科学论文高中范文大全【通用6篇】

科学论文高中范文大全 篇一

标题：光合作用的机制及其在生物学中的重要性

摘要：光合作用是一种重要的生物过程，通过光合作用植物可以将太阳能转化为化学能，并产生氧气。本文将详细介绍光合作用的机制，包括光合作用的反应方程式、光合体系的结构和功能，以及光合作用在生物学中的重要性。

关键词：光合作用，太阳能，化学能，氧气，光合体系

引言：光合作用是一种光能转化为化学能的过程，是地球上生物存在的基础。光合作用主要发生在叶绿体中，通过吸收光能、光合体系中的光合色素和电子传递链的作用，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。光合作用不仅使植物得以生长和繁殖，还产生了大量的氧气，为地球上的生物提供了氧气和能量。因此，光合作用在生物学中具有重要的意义。

光合作用的机制：光合作用的反应方程式可以总结为：6CO2 + 12H2O + 光能 → C6H12O6 + 6O2 + 6H2O。其中，二氧化碳和水是光合作用的底物，光能则是驱动光合作用的能量来源。在光合体系中，光合色素吸收光能，激发电子，通过电子传递链的传递，最终将光能转化为化学能。光合体系主要包括光合色素、反应中心和电子传递链。光合色素的种类多样，可以吸收不同波长的光，从而实现对光能的高效吸收。反应中心是光合体系中的核心组分，它通过吸收光能，激发电子，将光能转化为化学能。电子传递链是光合作用中的重要组成部分，通过一系列的电子传递过程，将光能转化为能够合成葡萄糖的化学能。

光合作用在生物学中的重要性：光合作用是地球上生物存在的基础，它不仅使植物得以生长和繁殖，还为其他生物提供了氧气和能量。光合作用产生的氧气是地球上大气中氧气的主要来源，为维持地球上的生物生存提供了必要的条件。此外，光合作用还产生了大量的有机物质，为食物链的形成和物种的繁衍提供了基础。光合作用还能够调节大气中二氧化碳的浓度，缓解温室效应和气候变化的问题。因此，光合作用在生物学中具有重要的意义，对地球上生物多样性和生态平衡的维持起着重要的作用。

结论：光合作用是一种重要的生物过程，通过光合作用植物可以将太阳能转化为化学能，并产生氧气。光合作用的机制包括光合作用的反应方程式、光合体系的结构和功能。光合作用在生物学中具有重要的意义，不仅使植物得以生长和繁殖，还为其他生物提供了氧气和能量，调节大气中的二氧化碳浓度，维持地球上的生物多样性和生态平衡。对于深入理解光合作用的机制和意义，有助于推动生物学研究的发展，为生物科学的进一步探索提供了基础。

参考文献：

1. Raven, P. H., Evert, R. F., & Eichhorn, S. E. (2005). Biology of plants. WH Freeman and Company.

2. Taiz, L., & Zeiger, E. (2010). Plant physiology. Sinauer Associates.

科学论文高中范文大全 篇三

浅议高中物理科学方法教育

摘要：物理科学方法教育是指在物理教学中，有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理科学研究方法，使学生受到科学方法的熏陶和训练，逐步地掌握最基本、最主要的物理科学方法，达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。

关键词：高中物理 科学方法 能力培养

物理科学方法教育是在物理教学中，有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理科学研究方法，使学生受到物理科学方法的熏陶和训练，逐步掌握最基本、最主要的物理科学方法，达到促进知识学习、培养能力和提高科学素养的目的。随着新一轮基础教育课程改革的进一步深入，科学方法教育受到了教育研究者及实践的广泛重视。我国高中物理新课程标准中明确提出课程目标之一是：经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律;通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验，物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。但在物理教学实践中物理科学方法教育也远没有像物理知识教学那样，教学内容具体、教学目标明确。在教学实践中完全依赖于教师的自己的理解去把握科学方法教育的内容和目标，这样在高中物理课堂教学中进行科学方法教育一直还处于较盲目和随意的状态。因此，在高中物理教学中开展科学方法教育的研究具有重要的现实意义。

一、高中物理科学方法教育的意义

1、科学方法教育比知识教学更具有长远意义

正如赞可夫所说：“无论学校的教学大纲编得多么完善，学生毕业后必然会遇到他们不熟悉的科学上的新发现和新技术。那时候，他们将不得不独立、迅速地弄懂这些东西并掌握它。”要迅速地弄懂这些新知识、新发现，掌握这些新技术，如果没有一套行之有效的科学方法是很难达到的。所以在物理教学中不仅要教给学生基本的科学文化知识，更重要的是要教给学生具有普遍价值的科学方法。观察、实验、假说、验证等物理学科的基本研究方法，它不仅适用于自然科学的研究，也适用于其他科学技术领域和各种工作领域。分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎等基本的科学思维方法，更是普遍应用于人的各种思维活动，科学思维方法可以说是一个人终身不可缺少的基本素质。学生在物理

