体育教育本科论文范文【优秀6篇】

体育教育本科论文范文 篇一

标题：体育教育在中小学中的重要性及其影响

摘要：体育教育在中小学教育中扮演着重要的角色。本文通过梳理相关文献资料，从身体素质的培养、学生综合素质的提升以及促进学生身心健康等方面，探讨了体育教育在中小学中的重要性，并分析了其对学生个体及整个社会的积极影响。

关键词：体育教育；中小学；重要性；影响

引言：随着社会的发展和教育观念的变革，体育教育在中小学教育中的地位日益凸显。体育教育不仅仅是培养学生的身体素质，更重要的是促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。同时，体育教育对于学生个体的发展以及整个社会的进步都具有积极的影响。本文将从身体素质的培养、学生综合素质的提升以及促进学生身心健康等方面，探讨体育教育在中小学中的重要性及其影响。

一、体育教育对身体素质的培养

体育教育在中小学阶段对学生身体素质的培养具有重要意义。通过体育课程的开展，学生能够进行各种体育运动，锻炼身体，增强体质。体育运动可以促进骨骼的发育和肌肉的生长，提高学生的身体机能，增加身体的抵抗力。此外，体育运动还能够培养学生的协调性、灵敏性和反应能力，提高学生的运动技能和技巧。因此，体育教育对于学生身体素质的培养具有重要的意义。

二、体育教育对学生综合素质的提升

体育教育不仅仅是培养学生的身体素质，更重要的是提高学生的综合素质。通过体育课程的开展，学生可以学习到团队合作、竞争意识、自律等价值观念，并培养学生的创新思维和解决问题的能力。体育运动中的竞争和合作可以培养学生的团队精神和协作能力，提高学生的社交能力和沟通能力。此外，体育运动还可以培养学生的毅力和坚韧精神，提高学生的自信心和自尊心。因此，体育教育对于学生综合素质的提升具有重要的意义。

三、体育教育对学生身心健康的促进

体育教育对于学生身心健康的促进具有重要意义。体育运动可以缓解学生的压力，减轻学生的焦虑和紧张情绪。体育运动能够促进学生的血液循环，提高学生的心肺功能，增强学生的抵抗力。体育运动还可以促进学生的大脑发育，提高学生的学习能力和记忆力。此外，体育运动还可以培养学生的意志力和自律性，提高学生的自我管理能力。因此，体育教育对学生身心健康的促进具有重要的意义。

结论：体育教育在中小学中具有重要的地位和作用。通过体育教育，学生可以培养身体素质，提高综合素质，促进身心健康。因此，我们应该重视体育教育，在中小学教育中加大对体育教育的投入和重视，为学生的全面发展营造良好的环境。

体育教育本科论文范文 篇二

标题：体育教育在大学生综合素质培养中的作用及策略研究

摘要：大学生综合素质的培养是高等教育的重要任务。体育教育作为大学生综合素质培养的重要组成部分，对于提高大学生的身体素质、培养良好的心理品质、发展社交能力等方面具有积极的影响。本文通过梳理相关文献资料，分析了体育教育在大学生综合素质培养中的作用，并提出了相应的策略。

关键词：体育教育；大学生；综合素质；作用；策略

引言：随着高等教育的发展和教育观念的变革，大学生综合素质的培养越来越受到重视。体育教育作为大学生综合素质培养的重要组成部分，对于提高大学生的身体素质、培养良好的心理品质、发展社交能力等方面具有积极的影响。本文将从身体素质的培养、心理品质的培养以及社交能力的培养等方面，探讨体育教育在大学生综合素质培养中的作用以及相应的策略。

一、体育教育对大学生身体素质的培养

大学生的身体素质是体育教育的重要目标之一。通过体育课程的开展，大学生能够进行各种体育运动，锻炼身体，提高体质。体育运动可以促进骨骼的发育和肌肉的生长，提高大学生的身体机能，增加身体的抵抗力。此外，体育运动还能够培养大学生的协调性、灵敏性和反应能力，提高大学生的运动技能和技巧。因此，体育教育对于大学生身体素质的培养具有重要的作用。

二、体育教育对大学生心理品质的培养

大学生的心理品质是体育教育的另一个重要目标。通过体育运动，大学生可以得到身心放松，缓解学业压力和情绪紧张。体育运动可以促进大学生的血液循环，提高心肺功能，增强抵抗力。体育运动还可以促进大脑发育，提高学习能力和记忆力。此外，体育运动还可以培养大学生的毅力和坚韧精神，提高自信心和自尊心。因此，体育教育对于大学生心理品质的培养具有重要的作用。

