证、反驳论证和权威论证是议论文写作中常用的论证方法。通过综合运用这些方法，可以增强文章的逻辑性和说服力，使读者更容易接受和认同作者的观点。当然，作者在运用论证方法时需要注意逻辑性和合理性，以确保论证的效果和文章的质量。

「语文周报群」张著：议论文写作中论证方法的综合运用 篇三

「语文周报群」张著：议论文写作中论证方法的综合运用

诸位老师、主持人，晚上好。

谢郭老师邀请。

在大讲台上给老师们做讲座，我深感忐忑与荣幸。今晚我将就议论文写作中的“论证方法的使用”这个话题，谈谈我的一些看法与做法。首先申明的是，“应试”难免程式化与取巧逢迎，本讲座或有不严谨甚至错误之处，还请海涵。谢谢谢谢。

高考作文写作被诟病最多的就是“堆砌材料”“无病呻吟”，又或是“言之无物”“字数不足”。老师们在作文教学中也都是强调“议论文要围绕‘是什么’‘为什么’‘怎么办’来写”，此话说起来容易，做起来其实超难的。以致于看着这个创作思路是一锅“好汤”，大多数学生却始终拿不到“勺子”，道理都懂，但就是写不好作文。

我们如果能从“论证方法”入手，或许可以解决“没有勺子”的问题。教会学生论证方法，是授之以渔的做法，也是教好议论文写作的不二法门。我的做法是避开“论什么”，而侧重“怎么论”，在经过一段时间的学习后，学生因为知道“怎么论”而变得知道“论什么”的大有人在。

综合运用论证方法，指的是一篇文章采用多种论证方法，并非一段之中杂糅多种论证方法。我们在实际教学中，可以教会学生“一个段落只采用一种论证方法”，保证说理说准说透。在“其他段落逐一采用其他论证方法”，保证说理说广说深。（议论的文字可以是对人物事件的评价，也可以对作文观点发表看法，一开始教学时，需要“逼迫”学生对人物/事件/名言/社会现象/个人处境进行思考与评价，否则会形成“堆砌材料/名言/只写身边事”的局面。）

（一）事实论证与叙议结合

1、学生常见例证法写作误区：①叙述冗长；②用结论代替议论或只叙不议；③事实错位；④编造事实

2、针对学生写作误区，学生应该被教导领会什么才是“事实论证”：①新闻与传记才是作文事实论证（例证）的来源。②叙议结合，形式上保证叙与议的比重相当。③在结构上采用“叙—议”或“议—叙—议”的形式行文。