发展幼儿园美术教育教学的重要性论文【优选3篇】
发展幼儿园美术教育教学的重要性论文 篇一
随着社会的不断进步和发展，幼儿园美术教育教学在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。美术教育是培养幼儿审美情趣和创造力的重要途径，对幼儿的全面发展具有积极的影响。本文将从认知能力、情感发展和创造力培养三个方面阐述发展幼儿园美术教育教学的重要性。
首先，美术教育对幼儿的认知能力发展具有积极影响。通过美术教育，幼儿能够观察、感知和表现世界，培养对事物的观察力和感知力。在美术教学过程中，幼儿通过观察和模仿图画、剪纸等活动，能够提高他们的观察和模仿能力。同时，幼儿在进行美术创作时需要思考和表达自己的想法，这能够促进他们的思维发展和语言表达能力。美术教育培养了幼儿的观察力、模仿力、思维能力和语言表达能力，有助于提升幼儿的认知能力。
其次，美术教育对幼儿的情感发展起到重要作用。幼儿园是幼儿社会化的重要场所，通过美术教育，幼儿能够表达自己的情感和情绪。美术作品是幼儿情感和经历的反映，通过绘画、手工等艺术活动，幼儿能够表达自己的喜怒哀乐，增强自信心和自我认同感。同时，美术教育还能够培养幼儿的情感交流能力和合作意识，通过与他人合作创作，幼儿能够学会分享、尊重和欣赏他人的作品。美术教育培养了幼儿的情感表达能力、自信心和合作意识，对幼儿的情感发展具有重要意义。
最后，美术教育对幼儿的创造力培养非常重要。创造力是未来社会发展所需要的重要素质之一。通过美术教育，幼儿能够培养自己的创造力。美术教学注重培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画、造型等活动，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，创造出独特的艺术作品。同时，美术教学还能够培养幼儿的思维灵活性和问题解决能力，通过解决美术创作过程中的问题，幼儿能够培养自己的创造性思维。美术教育培养了幼儿的想象力、创造力和问题解决能力，对幼儿的创造力培养具有重要作用。
综上所述，发展幼儿园美术教育教学的重要性不可忽视。美术教育对幼儿的认知能力、情感发展和创造力培养具有积极影响。通过美术教育，幼儿能够提升自己的认知能力，表达自己的情感和经历，培养自己的创造力。因此，幼儿园应该重视美术教育，为幼儿提供良好的美术教学环境，促进幼儿的全面发展。
发展幼儿园美术教育教学的重要性论文 篇二
近年来，随着社会对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园美术教育教学的重要性也逐渐凸显出来。美术教育是培养幼儿审美情趣和创造力的重要途径，对幼儿的全面发展具有积极的影响。本文将从提高幼儿的艺术修养、促进幼儿的综合素质发展和培养幼儿的审美能力三个方面论述发展幼儿园美术教育教学的重要性。
首先，美术教育有助于提高幼儿的艺术修养。通过美术教育，幼儿能够接触到各种艺术形式和艺术作品，培养对艺术的兴趣和理解。在美术教学过程中，幼儿可以学习到绘画、造型、剪纸等各种艺术技巧，提高自己的艺术表现能力。同时，幼儿在欣赏艺术作品的过程中，能够感受到艺术的美和情感，培养自己的审美观和审美情趣。美术教育提高了幼儿的艺术修养，丰富了幼儿的艺术素养。
其次，美术教育对幼儿的综合素质发展具有积极影响。美术教育是一种综合性的教育，可以促进幼儿的多方面发展。在美术教学过程中，幼儿需要进行观察、思考、表达等一系列活动，培养了幼儿的认知能力、思维能力和语言表达能力。同时，美术教学还能够培养幼儿的动手能力和协调能力，通过绘画、剪纸等艺术活动，幼儿能够锻炼手眼协调能力和精细动作能力。美术教育提升了幼儿的综合素质，为他们的全面发展奠定了基础。
最后，美术教育有助于培养幼儿的审美能力。审美能力是指对美的感知、理解和欣赏能力。通过美术教育，幼儿能够接触到美的事物和作品，培养自己的审美意识和审美品味。在美术教学过程中，幼儿可以观察和分析艺术作品，学习欣赏和评价艺术作品的能力。同时，美术教学还能够培养幼儿的审美情趣和审美能力，使幼儿能够更好地欣赏和理解艺术。美术教育提升了幼儿的审美能力，培养了他们对美的感知和理解能力。
综上所述，发展幼儿园美术教育教学的重要性不可忽视。美术教育提高了幼儿的艺术修养，促进了幼儿的综合素质发展，培养了幼儿的审美能力。因此，幼儿园应该加强美术教育，为幼儿提供优质的美术教学环境，提升幼儿的美术素养和综合素质。
发展幼儿园美术教育教学的重要性论文 篇三
发展幼儿园美术教育教学的重要性论文
儿童是天才的画家，他们
兴趣是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子，努力为孩子们营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享受美术活动的快乐，我们的课堂就必须得吸引住他们的注意力，使幼儿自觉自愿地参与进来。例如：在粘贴画《有趣的春天》时，教师用变魔术的形式出示教具，引起孩子的兴趣，以提问引导的方式激起他们的好奇心。在幼儿美术教学的过程中，面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，孩子们理性思维尚未发育成熟，深奥、复杂的美术理论知识，反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富，喜欢富有神奇色彩的童话故事，总喜欢在故事中找到自己的快乐、理想和愿望。老师可以根据孩子的这个特点，把美术活动与儿童故事讲述及延展活动相结合。
陈鹤琴先生的“活教育”原则认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他们自己去做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是知识，他自己所发现的世界才是真世界。”在传统的'绘画教学过程中，教师一般喜欢用统一的绘画工具、统一的绘画方法来要求幼儿完成任务。其结果是幼儿很想去尝试一些与众不同的绘画作品，但最终必将导致幼儿的从众性。因此，当幼儿掌握了一定的绘画方法后，教师就从“横向绘画创作”和“纵向绘画创作”两方面着手，进一步促进幼儿的创造力和发展。
人的创造活动是从观察开始的，观察是创造活动的源泉。认真仔细地观察，可以帮助幼儿获得大量丰富的感性资料，理解不易掌握的理论知识。教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。
四、教师应运用恰当实时的语言引导幼儿作画体现个性，并进一步完善作品
幼儿正处于创造和发展的初期，他们需要教育者为他们打开创造的大门。在幼儿美术教学中适时地运用好各种教学方法、教学技能，给孩子营造一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，从孩子发展的角度看问题。只有这样，我们才可以把普通的东西点化成智慧和美的艺术品，才可以让孩子们在属于自己的绘画空间里自由想象、大胆创造，画出一片真正属于孩子自己的天空。
