新西兰环保教育论文范文(优质6篇)

新西兰环保教育论文范文 篇一

标题：新西兰环保教育的意义和挑战

摘要：环境问题日益严重，环保教育成为解决环境问题的关键。本文旨在探讨新西兰环保教育的意义和面临的挑战。首先，介绍了新西兰环境保护的背景和重要性。其次，分析了新西兰环保教育的意义，包括培养环保意识、促进可持续发展和塑造环保价值观等。然后，讨论了新西兰环保教育面临的挑战，包括资源不足、教育体系不完善和社会认知不足等。最后，提出了改进新西兰环保教育的建议，如加大政府投入、改革教育体制和加强社会宣传等。

关键词：新西兰，环保教育，意义，挑战，建议

引言

环境问题已经成为全球面临的重要挑战之一。新西兰作为一个环境意识较高的国家，环保教育在其中扮演着重要的角色。本文将探讨新西兰环保教育的意义和面临的挑战，并提出相应的建议。

一、新西兰环保教育的背景和重要性

新西兰拥有丰富的自然资源，但同时也面临着环境问题的挑战。为了保护这片美丽的土地，新西兰开始重视环保教育。环保教育不仅仅是为了保护环境，更是为了培养人们的环保意识和责任感，以推动可持续发展。

二、新西兰环保教育的意义

1. 培养环保意识

环保意识是环境保护的基础。通过环保教育，人们可以了解到环境问题的严重性，认识到个人行为对环境的影响，并采取相应的行动来减少对环境的破坏。

2. 促进可持续发展

可持续发展是解决环境问题的关键。环保教育可以教育人们关于可持续发展的理念和方法，从而在经济、社会和环境之间取得平衡，实现长期的可持续发展。

3. 塑造环保价值观

环保教育不仅仅是传授知识，更是培养人们的价值观。通过环保教育，人们可以形成珍惜自然、保护环境的价值观，从而在日常生活中积极地参与环境保护活动。

三、新西兰环保教育面临的挑战

1. 资源不足

新西兰目前的环保教育资源有限，无法满足日益增长的需求。这使得环保教育的普及和深入受到了限制。

2. 教育体系不完善

新西兰的教育体系在环保教育方面还存在一些不足之处，缺乏一套完整的教育体系和教材。这给环保教育的有效开展带来了困难。

3. 社会认知不足

尽管新西兰的环保意识相对较高，但在整个社会范围内，对环保教育的认知仍然不足。这意味着环保教育在推广和实施过程中可能会遭遇一些阻力。

四、改进新西兰环保教育的建议

1. 加大政府投入

政府应该加大对环保教育的投入，提供更多的资源和支持，以推动环保教育的发展。

2. 改革教育体制

新西兰应该改革教育体制，加强环保教育的教学内容和方法，使其更贴近学生的需要和实际情况。

3. 加强社会宣传

通过加强社会宣传，提高社会对环保教育的认知和支持，以推动环保教育在整个社会范围内的落地和实施。

结论

新西兰环保教育的意义在于培养环保意识、促进可持续发展和塑造环保价值观。然而，新西兰环保教育面临着资源不足、教育体系不完善和社会认知不足等挑战。为了改进新西兰环保教育，政府应加大投入，改革教育体制，加强社会宣传等措施是必不可少的。

参考文献：

1. Bourn, D., & Neal, M. (2011). Education for sustainable development: Beyond school education for sustainable development in action. Paris: UNESCO.

2. Ministry for the Environment. (2017). Environmental education for sustainability: A guide to support schools. Wellington: Ministry for the Environment.

3. New Zealand Government. (2019). Education for sustainability in New Zealand schools: A guide for boards of trustees. Wellington: Ministry of Education.

新西兰环保教育论文范文 篇二

标题：新西兰环保教育的实践与效果评估

摘要：环保教育的有效实践和评估对于推动环境保护的进程至关重要。本文旨在通过探讨新西兰环保教育的实践和效果评估，为环保教育的改进提供参考。首先，介绍了新西兰环保教育的实践情况，包括学校和社区的环保活动。然后，分析了新西兰环保教育的效果评估方法，包括问卷调查、观察和评估工具等。接下来，对新西兰环保教育的效果进行评估，并总结了其中的亮点和不足。最后，提出了改进新西兰环保教育评估的建议，如加强数据收集和分析、推动合作与交流等。

关键词：新西兰，环保教育，实践，效果评估，建议

引言

环保教育的有效实践和评估对于推动环境保护的进程至关重要。新西兰作为一个重视环保教育的国家，已经在环保教育方面取得了一定的成果。本文将探讨新西兰环保教育的实践和效果评估，并提出相应的建议。

