高中作文(优选6篇)
高中作文 篇一
家庭教育与学校教育的比较
家庭教育和学校教育是孩子成长过程中两个重要的教育渠道。家庭教育主要由父母负责，而学校教育则是由老师和学校来承担。虽然两者有不同的方式和目标，但它们对孩子的成长和发展都起着重要的作用。下面将从几个方面比较家庭教育和学校教育。
首先，家庭教育注重的是孩子的个性发展和品德培养。在家庭中，父母会根据孩子的兴趣和特长来培养他们的个性，让他们有更多的机会去发展自己的潜力。而学校教育则更注重知识的传授和学科的学习。学校会安排一系列的课程和活动来帮助学生学习各种知识和技能，提高他们的学术能力。因此，家庭教育和学校教育可以互补，共同促进孩子的全面发展。
其次，家庭教育和学校教育在教育方式上也有所不同。在家庭中，父母可以给予孩子更多的关怀和爱护，用亲情去教育他们。他们可以通过言传身教来培养孩子的价值观和道德观念。而学校教育则更注重纪律和规范。学校有一套明确的规章制度，要求学生遵守学校的规定和纪律。学校还会通过各种评价和考试来激励学生，让他们努力学习。
最后，家庭教育和学校教育在培养孩子的独立性和社交能力方面也有所差异。家庭教育更注重培养孩子的独立思考和解决问题的能力。父母会给予孩子一定的自由和责任，让他们学会独立生活和处理事务。而学校教育则更注重培养孩子的合作精神和社交能力。学校会安排各种团队活动和社交活动，让学生学会与他人合作和相处。
综上所述，家庭教育和学校教育在内容、方式和目标上都有所不同，但它们对孩子的成长和发展都起着重要的作用。家庭教育和学校教育应该相互配合，共同培养孩子的能力和素质。只有家庭教育和学校教育相辅相成，孩子才能得到全面的教育和发展。
高中作文 篇二
如何培养学生的创造力
创造力是一个人在思维、想象和创新方面的能力。在当今社会，创造力成为了一种重要的竞争力。因此，培养学生的创造力是教育的重要任务。那么，如何培养学生的创造力呢？
首先，教师应该给学生一个宽松和自由的环境。学生在一个自由的环境中，才能更好地发挥他们的想象力和创造力。教师可以通过灵活的教学方式和多样化的教材来激发学生的创造力。同时，教师还应该鼓励学生提出自己的观点和想法，给予他们充分的表达和发展的机会。
其次，教师应该注重培养学生的观察能力和思维能力。观察是创造力的重要基础，只有通过观察，学生才能发现问题和解决问题的方法。因此，教师可以通过培养学生的观察能力，帮助他们发现身边的事物和现象。同时，教师还可以通过启发性的问题和思维训练来培养学生的思维能力，让他们学会独立思考和解决问题。
最后，教师应该给学生提供多样化的学习资源和机会。创造力需要素材的积累和实践的机会。教师可以通过多样化的学习资源和实践活动，让学生接触到不同的知识和经验。例如，教师可以组织学生参观博物馆、图书馆等地方，让他们接触到各种不同的文化和艺术作品。同时，教师还可以组织学生参加各种创造性的活动，如艺术创作、科学实验等，让学生有机会将自己的创意付诸实践。
总之，培养学生的创造力是教育的重要任务。教师应该给学生一个宽松和自由的环境，注重培养学生的观察能力和思维能力，并给予学生多样化的学习资源和机会。只有这样，才能真正激发学生的创造力，培养他们的创新精神和能力。
高中作文 篇三
炎阳炙人的天气里，我牵着妈妈的手，总是左顾右盼，瞪大着双眼，怀着既紧张又兴奋的心情，看着一位位潇洒风流的救生员们，他们在凄风苦雨的天气或是在火伞高张的夏日，他们都会如街上尽忠职守的红绿灯，给予别人安全的顾虑，给予良心的劝导；给予充满热血的救人精神，将一位位从鬼门关走一回的人们，给救了上来，我想这可是用金钱也换不来的恩情啊！
记得有一次假日，我们心血来潮想去游泳，我们几个小萝卜头，正用三寸不烂之舌，说动妈妈带我们去游泳池玩水，最后终于成功了，我们高兴得手舞足蹈，坐上爸爸的老爷车，浩浩荡荡的出门去啰！
来到了目的地，微风拂面，湖水清澈如镜，青山恬淡如诗，一幕幕如诗如幻的美景，烙印在我的眼帘；我捷足先登，奔向大自然的怀抱，体验这群山还抱、戏水游玩的享受。
就在此刻，意外的事情发生了，我突然觉得身体好沉重，好像有一条粗且乱的麻绳似的，紧紧的缠住我的双脚，我死命的挣扎，奋力的拍打着双臂，踢着力不从心的双腿，可是好像丝毫没有人听见，当时的我彷彿是被巨大蟒蛇捕食的猎物，说什么也不愿意放开美味的佳肴！就在我要放弃时，突然现身一位英雄好汉，以最迅速敏捷的速度，把我脚上的麻绳给解脱，我终于挣脱了死神的魔掌。我清醒过来的那一刻，心中竟想着：这不就是英雄救美吗？只见心目中的英雄拍拍我的肩膀说：“妹妹！你还好吗？”
“我很好，谢谢谢谢……您的大恩大德……”
我疯狂的狂道谢，只听他委婉的说：“不客气！”他尽忠职守的职业道德，真是让我永生难忘。
我们周遭的平凡人或许胸无大志，但对于自己份内的工作，却总是最诚恳、最踏实，默默的奉献着，也从不夸耀自己有多么“丰功伟业”，这为善不欲人知的平凡人，是生活中最真实的英雄人物。谢谢你！我的救命恩人——我心中永远的英雄！
