高考作文及题记范文【实用6篇】
高考作文及题记范文 篇一
题记：奋斗，成就未来
高考，是每个学生所经历的一场重要考试，它不仅决定了一个人的大学录取情况，更关系到一个人的未来发展。在这个紧张而关键的时刻，我想谈谈对高考的一些思考和理解。
高考，是一个人成长的里程碑。我记得当初报考高中的时候，父母告诉我高中三年是决定我的未来的关键时期，而高考则是决定我是否能进入理想大学的关键。因此，我从一开始就明确了自己的目标，即考取理想的大学。为了这个目标，我开始了刻苦的学习和努力的备考。
高考，是一个人实力的体现。在备考的过程中，我深刻地意识到，高考不仅仅是一场考试，更是一次对自己所学知识和能力的检验。我努力地学习各个科目的知识，提高自己的综合能力。我通过做题、背诵、总结等方式来加深对知识的理解和记忆。在这个过程中，我发现自己的实力和自信也在不断提升。
高考，是一个人心态的考验。在备考的过程中，我曾遇到很多困难和挫折。有时候觉得学习的进度太慢了，有时候觉得压力太大了。但我从来没有放弃过，因为我知道，只有坚持下去，才能实现自己的梦想。我学会了调整自己的心态，保持积极乐观的心情，克服困难和挫折，不断进步。
高考，是一个人意志的考验。在备考的过程中，我培养了自己的毅力和坚持不懈的精神。我明白，只有持之以恒，才能取得好的成绩。因此，我每天都坚持按时复习，按部就班地进行备考。即使遇到了困难和挫折，我也会坚持下去，直到最后一刻。
高考，是一个人未来的希望。高考不仅仅是为了进入理想的大学，更是为了实现自己的人生价值和梦想。通过高考，我希望能够进入一所优秀的大学，继续深造，提高自己的知识水平和能力，为将来的工作和社会做好准备。
高考，是一个人人生的起点。无论考取怎样的成绩，高考都只是人生的一个起点。无论结果如何，我都会接受和珍惜，因为我知道，高考只是人生路上的一道坎，只要我不断努力和奋斗，未来一定会更加美好。
高考作文及题记范文 篇二
题记：梦想，引领未来
高考，是每个学生所经历的一次重要考试，也是一个人实现梦想的关键一步。在这个紧张而关键的时刻，我想谈谈对高考的一些思考和理解。
高考，是一个人梦想的起点。每个人都有自己的梦想，而高考则是实现梦想的一次机会。我相信，只要努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。因此，我从一开始就明确了自己的目标，即通过高考考取理想的大学。
高考，是一个人实力的体现。在备考的过程中，我深刻地意识到，高考不仅仅是一场考试，更是一次对自己所学知识和能力的检验。为了提高自己的实力，我积极参加各种课外活动和竞赛，拓宽自己的知识面和视野。我也通过做题、背诵、总结等方式来加强对知识的掌握和应用。
高考，是一个人心态的考验。在备考的过程中，我遇到了很多困难和挫折。有时候觉得学习的进度太慢了，有时候觉得压力太大了。但我从来没有放弃过，因为我知道，只有坚持下去，才能实现自己的梦想。我学会了调整自己的心态，保持积极乐观的心情，克服困难和挫折，不断进步。
高考，是一个人意志的考验。在备考的过程中，我培养了自己的毅力和坚持不懈的精神。我明白，只有持之以恒，才能取得好的成绩。因此，我每天都坚持按时复习，按部就班地进行备考。即使遇到了困难和挫折，我也会坚持下去，直到最后一刻。
高考，是一个人未来的希望。通过高考，我希望能够进入一所优秀的大学，继续深造，提高自己的知识水平和能力，为将来的工作和社会做好准备。我相信，只有不断学习和努力，才能实现自己的梦想，为未来的发展打下坚实的基础。