一、新西兰环保教育的实践情况

新西兰的环保教育实践主要集中在学校和社区两个层面。在学校层面，学校开展了一系列的环保活动，如种植树木、垃圾分类和能源节约等。在社区层面，社区组织了各种环保活动，如环境保护讲座、清洁活动和环保志愿者等。

二、新西兰环保教育的效果评估方法

新西兰环保教育的效果评估主要采用问卷调查、观察和评估工具等方法。问卷调查是收集学生和教师对环保教育实践的意见和反馈的常用方法。观察是通过观察环保教育活动的过程和结果来评估其效果的方法。评估工具是通过评估学生的环保意识、知识和行为等方面来评估环保教育的效果的工具。

三、新西兰环保教育的效果评估

通过对新西兰环保教育的效果评估，发现其中的亮点和不足。亮点包括学生对环保意识和知识的提高、环保活动的积极参与和学校和社区的合作等。不足之处包括评估方法的单一性、数据收集不足和效果评估的定量化程度不高等。

四、改进新西兰环保教育评估的建议

1. 加强数据收集和分析

新西兰应加强对环保教育的数据收集和分析，以便更好地评估环保教育的效果和改进措施。

2. 推动合作与交流

学校和社区应加强合作与交流，共同参与环保教育实践和评估，以形成合力。

3. 多元化评估方法

新西兰应采用多元化的评估方法，如混合使用问卷调查、观察和评估工具等，以综合评估环保教育的效果。

结论

新西兰环保教育的实践和效果评估是推动环境保护的重要手段。在实践方面，新西兰的学校和社区已经开展了一系列的环保活动。在效果评估方面，新西兰主要采用问卷调查、观察和评估工具等方法。然而，新西兰环保教育评估还存在一些不足之处，如数据收集不足和评估方法的单一性。为了改进新西兰环保教育评估，应加强数据收集和分析、推动合作与交流等措施是必不可少。

参考文献：

1. Ministry of Education. (2018). Education for sustainability: Effective practices in New Zealand schools. Wellington: Ministry of Education.

2. Ministry for the Environment. (2019). Environmental education for sustainability: A guide to support schools. Wellington: Ministry for the Environment.

3. New Zealand Government. (2019). Education for sustainability in New Zealand schools: A guide for boards of trustees. Wellington: Ministry of Education.

新西兰环保教育论文范文 篇三

近年来，随着水体污染日益严重，我国水资源污染问题越来越强烈地引起社会的极大关注，人们对高质量饮用水的需求也日益迫切。在这种情况下，我们要进一步加强环境保护，严格立法，开发新的净水技术和工艺流程，才能从根本上解决水资源紧缺问题。

一、水资源的污染现状

(一)从有监测资料的国内120多条河流看，有850条受到污染，占总数的70%以上，严重污染的有230多条，城市附近90%的水域受到污染。有些城市附近的河流竟成为污水沟。

(二)河流状态的改变。作为淡水水源的部分主要江河，其形成主要靠降雨，由于地球气候的改变，我国尤其是北方地区，年降水量大量减少，几乎年年干旱，造成江河流量减少，甚至出现断流。

(三)惜水节水意识不强。我国目前的生活用水量逐渐递增，一方面与人民日益增长的生活质量有关，另一方面也跟人民惜水节水意识下降有关，工业合理用水的重复利用率低。

二、引起水质污染的原因

给水水质主要取决于水源水质，水源污染导致给水水质遭到破坏，这种状况已经达到了非常严重的程度。

(一)氨氮污染

农用化肥的大量生产和施用使NH3-N、NO2--N、NO3--N对水体的污染非常严重。国内外的研究已表明:饮用水中NO2-、NO3- 的含量与胃癌、食道癌的发病率有直接的关系。河北、山东、四川、河南等地的调查研究发现:胃癌、食道癌高发区饮用水的NO2-、NO3-含量均高于胃癌、食道癌低发区。

(二)有机物污染

给水水质污染问题中，以有机物污染问题最为严重。国内外的监测与检验结果也表明了有机污染物的普遍大量存在。例如，在上海苏州河与黄浦江汇合口下游的水中，已检出700余种有机物，在蓟运河中检出81种，在黄河水中检出60余种，在松花江水中检出260余种，在北京地区的地表水中检出63种，地下水中检出41种。

