专业英文文献应用及大学生能力培养论文【最新3篇】
专业英文文献应用及大学生能力培养论文 篇一
标题：专业英文文献在大学生学术能力培养中的应用
引言：
在信息爆炸的今天，英文文献已经成为学术研究和知识获取的重要工具。尤其对于大学生而言，掌握专业英文文献的应用能力不仅可以提高自身学术水平，还能培养批判性思维和独立研究的能力。本文将探讨专业英文文献在大学生学术能力培养中的应用，并提出相应的培养方法和建议。
正文：
1. 提高英文阅读能力
专业英文文献一般使用较高级的英语词汇和复杂的句式结构，对大学生的英文阅读能力提出了较高的要求。因此，大学生在学习过程中应注重培养英文阅读的能力，包括扩大词汇量、掌握句型结构、提高阅读速度等。
2. 学习文献检索技巧
学术研究需要广泛查阅相关的文献资料，因此，大学生需要学会使用各种文献检索工具，如Google Scholar、PubMed等。同时，掌握关键词的选择和引文索引的使用也是必不可少的技能。
3. 分析和评估文献质量
专业英文文献数量庞大，质量良莠不齐。大学生需要学会分析和评估文献的质量，判断其是否具有学术价值和可靠性。这需要对研究方法、数据分析和论证过程有一定的了解和判断能力。
4. 运用文献进行学术写作
专业英文文献不仅是知识获取的源泉，还是学术写作的重要参考。大学生应通过阅读和分析文献，提高自己的学术写作能力，包括论文结构的搭建、论证的逻辑性、语言的准确性等。
结论：
专业英文文献在大学生学术能力培养中起着重要的作用。大学生应通过提高英文阅读能力、学习文献检索技巧、分析和评估文献质量以及运用文献进行学术写作等方法，培养自己的学术能力。只有不断提升英文文献应用能力，大学生才能在学术研究和专业发展中取得更好的成绩。
专业英文文献应用及大学生能力培养论文 篇二
标题：大学生能力培养的策略和方法探讨
引言：
大学生是国家未来发展的希望和栋梁，他们的能力培养对于国家的发展具有重要意义。然而，当前大学生能力培养存在一些挑战和问题，如课程设置不合理、学习方法不科学等。本文将探讨大学生能力培养的策略和方法，旨在为大学生能力培养提供一些建议和参考。
正文：
1. 推行综合素质教育
综合素质教育是培养大学生综合能力的有效途径。在课程设置上，应注重综合素质教育的融入，开设具有创新性和实践性的课程，如科研实践、社会实践等，培养学生的动手能力和团队合作能力。
2. 提倡问题导向学习
问题导向学习是培养大学生批判性思维和解决问题能力的有效方法。在教学过程中，教师应引导学生通过自主思考和实践探索，解决实际问题。同时，学校也可以组织一些问题导向学习的活动，如学术研讨会、创新设计竞赛等。
3. 建立导师制度
导师制度是培养大学生能力的重要方式。学校可以建立导师制度，为学生提供个性化的指导和辅导。导师可以根据学生的兴趣和特长，制定个性化的学习计划，并提供相应的学术指导和资源支持。
4. 鼓励自主学习和自主创新
自主学习和自主创新是培养大学生能力的关键。学校可以通过提供自主学习的环境和资源，如图书馆、实验室等，鼓励学生主动学习和探索。同时，学校还可以开展创新创业教育，引导学生进行自主创新和创业实践。
结论：
大学生能力培养是当前教育改革的重要任务。通过推行综合素质教育、提倡问题导向学习、建立导师制度以及鼓励自主学习和自主创新等策略和方法，可以有效提升大学生的能力水平。只有培养出具备批判性思维、创新能力和解决问题能力的大学生，才能适应社会需求，为国家的发展做出贡献。
专业英文文献应用及大学生能力培养论文 篇三
专业英文文献应用及大学生能力培养论文
