小学托管机构论文范文【优秀6篇】

小学托管机构论文范文 篇一

如何提高小学托管机构的服务质量

摘要:小学托管机构是现代社会中为了照顾工作父母的需要而设立的机构。然而,由于市场竞争激烈以及家长对孩子的要求不断提高,小学托管机构需要不断提高服务质量以满足家长和学生的需求。本文将探讨如何提高小学托管机构的服务质量。

关键词:小学托管机构、服务质量、提高

一、引言

小学托管机构的兴起是为了满足工作父母对照顾孩子的需求。然而,随着社会竞争的加剧以及家长对孩子教育的重视,小学托管机构需要不断提高服务质量以满足家长和学生的需求。

二、提高师资力量

小学托管机构的师资力量是提供高质量服务的基础。首先,应该确保招聘到具有相关教育背景和经验的教师。其次,为教师提供继续教育的机会,提高他们的专业水平。此外,定期进行教师的业绩评估,鼓励教师不断提升自己。

三、改善教学环境

教学环境是影响学生学习效果的重要因素。小学托管机构应该提供良好的教学设施和资源,如教室、图书馆、电脑室等。此外,还应该关注教室的布置和卫生,创造一个安全、舒适的学习环境。

四、丰富课外活动

除了学术知识的传授,小学托管机构还应该提供丰富多样的课外活动,如体育运动、艺术表演、手工制作等。这样可以培养学生的综合能力,促进他们的全面发展。

五、加强家校沟通

家校沟通是保证学生发展的重要环节。小学托管机构应该与家长保持良好的沟通,及时了解学生的学习情况和问题。同时,也应该向家长提供学生在托管机构的表现和进步情况。

六、提供个性化服务

每个学生都是独特的个体,小学托管机构应该根据学生的特点和需求,提供个性化的服务。例如,针对学生的学习困难,提供专门的辅导;针对学生的兴趣爱好,开设相关的兴趣班。

七、结论

提高小学托管机构的服务质量是不断发展的过程。通过加强师资力量、改善教学环境、丰富课外活动、加强家校沟通和提供个性化服务,小学托管机构能够更好地满足家长和学生的需求,提高服务质量。

参考文献:

1. 张亮.小学托管机构服务质量提升的策略[J].现代教育科学,2019(12):105-106.

2. 王芳.小学托管机构服务质量管理研究[J].现代市场经济,2020(8):102-103.

小学托管机构论文范文 篇二

小学托管机构的社会责任和发展

摘要:小学托管机构是为了满足工作父母对照顾孩子的需求而设立的机构。除了提供照顾和教育服务,小学托管机构还应该承担社会责任,促进学生的全面发展。本文将探讨小学托管机构的社会责任和发展。

关键词:小学托管机构、社会责任、发展

一、引言

小学托管机构的兴起是为了满足工作父母对照顾孩子的需求。然而,除了提供照顾和教育服务,小学托管机构还应该承担社会责任,促进学生的全面发展。

二、提供优质教育服务

小学托管机构应该提供高质量的教育服务,培养学生的学习能力和综合素质。通过制定科学的教学计划和教学方法,提供个性化的教育,帮助学生充分发展潜能。

三、关注学生的身心健康

学生的身心健康是他们全面发展的基础。小学托管机构应该关注学生的身心健康,提供良好的饮食和生活环境,开展体育活动和健康教育,培养学生良好的生活习惯和健康意识。

四、培养学生的社会责任感

小学托管机构应该培养学生的社会责任感,让他们意识到自己是社会的一员,应该为社会做出贡献。通过开展社会实践活动和志愿服务,让学生了解社会问题,培养他们的公民意识和社会责任感。

五、促进家校合作

家校合作是保证学生发展的重要环节。小学托管机构应该与家长保持良好的沟通,共同关注学生的发展。同时,也应该向家长提供学生在托管机构的表现和进步情况,与家长共同制定学生的发展计划。

六、推动行业规范化发展

小学托管机构作为一个新兴行业,应该推动行业的规范化发展。通过建立行业标准和监管机制,提高行业的整体服务质量,保证学生的权益和安全。

七、结论

小学托管机构不仅要提供高质量的教育服务,还应该承担社会责任,促进学生的全面发展。通过提供优质教育服务、关注学生的身心健康、培养学生的社会责任感、促进家校合作和推动行业规范化发展,小学托管机构能够更好地履行社会责任,促进自身的发展。

参考文献:

1. 刘明.小学托管机构的社会责任与发展研究[J].教育与经济研究,2019(10):95-96.

