如何提高小学体育课的练习密度的论文【精彩3篇】
如何提高小学体育课的练习密度的论文 篇一
随着社会的发展，小学体育课在培养学生身体素质、培养健康生活方式方面的重要性日益凸显。然而，现实中存在着一些小学体育课练习密度不高的问题。本文将探讨如何提高小学体育课的练习密度，以期更好地发挥小学体育课的教育作用。
首先，提高小学体育课的练习密度需要改变教师的教学观念和教学方法。传统的体育课往往注重技能的传授和学生的表演，而忽视了学生的实际练习时间。因此，教师应该明确体育课的目标，将练习作为体育课的核心内容，并在课堂上设置合理的练习时间，确保每个学生都能够得到足够的练习机会。
其次，提高小学体育课的练习密度需要合理安排课程内容。教师应根据学生的年龄和身体状况，选择适合的体育项目和训练方法。同时，应尽量减少不必要的课堂讲解和组织活动的时间，将更多的时间用于学生的实际练习。此外，教师还可以利用多样化的教学手段和教具，提高课堂的趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣和积极性。
再次，提高小学体育课的练习密度需要充分利用课外时间。除了课堂上的训练，学生还可以利用课外时间进行体育锻炼。学校可以组织各种形式的体育活动，比如校园运动会、社团活动等，为学生提供更多的锻炼机会。此外，学校还可以与家长合作，鼓励家长在家庭中引导孩子进行体育锻炼，形成家校合作的良好氛围。
最后，提高小学体育课的练习密度需要加强师资队伍建设。教师是体育课程的主要组织者和实施者，具有重要的引导作用。因此，学校应该加强对体育教师的培训和教育，提高他们的专业水平和教学能力。同时，还应建立健全教师评估和激励机制，激发教师的积极性和创造性，推动课堂教学的改革和创新。
综上所述，提高小学体育课的练习密度是一个系统工程，需要教师、学校和社会的共同努力。只有通过改变教师的教学观念和教学方法，合理安排课程内容，充分利用课外时间，加强师资队伍建设，才能真正提高小学体育课的练习密度，为学生的身体健康和全面发展提供更好的保障。
如何提高小学体育课的练习密度的论文 篇二
随着社会的进步和人们对健康的重视，小学体育课的练习密度成为了关注的焦点。本文将探讨如何提高小学体育课的练习密度，以期更好地发挥小学体育课的教育作用。
首先，提高小学体育课的练习密度需要注重课堂管理。教师应设定明确的课堂规则和纪律要求，引导学生遵守规则，保持课堂秩序。同时，教师还应合理安排课堂时间，充分利用每一分钟进行练习，减少时间的浪费。此外，教师还应善于组织课堂活动，合理分组，确保每个学生都能够参与到练习中去。
其次，提高小学体育课的练习密度需要注重学生的主动参与。教师应采用启发式教学的方法，引导学生主动探索和学习。在课堂上，教师可以提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还应给予学生足够的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和能力选择适合自己的练习项目，提高练习的针对性和有效性。
再次，提高小学体育课的练习密度需要注重评价和反馈。教师应建立科学的评价体系，及时对学生的练习成果进行评价和反馈。通过评价和反馈，学生可以了解自己的不足之处，进一步改进和提高。同时，教师还应鼓励学生互相学习和交流，形成良好的学习氛围和合作精神。
最后，提高小学体育课的练习密度需要注重家校合作。家长是学生的第一任教师，他们在家庭中起着重要的指导作用。因此，学校和家长应加强沟通和合作，共同关注学生的体育健康，共同制定学生的学习计划和目标。同时，学校还应鼓励家长参与到体育活动中去，为学生提供更多的锻炼机会和支持。
综上所述，提高小学体育课的练习密度是一个系统工程，需要教师、学校、学生和家长的共同努力。只有通过注重课堂管理，引导学生主动参与，注重评价和反馈，加强家校合作，才能真正提高小学体育课的练习密度，为学生的身体健康和全面发展提供更好的保障。
如何提高小学体育课的练习密度的论文 篇三
如何提高小学体育课的练习密度的论文
一、课的组织结构要严密
充分利用一堂课40分钟，必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使小学生有较多的时候进行练习。因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，各个部分内容的选择都要根据基本部分的`内容、任务和小学生的实际，使之前后很好的衔接。做到从课的开始到结束部分有次序地顺利进行。例如：队列、队形变换，就要适合场地、器材与分组安排练习，以合理调动队伍。在准备部分，除根据一般原则外，还要考虑基本部分（如新授排球双手正面垫球技术）教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地模仿练习垫球等动作。使准备部分的内容紧密地衔接了基本部分的内容，既节省了时间，减少了队形变动，又提高了密度。
二、突出精讲多练
精讲要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。因此，教师必须熟悉大纲吃透教材，还必须充分了解小学生的接受能力，有的放矢地进行教学，讲解要注意语言形象直观主动。如对低年级教材，“技巧前滚翻”可比喻象小皮球能滚动，从而提示小学生因身象球形，又如高年级教材“双手正面垫排球”突出重点，言语要精练，提出“一插、二夹、三提”术语。
三、充分运用启发式
启发式教学能激发小学生学习、锻炼的积极性，是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一，启发用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比喻，使小学生了解动作要领；有示范性启发，可用各种教具、挂图、模型、录相等，以及教师本身动作的重点示范。例如教“投掷垒球”其要点；“蹬、转、挥臂，最后用力，教师可以慢动作重点示范。例如：教弯道跑技术，可以比喻乘坐公共汽车转弯对人体姿势的不同而形成不同情况、以使小学生了解跑弯道的身体向内倾斜，摆臂时右臂大于左臂摆动，从而克服离心力的要领。
总之，体育课上的启发有多种形式，合理运用启发教学，要抓住动作的难点和关键，使学生对教师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增加体育中有效的训练时间。
四、多采用连续教法
专教师边示范，学生边练习，教师边揭示小学生边纠正。这种方
五、合理运用循环练习
早在五十年代初，我国体育课中曾采用过”流水作业“式的练习方法。这种”流水作业“类似于循环训练法，但从当时所发表的资料看，两者存在不同之处。
循环练习优点：
1、解决器材不足，人数多的矛盾；加大运动量和练习密度。
2、动作易行，能收到实效。
3、动作多样激发小学生兴趣，调动学习，锻炼的积极性，并能调济小学生生理负担，促使身体全面发展。
4、能为主要教材服务，又能弥补主要教材之不足（对身体全面训练而言）循环练习内容的选择可以改进某一技术为主要任务的练习；又可为发展身体素质任务的练习，也可从以上两个方面相结合为主要任务的练习。从增强体质出发，把各种不同练习按一定的要求组成一套循环练习，这是编排条件。
采用循环练习时要注意几个方面：
1、必须服从教学任务的需要，促使小学生身体全面发展。
养体育小骨干，加强安全措施。
安排要集中便于教师巡回指导帮助。
4、动作要简单，讲究实效，顺序搭配要合理。
5、能兼顾小学生实际不同对象提出不同要求，要十分注意练习的负荷量。
