高考满分议论文【精彩6篇】
高考满分议论文 篇一
高考满分：是成功的唯一标准吗？
高考作为我国教育体制的重要组成部分，一直以来备受争议。然而，与高考满分相关的议论更是不绝于耳。对于一些人来说，高考满分是追求卓越的终极目标，是成功的唯一标准；而对于另一些人来说，高考满分只是一个数字，不应成为人们评判一个人的全部。那么，高考满分到底是不是成功的唯一标准呢？
首先，高考满分确实是一种卓越的表现。高考是一种选拔性考试，其设立的初衷是为了选拔优秀的人才，为他们提供更好的升学机会。而高考满分则是对考生能力和知识水平的最高肯定。获得高考满分意味着考生在各个科目上都取得了优异的成绩，具备了全面发展的素质。这无疑是一种卓越的表现，对于那些追求卓越的人来说，高考满分无疑是成功的标志。
然而，高考满分并不是评判一个人成功与否的唯一标准。成功不仅仅是数字上的成绩，更包括一个人的品德、思维能力、创新能力等多个方面。即使是高考满分，也不能保证一个人在其他方面也能取得成功。例如，一个高考满分的学生可能在人际交往、领导能力等方面相对较弱，这也会影响他在未来职场的发展。因此，高考满分只是一个方面的成功，并不能代表一个人的全部。
此外，高考满分也存在一定的局限性。高考是一种标准化考试，更注重的是学生的记忆和应试能力，而忽视了学生的创新思维和实践能力。因此，一些有创新能力但不擅长应试的学生可能无法获得高考满分，但他们在其他领域可能会有更好的表现。因此，高考满分并不是衡量一个人能力的唯一标准。
综上所述，高考满分是一种卓越的表现，但并不是衡量一个人成功与否的唯一标准。成功需要综合评价一个人的多个方面，包括但不限于学业成绩。我们应该更加关注学生的全面发展，鼓励他们在各个方面都取得进步，而不仅仅是追求高考满分。只有这样，我们才能培养出更具创新能力和实践能力的人才，为社会发展注入更多活力。
高考满分议论文 篇二
高考满分：是一种负担还是一种动力？
高考作为我国教育体制中最重要的考试之一，对于考生来说，无疑是一道重要的关口。而对于一部分考生来说，高考满分是他们的追求和梦想，是一种动力；然而，对于另一部分考生来说，高考满分则是一种沉重的负担。那么，高考满分到底是一种负担还是一种动力呢？
对于那些追求高考满分的考生来说，高考满分是一种巨大的动力。高考满分代表着卓越和成功，是他们为之努力奋斗的目标。高考满分的追求激发了他们的学习动力，使他们更加投入学习，努力提高自己的学习成绩。他们相信只有取得高考满分，才能够获得更好的升学机会，从而实现自己的人生目标。因此，对于这部分考生来说，高考满分是一种强大的动力，推动他们不断进步。
然而，对于一些考生来说，高考满分则是一种沉重的负担。高考的竞争压力巨大，很多考生为了追求高分而付出了巨大的努力和牺牲。长时间的学习压力和焦虑使他们感到疲惫和无所适从。他们对于高考满分的追求变成了一种强迫，无法真正享受学习的过程。这种负担不仅对他们的身心健康造成了影响，也可能导致他们的学习效果下降。因此，对于这部分考生来说，高考满分是一种沉重的负担，使他们感到压力重重。
综上所述，高考满分既是一种动力，又是一种负担。对于那些追求高分的考生来说，高考满分是一种强大的动力，激发他们不断进步；而对于一些考生来说，高考满分则是一种沉重的负担，给他们带来了巨大的压力。因此，我们应该根据不同的情况给予考生适当的指导和关怀，帮助他们正确看待高考满分，使其成为一种积极的动力，而不是沉重的负担。只有这样，才能让考生在高考中取得更好的成绩，同时保持身心健康。
高考满分议论文 篇三
高考满分：评价学生能力还是培养机器人？
