2021优秀论文范文【优质6篇】

2021优秀论文范文 篇一

如何提高大学生的创新能力

摘要：本文通过对大学生创新能力的定义和影响因素的分析，提出了一些有效的方法来提高大学生的创新能力。这些方法包括培养创新思维，提供创新机会和资源，促进跨学科合作，以及激发学生的创造力。通过实施这些方法，可以有效地提高大学生的创新能力，为他们的未来发展奠定基础。

关键词：大学生；创新能力；创新思维；创新机会；跨学科合作；创造力

一、引言

创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。大学生是国家未来的栋梁，培养大学生的创新能力对于国家和社会的发展至关重要。然而，目前大学生的创新能力普遍不高，需要采取措施来提高他们的创新能力。

二、定义创新能力

创新能力是指一个人在解决问题和面对新挑战时所展现出的能力。它包括创新思维、创造力和实践能力等方面。大学生的创新能力对于他们未来的职业发展和个人成长至关重要。

三、影响大学生创新能力的因素

1.教育环境：大学生所处的教育环境对于他们的创新能力有着重要影响。鼓励创新思维和实践的教育环境可以培养学生的创新能力。

2.学科交叉：跨学科合作可以促进不同领域的知识交流和创新思维的碰撞，从而提高大学生的创新能力。

3.资源支持：提供创新机会和资源，如实验室设施、科研经费等，可以激发大学生的创新潜能。

四、提高大学生创新能力的方法

1.培养创新思维：通过启发性教学和开放性问题解决等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.提供创新机会和资源：学校可以建立创新实验室和科研基地，提供学生进行创新实践的机会和资源。

3.促进跨学科合作：鼓励不同学科的学生进行合作研究，培养他们的跨学科思维和创新能力。

4.激发学生的创造力：通过开展创意比赛、艺术活动等方式，激发学生的创造力和想象力。

五、结论

通过培养创新思维，提供创新机会和资源，促进跨学科合作，以及激发学生的创造力，可以有效地提高大学生的创新能力。这些方法可以为大学生的未来发展奠定基础，也为国家和社会的进步作出贡献。

参考文献：

[1] 张明. 如何提高大学生的创新能力[J]. 高等教育论坛, 2020(5): 67-72.

2021优秀论文范文 篇二

如何推动绿色发展——以可再生能源为例

摘要：本文通过对绿色发展的定义和可再生能源的特点进行分析，提出了一些有效的方法来推动绿色发展。这些方法包括制定绿色政策和法规，加大可再生能源的投资和研发，提高可再生能源的利用效率，以及加强国际合作。通过实施这些方法，可以推动绿色发展，实现可持续发展的目标。

关键词：绿色发展；可再生能源；绿色政策；投资和研发；利用效率；国际合作

一、引言

绿色发展是当今世界的发展趋势，也是保护环境和实现可持续发展的重要途径。可再生能源是绿色发展的重要支撑，通过推动可再生能源的发展和利用，可以实现经济发展和环境保护的双赢。

二、定义绿色发展和可再生能源

绿色发展是指在满足人们经济和社会需求的同时，保护和改善环境质量，实现可持续发展的发展模式。可再生能源是指能够通过自然过程进行再生和再利用的能源，如太阳能、风能、水能等。

三、推动绿色发展的方法

1.制定绿色政策和法规：政府可以制定绿色政策和法规，如限制高污染行业的发展，鼓励可再生能源的利用等，以推动绿色发展。

2.加大可再生能源的投资和研发：政府和企业可以增加对可再生能源的投资和研发，加快可再生能源技术的创新和应用。

3.提高可再生能源的利用效率：通过改善可再生能源的利用技术和设备，提高能源的转化效率和利用效率，以实现绿色发展。

4.加强国际合作：国际合作可以促进可再生能源技术的分享和交流，实现跨国界的绿色发展。

四、案例分析：中国的可再生能源发展

中国是全球可再生能源的重要生产和消费国，通过政府的支持和投资，中国在可再生能源领域取得了显著的进展。例如，中国是全球最大的风能和太阳能市场，也是全球最大的水电发电国家之一。这些成就得益于中国政府的绿色政策和鼓励可再生能源的投资。

五、结论

通过制定绿色政策和法规，加大可再生能源的投资和研发，提高可再生能源的利用效率，以及加强国际合作，可以有效地推动绿色发展，实现可持续发展的目标。这些方法为其他国家和地区在推动绿色发展方面提供了借鉴和参考。