当今世界科学技术迅猛发展，大学生了解国内外科学技术最新成果的重要途径之一就是阅读和掌握专业文献。特别是近年来，各学科领域最前沿的研究成果大多以英文文献的形式发表，专业英文文献的应用也就成为了科研工作的重要基础。通过专业英文文献的应用，大学生可以快速了解国内外科技信息、掌握专业领域的最新动态、学习其他科学家的科研思路，有力地促进大学生创新意识和创新能力的培养。
一、专业英文文献应用促进大学生创新能力培养
(一)提高学生学习新知识的能力。由于最新的专业英文文献承载着学科领域最前沿的研究成果，学生在收集、整理和阅读英文文献的过程中，会自觉不自觉地受到新知识的熏陶，久久为功，学习和掌握新知识的能力就会大幅度提高。学生查阅专业英文文献也是一种主动学习的方法，随着查阅专业英文文献数量的增多，这种主动学习的方法也就越来越熟练，不仅学生的专业英语水平会有所提高，获取新知识的能力也越来越强大。
(二)提高学生逻辑思维和语言表达能力。发表在顶级刊物上的高水平的英文论文，都是结构严谨、逻辑严密、语言精练的范文，学生大量阅读、分析这样的范文，必然会受到积极的影响。同时，学生在撰写综述、汇报文献的过程中，会进一步提高逻辑思维和语言表达能力，为撰写论文发表自己的研究成果打下基础。
(三)提高分析问题和解决问题的能力。由于教学方式方法存在问题，部分本科生分析和解决问题的能力并不是很强，一部分学生甚至是高年级学生即使考试成绩很好，也不能对所学专业提出恰当的问题，更谈不上分析问题和解决问题。专业英文文献的应用恰恰可以弥补学生在这方面的缺陷。因为，每一篇论文的逻辑结构都是提出问题并解决问题，在大量的英文文献应用训练中，学生分析问题和解决问题的能力会逐步增强。长期坚持下去，这些能力就会转化为学生的.必备素质。(四)提高学生的科研实践能力。大多数学生进入高校学习后对开展科学研究工作充满了期待，随着专业课程学习的不断深入，一部分学生已经不再满足于普通的实验课，而是对跟随专业课教师进入研究室开展研究工作产生了浓厚的兴趣。但是，由于自身的科研能力和经验不足，往往学生对所要开展的科研工作缺乏信心。这时，在专业课教师指导下就某一问题开展的专业文献特别是英文文献的检索、整理、研读、分析等工作，就成为了学生进入研究室开展科研工作的入门基石。此外，学生在开展科研工作中遇到的各种困难和问题也可以从英文文献中找到答案，帮助学生进一步提高科研实践能力。
二、专业英文文献应用方面存在的问题
本科生教育培养过程中，在英语“过级”指挥棒的指引下，公共基础英语课程往往被列为基础课程的重中之重，无论是学校还是学生本人，对专业英文文献应用的重视程度远远不及公共基础英语。
(一)学生认识不足，专业英语水平欠佳。由于英语教学指挥棒的因素，多数学生对公共基础英语课程学习的热情较高，忽视专业英语的学习，对英文文献应用的意义认识不清，更谈不上通过英文文献应用锻炼个人的能力。有的学生通过了英语四六级的考试，于是认为自己的英语水平已经达到了大学学习的标准，无需要再学。有的学生还没有通过四六级考试，继续埋头苦学争取通过，无暇学习专业英语。部分学生错误地认为专业英文文献应用离自己遥远，将来从事相关工作的可能性不大，而放弃了专业英文文献的应用。还有部分学生专业英语的基础差，阅读英文文献如读“天书”，又不愿意下功夫，学习兴趣不浓，学习动力不足。
(二)学校重视不足，教师没有积极性。多数高校在实际教学过程中，对英文专业文献的教学和应用没有明确的要求，甚至没有纳入正常的教学内容之中。部分专业课教师由于认识不足或英语水平的问题，无法指导学生开展英文文献的应用。一些具有相应水平的专业课教师，常常因为学生不感兴趣、专业课学时不够、没有绩效怕麻烦等原因，指导学生开展专业英文文献应用不够深入，没有达到培养大学生创新能力的作用。