三、体育教育对大学生社交能力的培养

大学生的社交能力是体育教育的另一个重要目标。通过体育运动，大学生可以培养团队合作和竞争意识，提高社交能力和沟通能力。体育运动中的竞争和合作可以培养大学生的团队精神和协作能力，提高大学生的社交技巧和交往能力。此外，体育运动还可以培养大学生的公平意识和合作精神，提高大学生的社会责任感和公民意识。因此，体育教育对于大学生社交能力的培养具有重要的作用。

结论：体育教育在大学生综合素质培养中具有重要的作用。通过体育教育，大学生可以提高身体素质、培养良好的心理品质、发展社交能力。因此，大学应该加强对体育教育的重视，制定相应的策略，为大学生的综合素质培养提供支持和保障。

体育教育本科论文范文 篇三

加强高校教师师资队伍建设,优化教师结构体系

针对安徽省普通高校体育教育专业教师年龄化,职称结构,学历结构不合理的问题,安徽省教育厅、地方教育局和安徽省各高校要大力加强对青年骨干教师和学术带头人的选拔和培养,制定相关有效的培养计划和政策,提高他们的整体素质。调节教授讲师年龄结构,缩小各职称间的差距,是教师年龄呈现年轻化,调动教师教学积极性,稳定教师队伍。普通高校教学体系中,体育教师队伍素质的优劣,是衡量体育教学质量的一个重要指标,随着我国体育教学的不断深入,高校体育教师队伍建设显得至关重要,建立一支高素质、业务能力强、教学观念新颖的高校体育教师队伍是我省体育教学的保证。因此,要做好以下几个方面:第一,在职培训。通过学术进修、国内外培训和我国高校之间进行多方位的交流,形成多形式多样化的现代教育体系。第二,优化教师结构。体育教师的分层构成要多样化,不能仅拥有传统意义上的公共体育教师,还要拥有严格科学训练的高层次体育学科带头人,可以聘请我国已退休或者高水平的运动员进行讲学,并给与丰厚的报酬。第三,引导教师转变教学观念和教学思想,建立竞争、激励机制,增强改革创新意识,激发教师参与教学改革的积极性和主动性。当今时代是科技的时代,高校在体育教学中可以通过现代教育技术和信息传播技术进行远程教学,使高校教师可以汲取国内外学科前沿的最新知识,为安徽省人才培养奠定基础。

完善我省高校场馆场地建设,扩展学生活动空间

构建全新的体育教学模式,以适应21世纪人才战略发展的需求

_提出的“五个统筹”比较系统具体的阐述了科学发展观,这给高校教学改革提供了理论依据。现阶段高校教学改革在“健康第一”和“终身体育”的思想具有伟大的开创性,改变了我国体育教学重技能轻理论的局面。现阶段高校内部问题、教育经济社会等对体育的需求、教育和社会的协调性发展、高校自身的发展、社会进步对教学改革的需求始终是我们严格考虑的问题。全民健身计划和培养高素质人才的使命要求我省体育教学改革既不能单纯的破旧立新,也不能固守传统、抱残守缺的教学模式,而是要积极从自身条件出发,不断完善现有的教学模式,适应时代要求,适应大学体育的要求,为适应21世纪人才培养的要求,安徽省各教育部门应加强对普通体育院校高校课程的教学研究,使现有的教学模式不断的发展和完善并努力挖掘新的教学模式,丰富和提高我省普通高校体育教育专业教学模式体系,以实现教学成果与社会经济发展相吻合。

建立健全体育教学管理制度,注重学生自主性的发展

完全学分制——富有弹性的教学管理模式,它是现代大学最基本的教学管理模式,为人才的成长提供了宽松的环境,在完全学分制下,要求高校以开设大量选修课为前提,学生拥有一定的学习自主权,学生自己主动选择课程、选择教师。自主选择上课的内容和时间,促进个性的发展,这样有利于复合型人才的培养,也有利于教学质量的提高。各高校应加强制定体育教学管理的规范制度,制定以目标管理为主的体育课程评价体系,建立健全科学的,便于操作的评估制度。

全面落实《大学生体育合格标准》,促进学生体质健康发展

基础教育改革正在如火如荼的进行中,高校体育也被越来越多的人所重视。高校体育运动作为现代化生活方式之一,已经逐步渗透到生活的各个方面,大学生的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活,而且关系整个民族的健康素质,关系我国人才培养的质量。安徽省相关主管部门应根据最近几年实施《标准》中产生的问题,修改、完善新的《标准》,建立学校督察制度,确保制度能有效的实施,让《阳光体育文化进校园》《大学生体制能健康测试》等工作有声有色的开展起来。通过《标准》的实施,对一些身体素质较差的学生开出“运动处方”,“运动处方”的应用是完善体育教学的有效举措,以指导高校学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼。