教学中受到的科学研究方法和科学思维方法的教育和培养将终身受益。所以，教给学生发现问题、分析问题和解决问题的科学方法，应是学校教育给予学生的最具生命力的教育成果，也是学生离开学校后学习和工作的有力工具。因此，掌握科学方法比掌握具体的科学知识更具有长远的意义。

2、科学方法教育能使物理教学达到更高的境界

物理学作为一门科学，有本学科的知识体系，有本学科的研究方法、施教方法和学生的学习方法。现行教材是按知识体系编排的，科学方法大多蕴涵在知识的发展过程中，需要教师挖掘教材中隐含的科学方法教育因素。在教学中有意识地以科学方法为线索组织教材、组织教学过程。对一些重点知识，模拟科学家的研究过程，切实运用必要的科学方法，让学生在科学方法的导引下主动地去获取知识。这样的教学，必然符合学生的认识规律，能使学生对知识的获得过程有切身的体验，从而对知识本身有扎实的理解，同时又受到科学方法的训练和培养。这就使学生不仅掌握了知识，还明白了这一知识是用了那些科学方法来获得的，即能在科学方法层面上理解和体验学习过程。这样，学生经过学习逐步地掌握了科学方法，进而形成自己的科学的学习方法，就会有效地提高学习效率。当学生掌握了方法取得了独立获取知识的本领时，就得到了开启物理知识宝库的“金钥匙”。这种教法与学法的结合，才能体现叶圣陶先生所倡导的“教是为了不教”的原则，物理教学质量必然会达到更高的境界。

二、科学方法教育的原则

1、适时性当教材内容确有进行科学方法渗透的必要才加以渗透，反对脱离教材内容而空谈方法。例如：在原子模型教学中，从实验观察到的现象，经过推测、假设、推理、演绎提出了原子核式模型，用新的理论推翻旧的学说，将人们对原子结构的认识又深入一层。教材将方法和内容紧密地结合在一起，突出了从实验事实出发，通过各种思维方法，建立新的物理学说。

2、适度性科学方法教育要根据教材的需要、学生的特点来挖掘教材的方法教育因素，制定出切实的渗透目标，不宜过难、过高。另外也要注意学生的特点，有些方法在重点中学可以讲解，但到了普通中学用同样的方法教学可能效果就不好，教师应该考虑各方面因素，适当的调节自己的教学难度，适度的进行方法教育。

3、隐含性开展物理方法教育的最好方式就是渗透。在进行方法教育时，要做到潜移默化，让学生在学习知识的同时不知不觉地接受物理方法的培养和熏陶。在高中电场教学时经常用到类比的方法，把电势差、电势、电势能、电场力做功和重力场中的高度差、高度、重力势能、重力做功进行类比，在教学过程中教师并未提及“类比”二字，但学生在学习中不知不觉接受了类比这一物理方法。

三、教学过程中对学生进行科学方法教育的途径

1、在讲清物理概念、物理规律的教学过程中渗透科学方法教育一个物理概念的形成或一个物理规律的建立，必然有与之对应的科学方法的运用和形成。例如在高中物理教材中速度概念的教学中，教师可引导学生首先分析、比较不同物体的运动快慢从而引入速度的概念，进而分析如何定量地表示不同物体运动的快慢，引导学生认识到可用位移和时间的比值即表示，即采用比值法定义速度。在平均速度概念的基础上，运用近似法、微元法建立瞬时速度的概念，用比值法、微元法定义瞬时速度，也可以向学生介绍用气垫导轨或打点计时器测量瞬时速度渗透实验法。由此可见，在速度概念的建立过程中，伴随着许多科学方法的运用。同样，一个物理规律的建立，如牛顿定律、万有引力定律、气体实验定律等规律的建立，也充分运用了实验方法、分析和归纳、推理方法及数学方法。

2、在进行物理实验教学中，对学生开展科学方法教育教师介绍了一些物理方法以后，要让学生在实践中加以应用，实验课是进行物理方法应用训练的最好机会。实验教学是中学物理教学的重要组成部分，在实验教学中，开展科学方法教育大有文章可做。在实验课中让学生进行观察、记录并整理数据，排除次要因素，突出主要因素，经过分析、运算、归纳、总结，从而得出正确的物理结论，给学生提供亲自运用科学方法探索的机会。

3、在单元小结中进行物理方法的讨论和归类讲完一章新课后，在对该章内容进行小结的同时，也要对该章所用到的物理方法进行讨论和归类。如讲完牛顿运动定律后，对控制变量法、实验法进行分析讨论，对隔离法、整体法进行小结。讲完电场和磁场之后，复习时可以运用类比的方法，把这两者知识联系起来。总结这些物理方法的特点、应用条件，引导学生站在更高的层次去审视这些物理方法，这对启发思维，培养能力帮助极大。

科学论文高中范文大全 篇四

揭示翼装无动力穿越天门洞的奥秘

9月24日，美国翼装飞侠杰布。科里斯携来自五个国家的七名伙伴来到张家界天门山展开翼装飞行。来自美国的杰布。科里斯为我们成功展示穿越天门洞的奇迹，创造了人类挑战无动力飞行的新记录。