高考作为中国教育体系中的重要一环，是对学生能力和潜力的综合评价。然而，高考满分的存在却引发了一系列的争议。有人认为，高考满分存在着机械化的评价标准，使得学生只追求分数而忽视真正的能力培养；而也有人认为，高考满分是对学生努力的最好回报，是一种公正的体现。本文将就高考满分的存在对学生能力培养的影响展开讨论。
首先，高考满分的存在确实会使得学生只追求分数而忽视真正的能力培养。在高考的压力下，许多学生会将所有精力都投入到应试技巧的学习和刷分上，而忽视了对知识的深入理解和能力的培养。他们只关注于如何得高分，而不是如何真正掌握知识和发展自己的能力。这种机械化的评价方式使得学生更像是在培养机器人，而不是自主思考和创新的个体。
其次，高考满分的存在也使得学生的能力得到了充分的肯定和回报。高考满分是对学生努力的最好回报，是一种公正的体现。通过高考满分的设立，学生可以获得他们所付出努力的最大回报，激发他们在学习上的积极性和动力。同时，高考满分的存在也是对学生能力的肯定，让他们对自己的能力和潜力有更深的认识，增强他们对未来的信心。
然而，高考满分的存在对学生能力培养确实存在一定的影响。我们不能仅仅将学生的能力和潜力局限于高考满分所涵盖的范围内。学生应该注重全面的能力培养，包括思维能力、创新能力和社会实践能力等。只有这样，他们才能真正适应未来的社会发展和需求。
综上所述，高考满分的存在确实会使得学生只追求分数而忽视真正的能力培养。然而，高考满分也是对学生努力的最好回报，是一种公正的体现。我们需要在高考评价体系中寻找平衡点，既要肯定学生的努力和能力，又要注重他们的全面发展。只有如此，才能更好地实现高考的目标和意义。
高考满分议论文 篇四
捡起地上这枚小小书签，我轻轻吹掉上面的浮尘。用硬纸做成的它，质地细滑，浅粉底色，印着淡淡的山水人物墨痕。有人在上面标着“马克”二字，我一下子爱上了这枚书签。“马克”，在英文里不就是作标记的意思么?我是多么渴望能在一本属于自己的心爱书籍上，自由地圈点，放肆地笔记，让每一处的精彩都标上独属于我的记号。
可是，我不能!我现在甚至连一本自己的课外书都没有，握着这枚书签，我心里掠过一丝同病相怜的忧伤。我爱读书，可是家里没钱买，就像这枚精美的小书签，它本该被夹在精装的书页里，此刻却跟我一样流落街头。
这时，我手心泛起一阵微微的潮意，难道是书签也在陪我哭泣了?我看着浅粉渐渐变成了浅红，像被泪打湿了般。“挺神奇呀!”我心想着，刚才被赶出书店的委屈也随之消散。
每天放学，街角小书店，是我的乐园，在那里可以如饥似渴地翻着各种书，但是得提防工作人员那犀利的目光。每每假装镇定地在名著书架前驻足，我总是一边装出一副正在挑选斟酌的样子，一边飞快地翻着书页，恨不得能记下每一页上精彩。
就在刚才，我正抱着一本《三国演义》看得投入时，工作人员如神兵天煞而降，冷冷地夺过我手中的书，怒气冲冲地说：“书店是卖书的地方，你每天都来看书，又不买，出去出去!”不由分说把我往外推。泪水一下子在我眼眶打转，因为没钱，火烧赤壁的谋略布局刚刚打开帷幕，就不得不戛然而止，只留得失魂落魄的我像做了错事的孩子，一个人在街头毫无目的地游荡，眼前似乎还在复现着年轻的诸葛神机妙算，周瑜英姿飒爽指挥若定。
直到我在冰凉的地面上，无意看到了它——马克，我的心像漂泊的小船停驻在它的岸边。有什么比想读书而不得更让人伤感的呢?这样想着，我忍不住又抚摸了一下它。咦?手感有变化，怎么变得有点磨了?
当我再定睛看时，手里攥着的，分明就是一张百元大钞!“马克”变成钱了!我眼前再次浮现出火烧赤壁呐喊冲天的场面。
“马克，我能拿你去买书吗?”
