最新高考作文评分标准及评分细则【精彩6篇】
最新高考作文评分标准及评分细则 篇一
最新高考作文评分标准及评分细则
作文在高考中占据重要的位置，它不仅仅是对学生语言表达能力和思维能力的考察，更是对他们综合素质的综合评价。因此，制定一套科学合理的作文评分标准及评分细则是非常重要的。
一、评分标准
评分标准是对作文进行量化评价的依据，它是评分细则的基础。最新高考作文评分标准主要包括以下几个方面：
1. 内容要求：作文的内容应紧密围绕主题展开，观点明确，内容充实，具有独立思考和创新性；同时，作文要有逻辑性和连贯性，不出现语句断章取义、无中生有等现象。
2. 表达要求：作文的语言表达应准确、得体，符合语法规范，避免出现拼写错误、语法错误等问题；同时，作文要注意运用各种修辞手法，使文章更具表现力。
3. 观点立意：作文的观点要鲜明，立意要深刻，能够体现作者的个性和思维深度；同时，作文要能够体现时代精神，具有社会意义和价值。
4. 文章结构：作文的结构要合理，包括引子、主体和结尾，各部分之间要有衔接，使整篇文章形成完整的逻辑关系。
二、评分细则
评分细则是对评分标准的进一步细化和具体化，它是对作文具体要求进行量化评价的依据。最新高考作文评分细则主要包括以下几个方面：
1. 内容得分：根据作文的主题、观点、论证等方面的质量，给予相应的得分。
2. 语言得分：根据作文的语言表达的准确性、得体性、修辞手法的运用等方面的质量，给予相应的得分。
3. 结构得分：根据作文的结构合理性、各部分之间的衔接性等方面的质量，给予相应的得分。
4. 文章整体得分：根据作文的整体质量，综合考虑以上几个方面的得分，给予相应的综合评价得分。
通过以上评分细则，可以更加客观、科学地评价学生的作文水平。同时，评分细则也可以帮助学生更好地理解作文评分标准，提高自己的作文水平。
最新高考作文评分标准及评分细则 篇二
最新高考作文评分标准及评分细则
作文是高考中最重要的一部分，它不仅要求学生有扎实的语言表达能力，还要求学生具备独立思考和创新能力。为了更准确地评价学生的作文水平，制定一套科学合理的作文评分标准及评分细则是非常必要的。
一、评分标准
1. 内容要求：作文的内容要紧密围绕主题，观点明确，论证充分，同时要具有独立思考和创新性。作文要有逻辑性和连贯性，不能出现语句断章取义、无中生有等问题。
2. 表达要求：作文的语言表达要准确、得体，符合语法规范，避免出现拼写错误、语法错误等问题。作文要注意运用各种修辞手法，使文章更具表现力。
3. 观点立意：作文的观点要鲜明，立意要深刻，能够体现作者的个性和思维深度。作文要能够体现时代精神，具有社会意义和价值。
4. 文章结构：作文的结构要合理，包括引子、主体和结尾，各部分之间要有衔接，使整篇文章形成完整的逻辑关系。
二、评分细则
1. 内容得分：根据作文的主题、观点、论证等方面的质量，给予相应的得分。
2. 语言得分：根据作文的语言表达的准确性、得体性、修辞手法的运用等方面的质量，给予相应的得分。
3. 结构得分：根据作文的结构合理性、各部分之间的衔接性等方面的质量，给予相应的得分。
4. 文章整体得分：根据作文的整体质量，综合考虑以上几个方面的得分，给予相应的综合评价得分。
通过以上评分细则，可以更加客观、科学地评价学生的作文水平。同时，评分细则也可以帮助学生更好地理解作文评分标准，提高自己的作文水平。
最新高考作文评分标准及评分细则 篇三
一、2021高中作文评分标准是什么
众所周知，高考作文总共60分，其实评分的时候60分是平均分配的，它被平均分为三等分，分别为内容20分、表达20分、特征20分。内容跟表达总共40分，是作文评分的基础等级，而特征是作文评分的发展等级。作为一名合格的高中毕业生，基础等级一般都可以达到，因为它的要求比较简单，就是看你作文写了什么以及怎么写。而发展等级就稍稍有点难度了，主要看你的文章是否有文采、有创意、寓意是否深刻等。
二、怎么写好高中作文
高中主打的文体是议论文，至于其他的散文、记叙文、诗歌等题材。如果没有创新之处，建议不要轻易尝试，所以想要得到中等偏上分数的同学们，议论文是首选。而且写好议论文也比较容易。
选择议论文的同学们，最最最重要的是读题准确，论点切合题意。如果是命题作文还好说，要是材料作文一定读题不准确，跑题了，作文写得再好，也是无用之功呀。所以一定要学会审题，至于怎样审题，老师应该都讲过，小编就不班门弄斧了。
议论文立意准确之后关键就是论据了，例子是否新颖是否有说服力，这个就要看平时积累了。所以平时看见一些好的例子建议是背过，不背过到考试的时候一般是想不出来的。所以呢功夫要下在平时。
1、评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
2、每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级（如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然）。
3、实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。
一等（20—16）
二等（15—11）
三等（10—6）
四等（5—0）
文体要求：结构严谨，语言流畅，字迹工整。
三、高考作文评分细则
一、内容项
（一）一等
符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的
内容充实：凡是材料丰富，表现主题的
思想健康：凡是思想倾向积极健康的
感情真挚：凡是行文合情入理的'
（二）二等
符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
中心明确：凡是能围绕主题构思行文的
内容较充实：材料能基本表现主题
思想健康：凡是思想倾向积极健康的
感情真实：凡是行文朴实，不造作
（三）三等
基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离
中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外
内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题
思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的
感情基本真实：行文有造作痕迹
（四）四等
偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文
中心不明确：没有一个明确的主题
内容不当：所选材料不能表现主题
思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的
感情虚假：行文矫揉造作
注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动
2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、表达项
（一）一等
符合文体要求：文体特征明显
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的
语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当
字迹工整：字迹工整，书写规范
（二）二等
符合文体要求：文体特征明显
结构完整：有头有尾，分段合理
语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达
字迹清楚：字迹较规范，易辨认
（三）三等
基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型
结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理
语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响
字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认
（四）四等
不符合文体要求：不能辨认文体类型