2. 李静.小学托管机构社会责任的实践与发展[J].现代教育科学,2020(6):105-106.

小学托管机构论文范文 篇三

1.自主学习课程:低年级开设故事课程(讲故事、编故事、画故事),对故事进行二次创作;各年级学生开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科知识梳理和其他趣味比赛等课程。

2.社团课程。学校对社团课程进行整体设计,构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市”,为学生提供菜单式服务,由学生自主选择社团和指导教师。

学校在每周三、周五的下午延时服务时间开展社团活动。全校师生全员参与,形式多样的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。目前已开设书法(软笔、硬笔)、美术(泥塑、剪纸、国画、)、舞蹈、器乐(电子琴、架子鼓、竖笛)、体育(羽毛球、篮球、排球、跳绳)、创客、诵读等10多个社团。

3.劳动课程。学校根据学科特点,进行学科生活化教学,同时有机融入劳动教育内容,让学生在动手实践中探索真知。

学校设立劳动日,利用每周一下午的延时服务时间组织开展劳动活动:划分区域,明确劳动目标和责任,引导学生参与校园卫生保洁、绿化和美化。

各班级通过认领绿植和学生自带绿植相结合的方式,积极打造“绿色教室”。学校积极探索校园劳动元素,逐步普及校园种植,现已建设“小花圃”“责任田”,并开展小型养殖,逐步建立和完善校园绿色小生态环境。

小学托管机构论文范文 篇四

笔者通过访谈、观察等方法,调查并总

结出青岛托管班有以下特点:

1.组织形式:无证经营家庭式托管

笔者在平安路第二小学、人民路第一小学等周围发现,许多规模不等的托管班并没有在工商部门及教育部门备案.从法律角度讲,凡是涉及到为学生提供饮食的组织,应在工商部门注册,取得餐饮许可证;而涉及到辅导,则应在教育部门登记.

笔者通过深入调查发现,不管是经济发展较快的市南区还是相对滞后的县级市,众多托管班仅仅是与家长达成协议的私人*的家庭式托管班.在小区里租间房,安置几张课桌即可挂牌招生,这类情况下,各个年级的孩子都挤在一间屋子,请几个大学生或是研究生作为辅导老师,有点锅碗瓢盆,一个管吃、管住、管学习的托管班就产生了.可想而知,这种家庭作坊式的托管班存在着很大的安全隐患与教育质量问题,虽然托管服务与工商、教育、消防、卫生等部门有关,但没有一个部门真正负责监管托管机构的工作.如此“托管”,如同“脱管”.

2.托管类别:多样性有余统一性不足

根据时间不同可分为午托和晚托.青岛市区的托管班大多是以晚托为主,即下午放学后提供托管服务.而在县级城市中,如莱西等地,则存在着以午托为主要服务内容的托管班,即中午放学后,将学生接回托管班,管理学生午餐和午休.

根据托管内容不同可分为小餐桌和托辅班.前者主要负责提供饮食,后者则侧重学业辅导.

根据学习类别不同又可分为学科托管班和特色托管班.前者是最为普遍的类型,主要针对学生的作业以及需要补习的科目来进行有针对性的辅导,但这种也是学生流失最为常见的一类.特色托管班则是新产物,在保证学生写好作业的基础上培养学生的特长以及发散思维.例如崂山区的乐学岛,将托管班定义成课后训练营,设有钢琴,围棋等多个兴趣班,同时引进国外教育理念.总之,各式各样的托管一定程度上会满足家长的不同需求,然而多样性的泛滥势必造成人们选择的混乱.由此得知,托管行业需要建立起基本的统一性.

3.教学质量:有可取之处却差强人意

青岛是一个人口流入较大的城市,许多外来务工的家长及双职工家庭无法满足孩子的接送及学业辅导的需求,而托管班的存在就无可厚非了.

一些体制完善、师资优良的托管班对学生、家长会产生正面影响.首先,此类托管班有能力做到因材施教.学生在成长的过程中有被关注的需要,然而在公立学校中,这种需求往往得不到满足.据调查,不少托管班开设舞蹈、书法、绘画等课程,大大有益于提高学生的综合素质.再者,帮助家长解决教养子女的困难.不少家长没有时间或是没有能力辅导学生的学习,比如英语,许多家长对外语知识相当匮乏,只能借助托管班来解决问题.