(三)其它污染物

除上述几类污染物外，含有重金属的农药和化肥导致的污染情况也是普遍存在的。

三、防治水质污染的对策

(一)完善饮用水水质标准

为确保高质量的饮用水，必须严格立法保护好作为生产饮用水的水源。我国现行的水质标准和规范与国际现行的标准尚有一定的差距。因此，在制定水源及饮用水的质量标准规范，特别是化学质量标准规范时，应参照国际标准化组织(ISO)的标准(如美国、苏联、欧洲共同体以及日本等国的标准)，并且广泛收集来自社会各方面的建议，结合我国各地区的具体实际情况，来进行编写符合中国特色社会主义的水质标准和规范。与此同时，我们也要定期修改和完善生活饮用水质量标准规范。

(二)采取综合防治对策

对于已建水厂应加强对给水水质的监测，把握上游水质污染实况，查明水质污染原因;新建水厂应尽量选择较好的给水水源，在进行上游引水工程可行性研究的同时，提出上下游有关地段的环境保护要求，努力做好水源保护工作。针对污染源，采取综合性的环境保护对策。与此同时，对给水水源提出地段环境保护要求，城市污水排水须经二级生化处理后入江，且排水口必须在给水取水口下游1000米以远。水源必须达到二级水源要求。

(三)改进给水净化技术

传统的给水净化工艺为混凝、沉淀、过滤和氯化消毒。近年来，我国有不少水厂正在进行生物活性炭净化饮用水的研究。采用生物活性炭法，对于去除水中色度、嗅味、NH3-N、NO2--N、NO3--N、酚、硝基苯、氯仿、有机氯、氰化物、六六六、锰、锌、砷、铁、福、汞、铜、铬、硒等多种污染物有明显效果，净化后的水能达到国家新的饮用水标准。

(四)采用分质供水方案。

新西兰环保教育论文范文 篇四

我国的ＧＤＰ现在已经超过日本，处于世界第二，但高速发展所带来的环境污染却日益严重。古代丝绸之路的消失、一九九八年的特大洪水、全国各地遭受的雾霾都是由于环境遭到破坏，工厂和汽车排污过多造成的恶果，这都是人为因素造成的。由此可知，环境保护工作任重道远。发达国家从小就注重培养孩子的环保意识，让孩子养成良好的环保习惯。对此，我们应向发达国家学习。生物学科是渗透环保教育的重要学科，作为生物教师，我们在完成教育教学目标的同时，要有效利用教学资源对学生经常性地进行环保教育，培养他们的环保意识，为学生养成良好的环保习惯奠定基础。现我就生物教学中如何渗透环保教育谈谈几点看法。

一、课堂中联系生产生活实际，渗透环保教育

在课堂教学中实施环保教育是培养学生环保意识的重要途径。生物教材中有许多环保知识分散于各个章节，我们生物教师不仅要充分利用这些教材已有知识对学生进行环保教育，还要不拘泥于教材中的案例，进行适当的拓展，联系实际，因地制宜，让学生对环境保护形成感性认识。例如，在讲述根系在水土保持方面的作用时，我联系生活实际，做了一个实验：分别选取有植物和无植物的两块土壤，用水冲击它们，让学生比较哪块土壤被水冲走得较多。然后再选取含较多有机物和枯枝落叶的土壤（即老土）和光秃秃的新土壤，重复上述实验，让学生进行思考比较。通过实验，让学生了解现在有的地区森林覆盖率虽然提升了但灾害（如泥石流和山洪暴发）却更频繁、更严重的原因。这跟原始森林的减少、次生林的根系不够发达、树冠不够繁茂、腐殖土大量消失有关。通过观察、思考、比较和讨论，学生懂得：既要植树造林，更要对一些老树、原始森林加以保护。又如，在讲到珍稀生物的保护时，我联系社会生活实际，为学生展现了保护珍稀生物的紧迫性：若有一种生物绝灭，就会造成某条生物链的中断，进而影响到生物链后面的物种的生存。而保护生物最主要的是要保护它们生活的环境。

二、课外积极开展实践活动及环保宣传，渗透环保教育

三、发挥教师的榜样作用，渗透环保教育

榜样的力量是巨大的，它潜移默化地影响着学生的行为习惯。教师在日常生活和教学中，不使用含磷洗衣粉（它会造成水体富营养化，形成赤潮），不燃烧废旧塑料（它会造成污染空气），应把它们收集起来，重新回收再利用，不乱丢实验用品、防腐剂等，这些物质一旦进入土壤就会被植物吸收，当这些植物被动物吃了，所含的毒素就会进入生物圈。在实验中，尽量不去损伤动物，实验完毕，检查它们的身体状况，若没有问题就把它们放回原来的生活环境，若有伤则治好再放生。我在日常生活中由于时时不忘环保，加上我住在学校，又年年当班主任，言传身教，学生受我的影响很大，再加上平时注意检查，学生的环保意识在不断加强，许多学生的环保能力得到了提升。