体育教育本科论文范文 篇四

学校体育教育是我国国民素质教育的重要内容，是社会体育与终身体育的基础。在全面推广素质教育的今天，普通中学的体育教育频繁被提及重视，而同龄学生的中职学校体育教育状况却未见多大改观。

关键词：

中职学校体育，教育。

学校体育教育是我国国民素质教育的重要内容，是社会体育与终身体育的基础。中学阶段，青少年正处在成长的关键时期，必须在学习科学文化知识的同时，打下坚实的体育基础，使之身心健康全面发展。在全面推广素质教育的今天，普通中学的体育教育频繁被提及重视，而同龄学生的中职学校体育教育状况却未见多大改观。因此，我们必须对中职学体育教育给予足够的重视。

一、中职体育教育的理念与目标

随着社会经济的发展，国家及时实施了《_关于大力发展职业教育的决定》，加快了中高职院校教学改革和新课程设置的步伐。职业技术学校体育教学系统总目标是由新时期对人才的新要求而决定的。其目标是：增强学生体制，促进学生身心的和谐发展，培养学生从事体育运动的意识兴趣，习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础。培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，是其成为具有现代精神的，德智体美全面发展的社会主义建设者。围绕这一总体目标，中职院校体育教学必须通过全面落实教学任务来完成，这就要求新的体育教学在完成目标过程中明确取向所在。上述理念的落脚点都是“学生”，这说明学生是学习和发展的主体，体育与健康课程教学的一切活动都是围绕着学生这个主体服务的。而学生的发展是建立在社会发展需要和社会可能为其发展所提供的条件的基础上，这是不以人的意志为转移的客观规律。学生体育发展的方向就是教育部颁发的《体育与健康课程标准》规定的课程目标，它反映了社会发展与学生发展的共同需要，是我们选择教学内容和组织实施教学与评价的根本依据。

中职学校的学生年龄结构、身体发育情况等因素与普通中学无异，因此学生的体育发展方向也基本相同。普通中学片面追求升学率等原因，而忽略体育教育重要性的问题常被提及，在中职教育中同样有此类问题存在。中学体育教育应通过体育基础理论知识、体育文化知识和卫生保健基础知识的教学，培养学生的现代化体育观，帮助学生掌握必要的体育技能、提高其锻炼身体的能力，促进学生形成终身体育的意识。中职院校的学生是面临毕业就直接进入社会的人群，大多数没有继续进入高校继续学校教育。对于他们，形成终身体育意识的任务就必须在中职教育过程中完成，因此中职院校的体育教学相比较而言更加责任重大。

完善而确实的中职学校体育教育要达到以下目标：

（1）

对人体机能有一定了解，具备达到理想健康状况所需要的知识；

（2）学习各种促进和保持健康的锻炼办法；

（3）培养学生从事体育运动的意识兴趣，习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；

（4）对体育运动有一定鉴赏能力；

（5）针对自己从事的专业，能在将来的工作中选择恰当的运动项目进行锻炼。

二、中学体育教育中存在的主要问题

从上述中职体育教育目标为中不难发现，如今我国中职体育教育中普遍存在以下几个方面的问题：

（一）片面追求职业技能培养，重智育轻体育倾向突出

现行的职业教育状况下，体育教育在整个中职教育工作中处在了一个无足轻重的位置。虽然国家文件一再强调，课改中更加重视，但大多数学校将体育教育还放在可有可无的地位。一方面，很多学校一味地追求职业技能的培养，把考试课程放在第一位，对体育教学工作重视程度不够，对体育课的考察、监管力度不足。在这种思想的主导下，一些学校甚至随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；即使是课程表上安排的体育课时也通常得不到保证，由学校内部随机安排，被其他课程挤占挪用；有的学校毕业年级干脆取消体育课。另一方面，学生一般也都认为体育课无关紧要，只是个形式而已，于是经常性地借故不上体育课。这些一来，势必导致学生参加体育锻炼的时间大大缩短，体育教育水平始终得不到实质性的提高。

（二）场地、体育器材管理不善，影响体育教育质量

当前，鉴于学生人数较多、学校面积较小等种种原因，很多学校的体育教学在场地方面得不到保证。至于体育器材方面，则长期投入不足，致使常用体育器械残缺不全；部分冷门器械却又束之高阁，闲置不用，以致散失、破损。这些都导致整个学校体育教学质量下降。