托管有其合理性和普适性,具有一定的功效和价值.从客观方面来看,其弊端也不容小觑.通过深入调查,得知众多托管教师缺乏专业的教学知识.对于学生的指导仅限于检查作业,甚至许多托管班直接为学生提供答案,以便学生可快速的写完作业且保证没有任何错误.

笔者通过亲身探访得知,有不少学生介绍的托管班是家庭妇女所办,不管是辅导作业还是学生的饮食,皆“亲力亲为”.饮食卫生是否有保证暂且不论,教学的专业度却是需要质疑的.

总之,托管行业作为一个新兴产物有其积极的一面,在成长期间也必然会有诸多弊端,而这其中最应值得人深思的便是其对学校教育产生的消极影响.

小学托管机构论文范文 篇五

我校开展思维导图指导下的整本书阅读工程、书法提升工程、经典诵读以及各项读书活动,为探索学校延时服务中的微德育有效路径提供保证。

1、发挥学科育人主渠道作用。“部编本”传统文化,是培养学生的民族自豪感,让学生从小树立文化自信。延时服务阅读中,教师充分挖掘教材中的育人元素,引导学生感受优秀传统文化。

2、发挥校本课程的育人作用。学校在微德育校本课程《诗词诵读》《东栾学子礼仪册》《艺海拾贝》的基础之上,又增加了“微古文”课程,在延时服务经典诵读课上,我们结合学生熟悉的中国古代寓言和神话,学习微古文,对学生进行文言启蒙,培养他们对传统文化的热爱。

3、发挥优秀书籍的育人作用。我们提供条件,给出方法,引导学生多读书,读好书,涵养学生的品行。

(1)个性化阅读,让学生和好书自由对话。为了进行个性化阅读,学校的阅览室实行开架阅读,校园处处都是阅览区。为了最大限度促进“读书漂流”,我校利用延时服务时间组织全校的“读书跳蚤市场”活动,学生们自己创设摊点广告、变身店长、会计。学生们在实践中培养了动手、交流创造的能力。

(2)分层阅读,提高学生的阅读兴趣。我们针对不同年级的学生,提出不同的阅读要求。低年级以绘本为主,阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书;中年级阅读神话传说、民间故事、动物故事等儿童文学整本书;高年级阅读儿童小说、动物小说、幻想小说等儿童文学。

学校借助思维导图,实现教师指导下的阅读,使各个阶段相互联系、螺旋上升,最终全面达成总目标。

学校在每年的四五月份和十月份“读书季”上,开展师生共读、亲子共读活动;集体观看优秀影片;进行经典诵读、讲故事、美文诵读及课本剧表演等各种比赛活动;评选书香班级、书香少年、书香家庭等,调动起师生及家长的阅读兴趣,有效地推进了阅读活动的进行。学校进行优秀读书推荐卡、整本书交流手抄报、诗配画优秀作品评选等丰富多彩的活动。

5、家庭微阅读,成为学生的一种习惯。

学校鼓励家长在家庭中建立家庭图书角,为孩子创设一个良好的阅读氛围。每天例用微信打卡就能看到家长微信群里学生读书活动的身影。

小学托管机构论文范文 篇六

以辽师为例,这里的学生大部分学习师范类专业,许多研究生拥有相关专业教师资格证,经过教育学、心理学相关专业的学习和考察,成为许多托管班乐于聘请的对象,在辽师的校园随处可见招聘托管教师的广告.可是,当我们进到托管班,却发现我们不得不按照那里的固定程序、规定来“看班”,有些规定和要求完全不顾学生的性格特点、发展规律.甚至有的机构克扣老师的工资,老师产生不良情绪,影响到其负责的学生.既然托管已经不仅仅是看管照顾而承担了课外辅导的功能,并且剥夺了一部分家庭教育的时间,那么就应该让懂教育的人来开办、管理和授课.是否有这样一个地方,能够让相关专业的学生将在学校学到的知识和技能得到实践,为他们走上教师岗位打下坚实的基础,同时也能够帮助家长和孩子呢?

托管论文参考资料:

结论:学生课后托管实践困境与新路径为适合托管论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关托管开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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