2021优秀论文范文 篇三

“我的世界我做主”，这是一个多么熟悉的名字啊!这个名字的寓意是什么呢?我们的生活离不开这个名字，我们每一个人的生活都离不开这个名字。

我们每一个家庭都有一个这样的名字，有的叫“家”，有的叫“家”，有的叫“家”，家里的成员之一，都有自己的名字，都有属于自己的美丽名字。

有一位名人说过这样一句话：“我们的名字里不应该有一个“家”，也不应该有一个“家”。“家”就是“我”，“家”就是我们的家庭，“家”就是我们的幸福，“家”就是我们的幸福，所以“家”这个名字就是我们家庭的美德。

我们的家庭是温暖的，是幸福的。有时候，爸爸妈妈会吵个不停，妈妈总是安慰我，说：“我知道了，你就让着弟弟，好不好?”爸爸也会说：“我知道了，你就让着弟弟吧!”我的爸爸妈妈很关注弟弟，有了弟弟，就是一个完整的家!

我觉得家，就是我们的避风港，家就是我们的避风港!

2021优秀论文范文 篇四

一、思想道德修养是社会主义核心价值观的具体实现

在社会主义核心价值观的&ldquo；三个倡导&rdquo；中，界定了国家、社会、公民的构成内容和层次，三个层次各有不同，但都具有共同的价值追求。社会主义核心价值观是社会主义的本质要求，具有高度抽象性，是社会成员的导航器，是社会的共同信仰体系，是被社会成员共同接受并被遵守的信仰、原则和规范，它只有落地生根，通过公民的生活道德价值观反映出来，才能拥有旺盛的生命力。公民生活道德价值观受到高层次的价值观引领，同时公民的生活道德价值观又不断地丰富和实现着高层次的价值观，只有这样，社会主义核心价值观才能被广大人民接受，才能真正成为凝聚人心的导向和旗帜。正因为公民道德生活价值观内在地包含在社会主义核心价值观之中，所以，践行社会主义核心价值观的具体措施方法就体现在提升公民的思想道德修养上。513年5月4日xxxxxx同各界优秀青年代表座谈时谈到&ldquo；广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气&rdquo；。[1]由此可见，每个大学生需要在实践中去感知和领悟爱国、敬业、诚信、友善的道德要求，将其内化为精神追求，再不断地外化为实际行动，从而做到明大德、守公德、严私德。如此弘扬社会的向善和向上的力量，从中体现着国家、社会发展的根本价值诉求。

二、教学创新，增强大学生对社会主义核心价值观的价值认同

社会主义核心价值体系内涵及社会主义核心价值观已经进入了&ldquo；基础&rdquo；课的教材，实现了从理论到教材的转化，但是能否真正被学生接受并成为他们的核心价值观，还需要一个重要的转化阶段，那就是：从教材到课堂，从课堂到生活。只有如此才能增强大学生对社会主义核心价值观的价值认同，将社会主义核心价值观真正内化为大学生的价值观念，外化为大学生的自觉行动。在此转化过程中，大学生的认同至关重要。价值认同是指&ldquo；个体或社会共同体(民族、国家等)通过社会相互交往而在观念上对某一或某类价值的认可和共享，是人们对自身在社会生活中的价值定位和定向，并表现共同价值观的形成。&rdquo；[2]价值认同是培育社会主义核心价值观的关键环节，大学生只有在认同的基础上，才有可能去学习和践行社会主义核心价值观。因此，探索提高大学生对中国特色社会主义核心价值观的认同度至关重要。

1.强化中华传统文化教育&mdash；&mdash；&mdash；价值认同的文化基因

文化是一个民族的基因，任何民族不可能抛弃其文化传统而重新开始。当今建设中国特色社会主义文化也一定是对传统文化和新民主主义文化的继承和发展。作为立国之本的社会主义核心价值观必须根植于中国悠久的历史文化土壤，才会具有中国特色、中国气派，才能对受到几千年中国文化浸染的中国人民拥有强大的凝聚力和向心力。当今的大学生面对价值多元的社会，接受了太多西方文化的刺激，加之社会阅历和理性分析能力有限，导致部分大学生盲目否定传统文化，存在着历史虚无主义和民族虚无主义倾向。因此，只有增强大学生对中国文化的自觉和自信，大学生才能更深刻地理解社会主义核心价值观的内涵，才能实现自觉践行社会主义核心价值观的要求。鉴于此，在&ldquo；基础&rdquo；课教学中，要强化对中华传统文化的教育，在学习和了解中国传统文化的基础上，培养大学生的文化理解能力、文化选择能力及文化创造能力，提升其对世界多样文化的理解和尊重，并使其能够学会用辩证的观点去面对世界多元的文化和价值观。正如xxx在十八届xxx第十三次集体学习时所讲：&ldquo；深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。&rdquo；[3]