总之，在生物教学中要做好环保教育，必须充分利用各种途径和方法加以渗透，积极引起学生对环保的关注，树立学生的环保意识，使他们养成良好的环保习惯。

新西兰环保教育论文范文 篇五

在浩瀚的宇宙中，有一颗星球是最美丽最有活力的。它裹着蓝色的羽毛纱，像一个慈祥的母亲。在这个星球上，有山有水，有伟人住在那里。快看！烟囱里又冒出滚滚浓烟，小鸟被熏走了！以前明澈见底的河水变得又黑又臭，鱼都活不下去。在电锯“嘎吱嘎吱”的声音中，高大的绿树倒了下来。因为人们滥砍滥伐，造成水土流失，引发严重洪灾。

还记得98年的洪水吗？多少村庄被淹，多少人被淹死，给国家带来了多少损失，多少抗洪英雄被埋葬在这场咆哮的洪水中。这不就是大自然对人类的惩罚吗？一个有活着的人类的星球是充满生机的，但如果有动物的话，会更美好可爱。近年来，野生动物生活在紧张和恐惧的压迫下，总是担心人们会捕食它们。为了让地球变得更加美丽可爱，为了地球上这些活泼可爱的小生物，我们都关心的“人口增长过快”已经成为社会上的热门话题。国家宣传了“计划生育”，但是效果并不好。想象一下，地球的承载能力是有限的。如果超过其承载能力，会是什么样子？会分裂？会爆炸？还是什么可怕的景象？同学们，你们听见河水的呜咽声了吗，因为它被熏黑了？你听到那只鸟痛苦地呻吟吗，因为它的翅膀被顽皮的孩子剪掉了？你是否听到大地母亲在呼唤我们，因为它玷污了自己的身体，剪掉了自己的头发？

啊！爱护地球！它是我们共同的家。拯救地球！除了它，我们无处可去。

在家里，我经常听长辈谈论他们小时候在河里玩耍的事。那时候的绿水清澈透明，渴了可以用手抿一口。树木葱郁，野花嫩草，山川峡谷，山坡丘陵，生机盎然。天空清澈湛蓝，清新轻盈的空气像波浪一样摇摆翻滚。

现在环顾四周，到处都是生活垃圾。一阵风吹来，白的黑的红的，各种颜色的塑料袋满天飞；废弃的易拉罐和废电池随处可见。听我妈说，一个五号废电池至少能污染一平方米的土壤。如果每个家庭都丢弃一个废电池，我们整个国家不会被污染吗？所以我们每个人都要从我做起，把没用过的电池或者塑料袋扔到指定的回收站里。

现在人民生活水平提高了，家里有卫生设施。然而，生活污水排入我们周围的河流。仔细一看，河面泥泞，到处漂浮着垃圾，有时还散发着恶臭，这些河流直接通向我们的太湖！多可怕！怪不得爸爸总说现在河道是污水渠，太湖快变成化粪池了！前几年，太湖发生了“蓝藻事件”。那天父亲回来说国家投资12亿整治太湖。如果我们一大早就注意环保，就不用花那么多钱了。况且，如果国家把这12亿元捐给农村人民，让他们为没有书读的孩子办学校，祖国的人才会更多！

新西兰环保教育论文范文 篇六

在我们的生活中，处处少不了用电，所以电池以方便、小巧开始流行起来。可是，我们也许不会想到，废电池是危害我们生存环境的一大杀手！

一粒小小的纽扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。

不单只是这些，电池中含有贡、铅、镉等多种物质，其中贡具有强烈的毒性，铅能造成神经紊乱、背炎等。镉主要造成肾损伤以及骨疾----骨质疏松、软骨症及骨折。由此看来，废旧电池不但能造成水污染、土地污染、还能威胁到人的健康。

可是，在现实生活中，电池在我们生活中的使用量正在迅速增加，已深入我们的生活与工作的每个角落，上自移动电话、照相机、计算器等电子设备、下至孩童玩的电动小汽车等多种玩具。目前，全国的电池消费在70亿节左右，这可是一个不小的数目啊！

所以，让我们从我做起，从身边每一件小事做起。将废旧电池放置在专用的废旧电池回收桶内，不乱丢电池。在马路、小河、草地、土壤中发现有废旧电池、立马将其“送回家”，使那些能够回收的废旧电池实现资源再利用，变废为宝。

环保，要靠每一个人的力量，如果每户一年少用1节电池，按全世界亿个家庭来算，就可以少用亿节，因此，让我们将每个人的力量联合起来，共建文明、环保的社会！造福于人类！