高考，是一个人人生的里程碑。无论考取怎样的成绩，高考都只是人生的一个里程碑。无论结果如何，我都会接受和珍惜，因为我知道，高考只是人生道路上的一道坎，只要我不断努力和奋斗，未来一定会更加美好。梦想，正是引领我迈向未来的力量。
高考作文及题记范文 篇三
3030年的一个下午，伊博烦恼地坐在窗前，茫然地看着那些已经废弃的建筑。上面灰蒙蒙的天空下着毛毛雨，空气中弥漫着难闻的气味。哇，又是酸雨！我不禁深深叹了口气。
就在几天前，地球上最后一批人也集体搬到了火星，抛弃了人类满目疮痍的家园。当时，伊博正在地下126层的公寓里休息。当收到电子邮件通知时，电梯被切断了。当他气喘吁吁地爬到地面时，火箭已经起飞了。绝望的他对着天空喊道：“我在这里！你不能这样把我扔了！”没有人回应，地面所有机械设备被切断，伊博无法与火星人联系，更别说人们没有在火星和地球之间建立空间站的计划——成本太高了。
空虚和恐惧一次又一次袭来，差点呛到伊博。突然，工作室的门被敲了，有人还没走。Imo忘了用遥控器开门，赶紧冲到门口打开。啊！
“嗯，我还没走！”金丝猴愤怒地大叫：“人类太自私了！把地球弄成这样就跑了！”
在伊博清醒过来之前，其他动物都在说着话，咒骂着。丹顶鹤清了清嗓子，喊道：“安静，请安静！我来说几句。先生，别生气。猴子太过分了，但他说的绝对正确。虽然我们的智商没有你们高，但是我们很清楚是谁把我们共同的家污染成这个样子的。树和动物一样稀有，加在一起甚至不是树林。气候多变，六月下雪，一月酸雨或洪水。天空是黄色的，土壤是黄色的，甚至空气中也充满了黄沙和二氧化碳。是谁导致了这一切的衰落？未来的火星会是这样的。然后呢？再跑？”
丹顶鹤还在唠叨。伊博的内心很复杂。人类为什么要迁徙？地球为什么会这样？伊博流泪，为可怜的地球流泪，更可耻的是人类流泪。
“我要为人类赎罪，建造今天，为明天留下美丽的地球。”伊博下定决心，开始像个搬山的傻子一样干活。他认为每天种一百棵树会为明天创造一亿倍的美丽。即使他用了一生的时间，他也会尽自己最大的努力去改造这个满目疮痍的家，为明天留下一个温暖和谐的社会。
高考作文及题记范文 篇四
语文是什么?语言和文字?我却不这么认为，因为它是祖国的灵魂。
生活处处有语文，它在我们心里，在我们的脑里，甚至在我们的甜蜜的睡梦里。学好语文是我们做好一名中国人的基础，我爱我的国家，我更爱语文。
没有哪一个人说他真的懂语文，直到去世的那一刻也未必能懂语文的真谛。语文是一个国家的灵魂，而所谓的灵魂应该是空灵而且动人的，假若这个灵魂死气沉沉，那么这个国家也会衰败。国家的综合实力中不能缺少语文，个人的自身素质里不能缺少语文。语文是国家的基础，是人民的信念。我们不能死学语文，语文是比数学还难的一门学科，它在于日积月累，所以在上课时，我们必须听讲，因为稍不留神，就与下文无法串联，课堂应该是学生的，学生要自主挖掘书中真谛，参考书，资料书，能不要就不要，因为它们只会干扰我们的思维，我们要跳出大脑里的束缚，敢于提出自己的疑问，语文博大精深，不同的人理解就有不同的认知，所以课堂就应该学生互相交流，互相质疑。
生活中处处都是语文，我们要善于发现。你会瞧见:水滴石穿是语文，时间流逝是语文，团结拼搏是语文，到处都不缺乏语文。少壮不努力，老大徒伤悲。我们要努力的学习，认真刻苦，这样才有美好的未来。而这一切都建立在语文之上，学不懂语文，你读题肯定读不懂，学不好学问，你做题肯定不理解，每门学科都离不开语文，语文永远都是佼佼者。
我希望有一天，别人问我，你是哪里的人，我会骄傲的说:中国人!别人问我，你的祖国有什么让你骄傲的，我坚定地说:语文!