2.以学生为本的教育方法&mdash；&mdash；&mdash；价值认同的心理基础

价值认同，是一个心理活动的动态过程，一般要经历认知认同、情感认同和行为认同三个步骤。有研究表明，相比行为认同，大学生对社会主义核心价值观更容易从情感上接受。[4]所谓情感认同是指在对一事物有了深刻全面了解的基础上，情感上对其产生的满意、喜爱以及肯定的态度。由此可见，在实施社会主义核心价值观的教育活动中，贴近学生，从学生的需要出发，以学生为本的教育方法，将更有利于获得学生在情感上的共鸣，提高大学生对社会主义核心价值观的认同。以学生为本的教学法，其基本理念就是不再将大学生只当成思想教育的客体，而是更加强调其主体性地位，让学生作为教育活动的主体性的对象而参与到教学活动过程中，变&ldquo；要我学&rdquo；为&ldquo；我要学&rdquo；。因此，教学要考虑学生之所思所想及所需，就要对课程的教学目标与大学生的学习需求做一个联结。&ldquo；基础&rdquo；课的目标是要把学生培养成具有正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，能够承担起中国特色社会主义事业的建设者和接班人的&ldquo；四有新人&rdquo；，而从学生成长的角度出发，大学阶段的学生面临一系列的矛盾和需要：学业与社会活动的矛盾、理想与现实的矛盾、个人与他人、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情等问题；还要了解学生的需要：如何才能学有所成，如何能找到合适的工作；如何能为将来事业有成打好基础；如何能获得真正的爱情等。面对这些矛盾和需要，他们迫切需要情感支持和正确的指导。如果课程教学只是谈国家层面的核心价值观，社会层面的价值要求，而不关注学生的需求，就易成为空泛的理论说教。因此，在课程教学中，应引入以学生为主体的参与式教学&mdash；&mdash；&mdash；小组合作性的学习。在此过程中，学习主题的制定是至关重要的。以学习社会主义核心价值观为例，这个主题的设定除了一定要符合核心价值观的精髓之外，主题的内容还要能满足以下几点：让学生能主动去关注核心价值观；让学生切实感受到每个人都与核心价值观密切相关；让学生在讨论这一问题时不带有逆反心理；要做到从本课的逻辑出发来讨论核心价值观，做到并无生拉硬拽之嫌。如此，才能调动起学生的积极性和主动性，学生在完成这一任务过程中，才会态度是积极的，心情是愉悦的。学生在准备内容及演讲过程中，要用充分的理由去阐述自己的观点，说服别人接受自己的观点，说服别人的过程也是一个自我教育的过程，这种学习的效果远远高于被动听课的效果。列宁指出：&ldquo；没有人的感情就从来没有也不可能有人对于真理的追求。&rdquo；[5]因此，在价值观的认同教育中，要通过设定符合学生心理需求，解决学生现实矛盾和困惑的问题，调动学生主动参与其中，由切身感悟到理性认知再到行为认同，以这种润物细无声的自我教育和无教之教的教育方法来实现大学生对社会主义核心价值观的认同。

3.国家重大事件感悟分析法&mdash；&mdash；&mdash；价值认同的行为升华

三、强化自身，提升思想政治理论课教师培育和践行社会主义核心价值观的说服力

站在社会主义核心价值观教育前线的政治理论课教师，与学生亲密接触，教育学生如何做人，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，重要的不是说教和灌输道德理论，更重要的是教师自己的政治信仰、人生态度、人生价值观、人格修养的示范，这些都会渗透在课堂教学中，渗透在教师的言行举止中，潜移默化地在思维观念、为人处事、道德价值观上影响着学生。这种影响是任何华丽的言辞所不能比拟的。难以想象一个平庸、不思进取、怨天尤人、自私狭隘的教师能培养出爱国、敬业、诚信、友善的合格公民，因此，教师要不断强化自身修养。

1.不断学习，坚定政治信仰

2021优秀论文范文 篇五

题记：生活中的每一件事，都考验着人们的勇气，只有目光炯炯、百折不挠的人才是真正的勇敢者。

在疫情宅家的这段日子里，丹尼尔。笛福写的《鲁滨逊漂流记》这本书我看了一遍又一遍，书中的故事情节跌宕起伏，主人公鲁滨逊为了生存而不懈奋斗的勇者形象深深烙进我的心里。

鲁滨逊渴望航海，希望走遍天涯海角。在前几次的航海中，鲁滨逊屡次绝处逢生。后来一次风暴致使他独自漂流到荒岛，但是可怕的厄运并没有摧毁他活下去的意志。在荒岛上，凭借顽强的意志和勤劳智慧生活了二十八年，终于遇救返回故乡。