(三)学生的学识水平影响专业英文文献的有效应用。由于本科生接触英文文献时对专业课的学习还没有完全展开，科学研究工作还不够深入，对英文文献中的一些专有名词、方案、数据的理解不够透彻，特别是一些先进的试验手段和仪器设备在普通的实验课上没有接触过，使学生对专业英文文献的理解出现问题，这在很大程度上影响英文文献的利用。
三、深化教学改革推进大学生创新能力的培养
(一)强化学生英文文献阅读的训练。当前，科学研究日新月异，专业知识的更新速度越来越快，大量具有前沿性的科学研究成果发表在相关的英文专业期刊上，供人们查阅、学习和利用，为进一步推动科技进步，造福人类作出了贡献。专业的英文
(二)引导学生有效应用英文文献。专业课教师要发挥教学的主导作用，积极推动专业课教学内容的改革。在尊重选定教材内容的基础上，通过查阅大量的本学科领域的高水平英文文献，摘取最前沿的专业知识和发展动态作为课堂教学的有益补充，激发学生的求知欲望。同时，专业课教师要结合课程进度和教学内容，精心选取若干篇典型的英文文献，就文献的结构特征、专有名词、表述内涵、成果意义、阅读关键等方面进行详细的讲解。专业课教师还要为学生讲授检索英文文献、收集英文文献的知识，要布置作业督促学生在课后查找专业英文文献并研读。专业教师要通过课程网站、电话、QQ、微信等方式保持与学生的沟通联系，随时解决学生在阅读英文文献时遇到的困难和问题，加强对学生应用专业英文文献的指导。
(三)注重对学生英文文献应用能力的考核。教师在教学过程中要注重应用专业英文文献激发学生的创新思维，对学生进行基本科研素质的引导和训练。在专业课教学过程中，教师要从多个角度梳理出若干个知识点，分配给不同的学生，要求每个学生围绕所分配到的知识点查找文献，撰写文献综述。题目可由教师指定，也可由学生自拟，但要求有一定数量的参考文献，其中英文文献要达到10%以上。优秀的文献综述报告要由作者本人在课堂上进行宣读，大家讨论。教师根据综述报告质量评定成绩，计入课程考核总成绩。在这个过程中，教师要注意发现那些具有科研潜力，并且热爱科研工作的学生，引导他们早日进入实验室，跟随教师开展科研工作。
(四)围绕英文文献开展研究与交流。开展科学研究，探索新的知识是大学生学习的最高境界，也是开设专业课程的最高境界。学生进入实验室开展课题研究之前往往充满迷茫，不知所措，然而在指导教师的引导下，经过查阅大量的文献，学生逐渐明确了自己的研究方向和研究内容。通过研究专业英文文献可以借鉴先进可行的研究方法和步骤，避免走弯路。另外，在课题研究过程中会遇到各种各样的问题和困难，解决这些困难和问题需要在大量的英文文献阅读中寻求答案和办法。学生在撰写研究论文作结论时，同样需要参考大量的英文文献，明晰研究成果的水平和价值。通过英文文献的查阅、报告、应用，可以增强学生与指导教师、课题组的其他成员、相关学者之间的交流。尤其是学生通过专业英文文献中提供的通讯方式与文献作者进行联系，就某个具体问题进行深入的研究和讨论，使学生通过专业英文文献学习到更多的专业知识，对学生创新能力的提高起到积极的促进作用。
四、结语
专业英文文献应用与大学生创新能力培养有着密切的关系，强化学生的专业英文文献应用，能够有效地拓展学生的视野和知识面，增强科研兴趣，提高科研能力，促进学术交流，为深入学习研究奠定基础。因此，高校要高度重视专业英文文献教学工作，深化教学改革，在本科生的教学实践中注重对学生进行专业英文文献应用能力的培养，结合专业课教学作出英文文献的检索、整理、分析、综述、报告等内容的安排，并以此为契机引导学生开展科学研究工作，进一步增强创新能力。