作为一名中国人让我骄傲，因为国家，因为语文，让我自豪。
我喜欢语文，喜欢它的古色古香。
高考作文及题记范文 篇五
满分少年稍有失误辄遭责骂，后进儿童些微进步即迎赞许，而进退步间的衡量标准竟唯系于分数，于如此转折对比中不难看出简单以分数为指标的功利化家庭教育的现实图景，着实令人嗟叹!
孩子是父母爱的结晶，父母对孩子的爱是毋庸置疑的。几乎每个为人父母者皆希冀孩子能够成龙成凤，寄望于其在成长中能有所进益。其出发点绝对是无可非议的，但以分数论实施标准却是有失偏颇的。然而，这种标准取向却又非个例，而是具有一定普遍性的。于是有学者韩桐彦在《素质教育》一书中尖锐地把中国教育模式概括为小学听话教育，中学分数教育，大学方为知识教育。
如此家庭教育中的分数崇拜趋势是考试机制所造就的功利主义的一种集中表露。在当下中国许多家长的思想里，高分与好大学与光明未来之间是存在必然关联的。且在施行高考体制的当下，考试也的确乃是多数人进入高校学校的唯一渠道。由是，功利教育观便有了其存在的现实土壤，且在现实趋动下愈演愈烈。并产生了诸如虎妈、狼爸之类以激进高压手段帮助子女成长的现象，且不乏拥趸。
似此般教育乱象无疑是与苏霍姆林斯基的“人学”、陶行知的真教育相背离的。德国教育学家雅斯贝尔斯曾强调：“教育应是对灵魂的教育，而非理性知识与认识的堆积。”可当下现状许已是本末倒置了。家长、教师、学生往往如赫伯特、马尔库塞所形容的单向度社会中人一般为分数这一单一的指标因素所左右。并且，还沦陷到更深程度的教育领城的异化中去，丧失了支配自我的能力。
而这皆是根源于社会价值取向的单一化及教育体制机制的单一固化。众人皆追利而去，为求高校青睐而千万人同挤一独木桥。竞争的不断激化也使得教育不断畸化。当然，这并不意味着是在指责高考机制。事实上，高考已是目前实现教育公平的最优化方案之一了。而应是要求个体在此般形态下的自我审视与调整。
德国教育学家乌申斯基有言：“在教育中一切应以教育者的人格为基础。”教育者的过度功利化将致使受教育者的偏离。虽无法脱离考试分数的框架桎梏，但一定程度上对人学本源的回归。卢梭提倡“自然主义”的教育观，倡导遵循自然天性，让孩子在教育中占主动地位。或许现行体制下其难以实现，但逐渐淡化分数意识，呼唤教育回归已实乃当务之急。
高考作文及题记范文 篇六
一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着中国考生的心。于此，笔者深有感触的另外不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数？家庭教育切莫“分数论”，且让小朋友健康成长。
素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。且说100分与98分有何显著差别？区区两分便能评定小朋友素质高下吗？然而小朋友受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而小朋友若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分，学生的命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让小朋友逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补课班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的标准，主张顺应儿童天性，鼓励小朋友发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了小朋友的创造能力。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才？”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。学生只在乎自身的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放到学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才比较有效的途径，但“分数论”之弊甚多矣，我们是不是能够逐渐消去一昧追求分数的功利之心，而渐渐以更多元的角度评价儿童？
蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人；欲有良好的个人，必先有良好的教育。”不若从现在、从身边做起，拒以分数论成败，还小朋友健康成长之蓝天。