鲁滨逊在逆境中不屈不挠的精神更是令我佩服得五体投地。一个普普通通的人，可以在如此恶劣的环境下生存下来。这一切在常人看来是不可思议的，但是鲁滨逊做到了。与鲁滨逊相比，我感到自愧不如。这个假期老师推荐我加入诗词训练班，刚开始时我兴致很高，每天都能按老师要求完成打卡任务。但背到了后面不对仗的诗、不押韵的词真的让我好烦。前一天好不容易背下来，但过一天复习巩固时，又忘了差

不多了，又得重新背诵。心想：“这么多的诗词猴年马月都背不完。于是，我心里打起了退堂鼓，想等开学了跟老师说自己决定放弃。

掩卷遐思鲁滨逊面对一个个困难，都能勇敢去面对。我反问自己：我的困难是比鲁滨逊的还大吗?他可以战胜，而我为什么不可以呢?再说我又怎么跟老师开口说呢?怎能因放弃而失去老师和同学的信任呢，怎能因此失去难得的比赛资格呢?这可是每个同学梦寐以求的舞台，既然老师把这个重任交给我，我更应该好好去把握这次机会，而不是半途而废。困难来了，别慌，别烦躁，冷静地面对、分析，要对自己充满信心，找出解决的方法，而不是一味地抱怨……我想鲁滨逊已帮我找到了答案。

著名哲学家卡尔?马克思曾说过“生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸”。我坚信，面对困境，迎难而上，永不放弃，乐观自信，就能战胜一切，就能创造奇迹!我将努力去做。我也希望能成为像鲁滨逊一样的大英雄!

2021优秀论文范文 篇六

进入创新型国家行列与全面建成小康社会是同步走、同向行的关系，我国已进入全面建成小康社会决定性阶段，创新型国家建设也进入了决定性阶段。我们将全力落实中央的重大决策部署，坚定不移地走中国特色自主创新道路，加快创新型国家建设，奠定迈向世界科技强国的坚实基础，充分发挥科技创新在落实“五位一体”总体布局和促进“四化同步”发展中的支撑引领作用，服务科学发展与社会和谐，创造人民群众更加幸福的美好生活。

扎实推进创新驱动发展战略，加快实现从要素驱动发展为主向创新驱动发展的转变。坚持把促进经济实力和社会生产力提升作为创新驱动发展的首要任务，围绕产业发展需求部署创新链，深入实施国家科技重大专项，充分发挥好国家科技示范工程、自主创新示范区和高新区的辐射带动作用，尽快形成一批带动产业发展的核心技术，解决经济发展深层次矛盾和问题，加快战略性新兴产业的培育发展和经济结构的战略性调整，推动形成新的经济发展方式。坚持把科技惠及民生、提高综合国力作为创新驱动发展的出发点和落脚点，全面加强各个领域的科技创新，促进工业化、信息化、城镇化和农业现代化同步发展，使创新成果更多地走进百姓生活，不断提高人民群众的幸福指数。坚持把促进科技实力和自主创新能力的大幅提升作为创新驱动发展的关键环节，统筹落实科技、教育、人才三个规划纲要，加强基础前沿研究和科技基础能力建设，下大力气解决影响我国未来发展的重大科学和关键共性技术问题，不断增强创新发展的后劲。

全面深化科技体制改革，加快实现从“要我创新”到“我要创新”的转变。坚持把改革作为扎实推进创新驱动发展战略的根本动力，全面落实全国科技创新大会和《xxx中央xxx关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》

精神，把科技体制改革不断推向深入。坚持把强化企业技术创新主体地位、提高企业创新能力、促进科技与经济紧密结合作为深化科技体制改革的中心任务，不断增强科研院所和高校的创新服务能力，促进创新链、产业链、市场需求有机衔接。加强统筹部署，促进协同创新，加快科技资源开放共享，统筹技术创新、知识创新、国防科技创新、区域创新和科技中介服务体系建设，提高国家创新体系的整体效能。深化科技管理体制改革，推动科技管理向创新管理转变，促进全社会把智慧和力量更多地凝聚到创新发展上来，形成推进创新的强大合力。加强创新人才队伍建设，完善科技政策环境，为人才发挥作用、施展才华提供更加广阔的天地。

强化科技开放合作，以全球视野谋划和推动创新。在新科技革命和产业变革的大背景下谋划布局，以更加开放的胸怀高效利用全球创新资源，加强与各国的科技合作和创新对话，实现优势互补、互利共赢。支持企业、地方与国家高新区加强科技开放合作，提高我国产业技术水平和科技实力。支持国际学术组织、跨国公司等在华设立研发机构，吸引海外优秀人才来华创新创业。积极参与国际大科学计划和大科学工程，鼓励我国科学家发起和组织国际科技合作计划，支持企业和科研机构到海外建立研发机构。