结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章
语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达
字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷
注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动
2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3—5分内给分，不是空白不给0分
3、注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
三、发展项
（一）一等
深刻：思想上的深刻，体现在：
透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用
丰富：内容丰富，体现在：
材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远
有文采：语言文采，体现在：
用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力
有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征
（二）二等
较有文采：词语恰当；句式有变化；能适当运用修辞
较有创意：见解正确；材料选择得当；想象合理；较有个性
（三）三等
略显文采：词语较恰当；能运用一些修辞
略有创意：有一定的想象力；有一定个性
（四）四等
个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。
注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分
2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分
3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分
“扣分”的注意事项
1、缺少题目，扣2分。只写题目给2分
2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分
3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。
4、诗歌按行计算
5、标点：错3—5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分
6、未完作文：
（1）主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分
（2）主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分
7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分，
8、套作、抄袭的作文
（1）套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的
凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。
（2）抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。
9、关于有严重问题的作文
（1）内容上有严重政治倾向性错误；
（2）答卷雷同；
（3）前后笔迹不一致；
（4）有特殊标记：写名字、画图形等。
最新高考作文评分标准及评分细则 篇四
1、善用时髦的词语可以提高文采。
今天流行词汇的使用是在自己的写作中控制语言的一种表达。如果考生能将它们准确而生动地运用到作文中，并能生动地表达自己的想法和描述事物，那将是成功的。今年的北京高考“考试笔记”的写作要求仍然强调提倡用深刻的思想、新颖的材料、丰富的想象力和文学天赋来写文章，鼓励个性化和创造性的表达。
2、不要用时髦的词“为了使用”
对于考生来说，用时髦的词汇和新的表达方式来表达他们的想法是一个好方法。现在一些流行的表达方式，如“巨好”、“给力”、“猛”，已经被大众所认可，并且表达起来也很方便。它们符合这个时代的要求。
然而，时髦的词也应该适当使用，不要尽可能多。如果不使用简洁明了的词语，就没有必要安装时髦的词语。相反，它会给考官一种“以使用为目的”的印象。这将给这篇作文一种画蛇添足的感觉。
3、避免网络词汇
“伤不起”、“神马”、“游木有”……一旦网络词汇进入高考作文，就有可能被错别字和扣分“惩罚”。尽管考生可以通过使用一些在线语言来增强作文的生动性，但并非所有的阅卷老师都知道这些单词。标记团队不可能对现有的网络语言进行分类，并指定哪些可以使用，哪些不能使用。候选人最好不要在NMET轻率地使用这些词。
高考的组成对总成绩有很大的影响。因此，在写高考作文时，一定要小心谨慎，尽量避免网络词汇的出现，注意时髦词汇的运用，掌握恰当的手段，才能在作文中取得高分。
最新高考作文评分标准及评分细则 篇五
说明：
1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体” 为重点。
2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。
5、没有题目，题目不合要求，不只扣二分
6.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。
7.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。
8、不跨类打分，即内容表达发展三者中有一点是一类，另两点不能低于二类。
总体评分原则：给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。总体分为四类：一类：60—50分，以55分为中间线;二类：49—43分，以46分为中间线;三类：42—36分，以39分为中间线;四类：35分以下。
扣分标准： 关于字数问题：
(1)不足400字，不成文章，参照四等作文打分，内容表达不得超5分，不给发展等级分，最高不超10分;
(2)超400字不到800字，表达扣分，内容、特征都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。不到100个字不准扣2分，无标题扣2分，错别字每个扣1分，重复不计扣至20分为止。标点错三处扣1分。一点到底看作标点错误要从严，但逗号、句号两可的不扣。
关于发展等级：
(1)深刻、丰富、有创意原则上与基础等级判分相互联系，两者不可分离，前者高后者才高;
(2)基本合立意的发展等级最多只能是二等，可三等，不可一等;
(3)偏离题意，抄袭作文等，发展等级不给分。
最新高考作文评分标准及评分细则 篇六
（一）基础等级
1、基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
2、内容项（20分）的重点是题意、内容。
3、对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
4、考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或
者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
5、表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：
（1）透过现象看本质。
（2）揭示事物内在的因果关系。
（3）观点具有启发作用。
2、丰富：
（4）材料丰富。
（5）论据充足。
（6）形象丰满。
（7）意境深远。
3、有文采：
（8）用词贴切。
（9）句式灵活。
（10）善于运用修辞手法。
（11）文句有表现力。
4、有创意：
（12）见解新颖。
（13）材料新鲜。
（14）构思精巧。
（15）推理想象有独到之处。
（16）有个性特征。