美国冒险家杰布身着翼装从距天门洞约一公里，飞行高度约2000米的直升机上出舱起跳，成功穿越天门洞后继续飞行约40秒，开伞降落在盘山公路上。

天门山，古称云梦山、嵩梁山，是张家界永定区海拔最高的山。因自然奇观天门洞而得名，主峰米，被人们誉为世界最美的空中花园和天界仙境。

因此，杰布的这次穿越天门洞的行动是需要胆量、技巧以及一些高科技的装备来完成。不要以为自己裹个床单往下跳就是“翼装侠”了。

那么，什么叫翼装呢？

科学家们通过对蝙蝠飞行的空气动力学原理进行深入研究后得出结论称，蝙蝠的飞行事动物界最完美的，鸟类和其他昆虫的飞行都无法与蝙蝠相媲美。蝙蝠和鸟类的飞行技术存在着明显的不同，在蝙蝠飞行速度较慢时，蝙蝠震动翅膀的幅度和方式模仿了飞机的飞行技术。蝙蝠在飞行过程中身体旋转180°所需距离只有其翼长度的一半。同时，蝙蝠翼展面积之大还保证了它在飞行过程中只需消耗极少的能量就能够产生理想的上升力。基于蝙蝠飞行滑翔原理研发出来的翼装飞行服，采用韧性和张力极强的尼龙织物编制而成，特别是在飞行运动服双腿、双臂和躯干间缝制大片结实的、收缩自如类似蝙蝠飞翼的翅膀。当飞行运动员在空中滑翔时，将双臂、双腿间的飞翼张开，形成一个气流的受益面。飞行时空气中的上升气流中的上升气流将飞行运动员的这双“翅膀”托起，飞行运动员通过双臂和双腿的调整，控制身体在空中缓慢下滑同时调整航向。杰布的这次无动力飞行，他的下落速度就达到每小时200公里。

科学论文高中范文大全 篇五

中学生科技小论文

为什么磁铁接近录音机回有杂音

每天晚上我都会打开录音机听听英语单词。这周星期三，我书包放在桌子上，照常打开录音机听英语单词，录音机发出的不是清脆悦耳的声音，而是沙哑难听的声音！于是我让爸爸查找录音机是否有问题，奇怪的是录音并没有毛病，磁带也没有问题呀！难不成是我耳朵有问题？不，不会的。那一定是录音机的问题！但为什么录音机会有杂音？以前不是好好的吗？为什么偏偏是这一天录音机出现杂音呢？爸爸说：“你是不是在录音机旁放了磁铁？”我才恍然大悟，因为书包上分明有吸铁石呀 。 为什么 磁铁放在录音 机旁就会产生杂音 ?

对于这个问题，我查找了许多资料，我发现：录音机的磁带上涂有特殊磁粉，而录音机在录制磁带的时候，就将强弱不同的声波转化成磁讯号。在我们听英语单词的时候，这种磁讯号又被还原成了声波。这样，我们就能听见录制在磁带上的声音了。磁带如果接近磁体，这时磁场的讯号就会附着在磁带上，磁带上的磁讯号就发生了改变，不同于原来的磁讯号了，这样就形成杂音。

果真是这样吗？资料上的东西还不能全信，我们还得亲手实验才能得出结论。实验的工具有：一块较大的磁铁，一台录音机，一块完好的磁带。我先把磁带放到录音机里听几分钟，然后把磁铁放在录音机旁再听几分钟，你会发现磁铁放到录音机旁的确有杂音，距离越近，杂音越大，靠近时录音机里的声音变成了怪腔怪调，太逗了！当你把磁铁拿走，录音机的声音又恢复正常了。

科学论文高中范文大全 篇六

高中化学科技论文高中科技论文范文

浅谈高中化学教学中的人文教育和科技伦理道德教育

在化学教学中渗透人文教育，就是通过对化学学科的诸多内容和方法的研究，培养关注多样化的社会生活，崇尚科学、反对迷信和盲从的人文精神，使学生树立正确的世界观、人生观和科学观，培养学生的社会意识，增强服务社会的使命感和责任感。

一、进行人文教育和科技伦理道德教育的意义

我国由于学校承担着巨大的高考升学压力，教学组织和管理以及学科内容的教学成为理科教师课堂教学的首要任务，中学化学教学很少涉及科学伦理道德的教育及人文精神的培养，淡化了人文教育。

学生的德育是素质教育的重中之重，在化学教学中渗透人文教育和科技伦理道德教育，强调化学科学的育人功能，纠正化学教学中的唯科学化倾向，让学生将学习化学知识与认识社会、解决与社会相关的化学实际问题相结合起来，培养其社会责任感和使命感。

二、如何进行人文教育和科技伦理道德教育

1.充分挖掘科学家人格魅力的榜样示范作用，塑造学生的高尚人格。用科学家在创造伟大业绩时所表现出的伟大人格魅力去影响教育学生，对帮助学生形成良好的世界观，会起到潜移默化的影响。

2.利用化学史进行爱国主义和行科学态度的教育