（三）只抓考试项目及竞技体育，忽略普及体育运动

虽然明确了体育教学的对象是全体学生，《体育与健康课程标准》中也清晰地表明了实现全面素质教育的目标，但在现阶段的体育教学中往往无法做到这些要求。很多学校的体育课缺乏科学严谨的教学方案，长期处于一种“放羊式”的状态，降低了学生的体育学习效率和锻炼标准。另外，部分教师缺乏责任心，上课时教学目的、任务不明，授课内容呆板、枯燥、乏味——要么是重复的跑圈、跳远；要么就是以各项达标为导向。难以实现因材施教、快乐教学，也严重制约着学生的兴趣。而有一些体育老师为职称、评奖等目标，将大部分精力投入各种比赛，导致只将精力投入到体育尖子身上，以出比赛成绩为主要目的，视普通学生体育教育为无物。

（四）只注重日常体育课中体育项目实践活动，忽视体育文化和卫生保健理论教育。

尽管《体育与健康课程标准》中明确要求保证一定课时的体育卫生保健理论教学内容，但在实际的教学过程中，很多体育老师往往受传统体育教学理念的影响而忽视这一部分，把利用每周有限的几节课对学生身体运动和体质发展进行相应的引导这一任务丢弃了。当代学者多主张体育课程不能只注意暂时的体育锻炼效果，还要注重提高学生的体育文化修养。学校专设的体育课，其根本职能就是对学生保护身体健康和科学地锻炼身体提供理论知识和方法的指导，由此可知，忽略了这部分的教学内容无疑使体育教育的效果大打折扣。

（五）体育教师专业技能老化偏科严重，不能很好的引导学生进行体育锻炼。

出于各种原因，中职学校体育教师普遍配备不足，部分教师除体育课外还兼带数个课程。而且目前各体育院校的教育过程中包含的运动项目尚局限于篮球、排、足球、田径、体操等传统项目，体育院校学生毕业直接在中职学校任教，缺乏时间和机会去学习培训新兴的运动项目。造成体育教师专业技能老化偏科严重。对近年来出现的一些如滑板、轮滑、街球、街舞等青少年喜闻乐见的运动项目一是无法进行，二是无法沟通，更谈不上进行辅导。学生又对落后老化的体育课内容不感兴趣，导致学校体育教育出现教无所教，学无从学的尴尬局面。

三、改善中职体育教育状况的措施

针对上述问题，应当从以下几方面入手逐步改善中学体育教育状况：

（一）改变思想观念，提高对体育教育功能的认识，摆正体育教育工作的位置。

各级教育主管部门和各学校要认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，严格施行《体育与健康课程标准》，配合国家全民健身计划的执行，认真重视体育教学工作，加大对体育课的考察、监管力度。学校在教学安排方面要保证体育课课时，与其他学科平等地进行教学、考核，同时利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，使得从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视体育教育，培养学生终生锻炼身体的习惯。

（二）加大对体育教育的投入，保证体育教学的场地和器材供应。

一方面，随着学生人数的增加，各个中学要保障体育场地的面积，购置必备的体育用品和器材，为体育教学的顺利开展奠定坚实的物质基础；另一方面，要建立和完善体育设施和器材的维修、保养、使用等各项制度，充分应用已有的体育设施和器材，使之最大限度地发挥作用，保障体育教学的顺利开展。。

（三）加强对体育教师的培养，提高体育教师的工作积极性。

首先，要在思想上积极引导，营造重视体育、关心体育教师成长的氛围，从而使他们热爱本职工作，重教敬业，钻研业务。其次，要多渠道、多层次地提高体育教师的业务能力和教学水平，尤其是青年教师与学生的思想更易交流，在留意观察学生喜爱的运动基础上，多给青年教师学习进修的机会。改进体育教师的技术技能，与时代接轨，以便更好的引导学生在他们喜欢的体育运动上进行正确的身体锻炼。从而带动全体体育教师自觉提高自身思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。

（四）把体育教学真正纳入学校正常轨道，坚决杜绝“放羊式”体育课。

首先，要树立正确的教学理念，围绕体育教学过程的主要环节，找出传统体育教学不合理的成分，针对体育教学目标有效确定、教学内容的合理选择、教学方法的正确运作及学习效果的科学评价等几个方面，为学生的充分发展提供良好的教学环境。其次，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度，使“放羊式”体育教学方式得到真正的改变。第三，在体育教学中的教师规划制度、考勤制度、听课制度等方面给予政策和制度上的正规化和合理化，全面量化体育教学的质量，体育课堂的常规检查也应该予以重视。