只见它很乖顺地蜷在我手心，那么柔和，那么听话。于是，我转身向书店走去……
高考满分议论文 篇五
最近，有“躺平”一词于网络中流行。有人自以其达观：我既没有不群的出身，也没有超凡的智力，与其在社会内卷中无意义挣扎，不如学古人淡然于俗事杂尘之外，“得养生焉”。但我认为不然，真正的养生，应如毛泽东“体育之效”所倡。凭天资弱质之躯，勤自锻炼，终达身心之强大。
弱至于强，养刚健之体魄。唯物辩证法告诉我们万事万物都处在发展变化之中，毛泽东亦有言“人的身体会天天变化”，一介书生由此“会当击水三千里”、“万里长江横渡”，纵横江海，搏击风浪，终得身似铜墙、体如铁壁的刚强伟岸。观古，华佗以五禽戏教人延年益寿，文弱士子攀山越岭励其志气；察今，健身房风靡一时，人们乐于拍照展示锻炼之后的健美身型。君可见，这无不是通过锻炼弱体可至强躯的最好证明！
弱至于强，养坚毅之精神。毛泽东之言“吾生而弱者，或者天之诱我以至于强”与千年前孟子曰“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”可谓不谋而合。起点低者，的确比天子骄子的成长之路多磨多难，可比起直抵青云的坦途，于坎坷中穷且益坚的奋斗姿态不是更能使人生丰盈？君可见，三年寒窗，昼夜不辍的努力，让出身大山的华坪女子高中的考生可以高傲宣誓：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之巅藐视卑微的懦夫。”生而弱质，但心不可弱质，弱至于强，乃灵魂之升华！
弱至于强，为养生之道，更乃大国崛起之道。生而强者，滥用其强，终将转弱，我们已于封建王朝的历史屈辱中吸取足了教训。辗转百年，中国从至弱中艰难走来，以革命年代抗战的鲜血洗礼精神，以和平年代发展的成果壮大国运。如今，在即，脱贫攻坚取得全面胜利，“天宫”“天问”太空探秘，华为“鸿蒙”问世给技术垄断者重重一击。君可见，山河无恙，四海升平，民以殷盛，国以富强，弱至于强，不过是百年而已！
我辈青年，当主席之语为念，莫以躺平为养生，让生来之弱阻了你的无限潜力，因自卑自弃失了你的星辰大海。勤自锻炼身体与灵魂，弱质亦可为强者！
高考满分议论文 篇六
肩膀记得小时候，我最喜欢的东西除了自己心爱的玩具之外就数父亲的肩膀了。他的这双肩膀总给人以宽厚、强壮的感觉，就像一座灯塔，当你在人生的大海中迷失方向的时候，它总会指引你将人生的小船顺利的驶进避风港；他也是一阵和风，当你的心里因失败而堆满悲伤的时候，他会将和风轻轻注入你的心中，吹走所有的不高兴，将快乐留在你的心底；他更是一句话，当你因成功骄傲自满的时候，他总会告诉你为人要谦虚。但是随着时光的流逝，这双肩膀已不能够再完全引导我们了，于是新的肩膀便出现了。他们总是任劳任怨，用自己的真心关心爱护每一个孩子，这种爱护之中不掺任何杂质，永久是那么的精纯，永久是那么的无私，他们与孩子为伍，以粉笔为伴，但是尽管这样，他们却丝毫不觉的单调乏味，因为他们明白他们所从事的是这个世界上最高尚的职业，正因为有他们在，我们人类文化才能够：“指穷于为薪，火传也。”就这样他们在自己的工作岗位上坚守着，就这样他们用自己的肩膀给每个人及其一座通往成功的桥梁。我们把这种人叫做“人民教师”，他们就是我们能够依靠的新的肩膀。
正因为有他们这样的肩膀，我们才能够在知识的海洋里尽情的遨游，在未知的世界里努力的探索着，追寻着那昔日曾深深埋在我们心底的梦想。
尽管在追梦这条道路上荆棘丛生，充满艰辛，但是他们始终无怨无悔的陪伴着我们，当我们遇到困难而停止不前时，他们总是第一时刻出此刻我们身旁，轻轻的挽起我们的手告诉我们应当勇往直前；当我么您迷惘而站在追梦的道路上久久徘徊时，他们总会想尽一切办法来开导我们，让我们懂得人就应抓住机遇，挑战自我；当我们每个人都考入理想的大学时，这便是他们最开心的时候了，他们仔细的看着录取通知书上一个个鲜红的名字，内心的喜悦之情溢于言表。
的确，他们就是这样一种人，只是一味的替别人着想，却丝毫不为自己着想。也许只有他们才称得上是人民教师，也许只有他们才派得上“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话吧！