高中作文 篇四
朋友的定义很多，你可以把他/她定义成乌云中透过缝隙洒出来的阳光，可以定义成夏日里不温不燥的风，也可以定成大雪纷飞处燃烧成火焰的一堆柴火。我有个朋友，我们认识只有两年，情谊却堪比真金。
每个人少年时候都会有互抄作业互考试对答案的经历，我倒也不例外。那次是数学突袭考试，我正好数学是语数英里最差的，我说不上特别偏科，但面对着数学题还是有些抓耳挠腮。她数学是的，写完试卷后，见我对着一到难题苦思冥想，便趁老师低头改作业的时候把那题的答案写到纸上丢给了我，我接住正准备拆开看，老师却正好抬起了头看我这边。老师问：“你手里拿的是什么？”我心里警铃大作，心道不好，正想着如何辩解，怎想到她站起来平静地说：“是我让她和对答案的，老师您罚我吧。”我心中一阵感动。
她这人为人很好，还有点小别扭。一节英语课上，英语老师把昨天布置的练习册作业发下来，一边讲一边让我们对答案。其中有一题是问我们的朋友生日是什么，我当时为了去玩，也没多想，随意地填了个上去。她是我的同桌，当讲到这题的时候她脸色颇为不自然地指着那道题问：“这是谁的生日啊？”我漫不经心地回答：“噢，随便写的。”她嗯了一声，然后拿起胶带把自己练习册上的答案改了，我这才注意到她练习册上写的正是我的生日，我没出声，默默把这件事记下了。
如果让我给这位朋友打比方的话，那她应该是一杯白开水，白开水不像牛奶饮料那样奢侈好喝，但却最能解渴，因为她总能在我需要的时候给我一丝关怀，一丝温暖。
高中作文 篇五
幸福是一种拥有，一种追求，一种对生活的审视和发现。每个人都拥有幸福。其实，很多时候，幸福就在我们身边，可我们怎么偏偏察觉不到呢？
那园中赏花的人是谁？只用了几只飞去邻家的蝴蝶，就怀疑春天不愿莅临自己的小院？只增对墙外的羡忌和对自己的嘲讽。
那目睹北雁南飞的人是谁？只因为自己的满头白发，就感叹流年飞逝，憎恨时光带走了自己的青春而将幸福带到了属于别人的地方。
这让人们不禁追问究竟是一种怎样的麻木使人处在幸福却浑然不觉？又究竟是一种怎样的贪婪让人时时刻刻憧憬着幸福？或许，只是因为一种盲目，让人们看不清幸福，同时也将幸福理想化了。
幸福，需要用积极的心态去体会。在苏轼的一生中，他被一贬再贬，但他依然自爱，写下那“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿！也许，身处逆境的人慨叹幸福不再，天经地义，但苏轼没有将自己淹没在无谓的痛苦与无尽的遥望中，反而在其中寻觅出了最真切的幸福。升沉像一缕秋风，苏轼像一片追风的叶子，即使终将落地，也要给予自己最后的温暖。
这样看来，我们不必羡慕成功人士的辉煌，我们拥有青春和梦想，这就是即将写就的宏伟篇章；我们不必埋怨生活的苦恼而崇拜不曾认识的他人，享受即时即刻的感动和震撼，体验平淡生活中的点滴美好——幸福，便会唱出一首永不消失的赞歌。
世间本没有幸福与不幸，感叹的人多了，也就有了幸福与不幸的人。那些幸福的人总是善于在任何环境中寻得幸福，甚至创造幸福。那些不幸的人，只能与幸福擦肩而过了。
让我们放下一切不愉快，成为一个幸福的人吧！
高中作文 篇六
秋天很美，美得让人深深沉浸其中。如果你像太阳一样耀眼，只看一眼就会有很多柔情。
秋天来了，落叶扫落，你却从未见过相遇的地方。
我暂时叫你罗。罗，你长得和你的名字一样英俊，有我羡慕的皮肤和一双微笑的眼睛。那年秋天，是你微笑的眼神，让我鼓起勇气，有生以来第一次和你说话。我当时觉得很好笑，你肯定也这么觉得。
以后，我知道你很喜欢秋天，我告诉你我也喜欢秋天。你说秋天就像重生前的感觉，万物凋零，明年春天就是“新生”了。你说你还喜欢秋天站在树下等着落叶飘下来落在你脸上的清脆感觉，但我也很喜欢。不知道我有没有说过，在落叶缤纷的森林里，与你并肩而行，我的心怦怦直跳；不知道我有没有说过，你给我弹吉他，我心跳加速；而你的侧脸，当我走在你身边的时候，是我一直留在脑海里的那张脸。
因为秋天，我们认识，因为秋天，我们亲近，因为秋天，我们熟悉，因为秋天，让我为你感到激动。
秋天就像一本诗集，告诉我们秋天的美丽；秋天就像一本空书，记录着我们之间纯洁的关系；秋天就像一首委婉的轻音乐，音符在我们之间的圣路易的《遇见我》中一个接一个地跳跃。啊，秋天很美，有你和我。
因为你我要上学，学校又很远，每年秋天都在这里见面，现在在我站的大树下见面。我以为今年你像往常一样站在树下微笑着看着我向你走来，但今年你没有。没关系。我今年等你，你没来。啊，小子，恐怕你有一个更适合听你唱歌的姑娘了。
看来今年的秋天终究是真的要没有你而“凋谢”了。青春就是青春。回过头来，嗯，你和我在秋天的陪伴下慢慢走着。
朱尼尔，劳。当你明年秋天去那里，但没有看到我，请不要忘记有一个女孩在等着你。