（五）适当增加体育文化和卫生保健理论课时数，提高教学质量。

在体育教学中，体育教研室和各体育教师应根据《体育与健康课程标准》系统地制定每学期理论课教学内容，完整详细的在教案中反映出来，对学生进行全面的体育文化和卫生保健理论教育。体育教师在平时的实践课中也要结合运动项目有针对性地进行体育理论知识的传授从而使学生宏观地把握体育的本质，了解体育锻炼对身体和心理的良好影响，更进一步自觉地运用课堂内所学的健身方法指导自己课外体育锻炼。这将大大提高体育教学的质量，对学生终身体育意识的形成产生深远的影响。

（六）重视培养学生终生体育的态度和能力，使学生体验到运动的乐趣。

在学校体育教育实施过程中，要以终身体育意识的培养贯穿始终，使学生们懂得体育锻炼在人一生中的重要性，促使学生养成终身体育锻炼的习惯。青少年时期体育习惯的养成，可以终身受益，培养锻炼能力要比提高运动技术及体能水平更为重要。使学生热爱体育，在体育活动中获得愉快的享受，从而激发其长期参加身体锻炼的兴趣和欲望，建立坚持体育锻炼的健康生活方式，才是体育教育的终极目标。因此，培养学生终生体育的能力，绝不能简单地把它降低到提高某种运动能力的水平，而是要是学生具备身体基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力、自我评价能力和适应能力，具有终生从事体育活动的本领。这就赋予了体育教学不单单是教与学的过程，而是怎样使人生生活更美好、更有价值的深层引导，在这一层面上，体育教师的内在修养的提高更显得尤为重要。

现代体育理念是由终身体育思想和良好的生活习惯的培养所组成。培养对体育运动的兴趣，养成自觉锻炼的良好习惯，具备体育锻炼的能力是终身体育的基础。更为重要是通过锻炼，努力使每一个学生都有一项或几项特长，并建立以休闲健身，趣味性比较强的项目为中心的教学模式，改进过去以技能为中心的教学体育，为终身体育奠定基础。中职体育教育与普通中学及高等教育中中的体育教育相比，任务同样重要，而责任却更加重大，时间更为紧迫。如今，国家新一轮的基础教育改革正在紧锣密鼓的进行，新的中学体育与健康课程标准也已经广泛实施，中职学校体育教育正面临着从未有过的机遇和挑战，任重而道远。因此，我们必须正视已经出现的问题，脚踏实地的为学生，为国家的将来，也为了体育教师的职业操守做出改变。实现中职学校不断求新、求变、求异的办学特色。将职业教育真正办成适应经济建设、社会发展和个人发展需要的教学体系

体育教育本科论文范文 篇五

从研究来看,我省普通高校体育教育专业田径普修课教学中存在问题主要是四个方面,分别是基础问题、田径课学习项目问题、教学方法和考核评价体系问题。这每一个问题都关乎着田径这一门课程的良好发展,也对学生以后的工作有着重大的影响。我国现在提倡全民健身,旨在全面提高国民体质和健康水平,以青少年和儿童为重点,所以我们的体育教育专业就肩负着培养优秀体育教师的责任,而田径是最为普及的运动项目。所以一个优秀的专业体质能够培养出更多的优秀田径专项的教师。所以提升我们体育教育的软硬件水平,就是培养更多优秀体育教师的基础。

参考文献

[1]陈宁.论高等教育的改革对高等体育学院发展的影响[J].成都体育学院报,2005(5):38-40.

[2]白明,张秋宁.安徽省普通高校体育教育专业田径普修课程考核评价体系的研究[J].安徽师范大学学报:自然科学版,2011,34(4):391.

[3]李军兰.培养学生田径兴趣的“五个一”策略[J].新课程学习,2010(5):109-110.

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体育教育本科论文范文 篇六

研究对象

体育教育专业学生在教育教学实践环节中的角色冲突与调适。

研究方法

文献资料法

访谈法

与体育教育专业教学实践学生和指导教师进行访谈，获得学生群体在教学实践环节中遇到的角色冲突，以及所采取的调适应对。

问卷调查

法随机抽取了潍坊学院、滨州学院和济宁学院体育教育专业2016届教育教学实践学生120名，发放调查问卷120份，回收有效问卷108份，有效回收率为90%，其中男生69人，占；女生39人，占。问卷信度内部一致性系数为，问卷效度经过10名专家定性评价认定问卷内容有效性和结构有效性均满足研究需要。

数理统计法

调查问卷数据经过逻辑检验后，借助进行统计分析。