观巧奔妙逃有感(经典6篇)

观巧奔妙逃有感 篇一

巧奔妙逃,让人们惊叹不已。这一创新的跑鞋设计,不仅在外观上与众不同,更在功能上给跑步者带来了全新的体验。作为一名长期热衷于跑步的人,我对巧奔妙逃的使用体验深感震撼。

首先,巧奔妙逃的外观设计令人眼前一亮。与传统跑鞋的简约设计不同,巧奔妙逃采用了流线型的外形,给人一种科技感十足的感觉。鞋面采用了高弹性材料,能够很好地贴合脚型,提供更好的舒适性和稳定性。鞋底设计独特,采用了凹凸不平的纹路,增加了地面的摩擦力,提供更好的抓地力和防滑性。整体设计简洁大方,给人一种时尚感和运动感并存的感觉。

其次,巧奔妙逃在功能上的创新令人惊喜。它采用了智能芯片技术,能够实时监测跑步数据,如步数、速度、心率等。通过连接手机APP,跑步者可以随时查看自己的跑步数据,并进行科学的跑步计划和分析。这一智能化的设计,让跑步变得更加科学和有趣,可以更好地帮助跑步者提高跑步效果和健康水平。

此外,巧奔妙逃还具有优秀的缓震和支撑性能。它采用了高弹性的中底材料,能够有效地减轻跑步时对脚部和关节的冲击,降低跑步带来的伤害风险。鞋底的设计也非常独特,采用了多层结构,能够提供更好的支撑和稳定性。无论是长跑还是短跑,巧奔妙逃都能够给予跑步者足够的支持和保护。

总的来说,巧奔妙逃给我带来了全新的跑步体验。它的外观设计时尚大方,功能创新令人惊喜,缓震和支撑性能出色。无论是专业跑者还是跑步爱好者,都可以在巧奔妙逃中找到满意的答案。我相信,随着巧奔妙逃的推广和应用,它将成为跑步领域的一颗新星,为更多的人带来跑步的乐趣和健康。

观巧奔妙逃有感 篇三

  这部是爱国主义教育片,它没有其他同材影片的严肃和沉重,是一部让我们在笑声中引起思考获得力量的优秀电影.

  这部影片主要叙述;八路军在前方缴获了日军的战略进攻图;日军派佐佐木依朗领兵追捕负责传送战略图的小八路,秘密机关也派出卧底秦贵来抢夺.在日军强大的炮火下,小八路员受伤了,只好将战略图交给正寻找八路图的八路军的农民老幺、顺子和说书艺人。在不断的奔逃中,战略图时而丢失,时而转移,几个根本不懂战争的人不断被逼到绝境之中,他们却又巧妙地冲出日军和特务的重重包围。他们开动脑筋,细心思考,利用一个会说日语的秦贵,把敌人引到坑里,然后把他们打死,再换上日军的衣服逃了出去,终于把战略图完好无缺地交给了八路军。

  在观看影片的过程中,当看到惊险的一幕,我的心里就在为那里的人民捏一把汗,要知道敌人是如此的狡猾,如此的丧心病狂;当看到秦贵、顺子、老幺、和说书艺人巧妙地反抗日本鬼子侵略时,我心里又感到十分畅快。

  看着看着,我想起了红旗,想起了那么为了新中国的诞生而牺牲自己生命的英雄。我为这些战士感到遗憾,他们不能看到他们用鲜血换来的祖国是怎样蓬勃发展的;我为他们感到骄傲,因为他们能够生活在中国,为中国的成立立下汗马功劳。

  看完影片,我觉得触动很大,一是让我更加热爱和平;二是让我懂得了一个道理:只要有办法,就没有解不开的绳索!

观巧奔妙逃有感 篇四

  政治课上看了部名为《巧奔妙逃》的抗日喜剧片,课上看的时候觉得很搞笑,里面的演员演技很好,其中有很多经典的搞笑台词,例如佐佐木说“笨蛋连这个都不认识,这哪是八路军的弓剑,这是八路军的乐器”;秦贵说“这姑娘姓谭,叫棉花”还有里面经常说到的“飞流直下三千尺,疑是炸弹落九天”。演员精湛的演技加上这些搞笑的台词让整部片子都充满了一种幽默诙谐的色彩。

  这部电影主要讲了八路军在前方缴获了日军的战略进攻图,日军派佐佐木领兵追捕负责传送的小八路。秘密机关也派出卧底秦贵来抢夺。在日军强大炮火下,小八路负伤了,只好将图交给寻找八路军的农民老幺、顺子和说书艺人。在不断的奔逃中,进攻图时而丢失,时而转移,几个根本不懂战争的人不断地被逼到绝境之中,可是他们又巧妙地冲出日军和特务的重重包围最终将战略进攻图送到了八路军的手中。这部影片虽然是一部喜剧片,在看的时候也常常发出一阵一阵的笑声,但是看完后也不禁让我们深思。在整部影片中老幺、顺子、说书人、秦贵从开始的互不相识互不信任到后来的团结一心共同抵抗日本侵略军最终战胜敌人,让我明白了一个民族只有团结才能够抗击外敌!保护好自己的领土的道理!在整部影片中说书人可以说是做冷静的一个了,顺子和老幺与秦贵中间总存在着不信任,老幺一直认为秦贵是汉奸,在寻找八路军的途中经常吵嘴打架,在地窖是为了共同躲避日军,四人一起合作逃出日军的势力范围,逃出后老幺因为秦贵的举动再次对他产生了怀疑,两人又开始吵嘴打架,直到四人逃到庙中遇到日军秦贵假意投靠日军时另外三人才真正认为秦贵是汉奸,顺子顺利逃走,老幺与读书人被逮到庙中为了保住性命用一起完成了一曲弹棉花,讨得了佐佐木的欢心,谁知最后却引来了农民的围攻,庙中的人四处散去,大家都以为战略进攻图被秦贵交给了日本人,所以决定到秦贵家找他,最后才知道战略进攻图在秦贵妻子小英那,最后大家把它交给了八路军。整部片子秦贵一直被误会,其实他只是想早点完成任务,回家和自己的妻子团聚,他也是不得已而为之的。那种思家的心情是可以理解的。其中弹棉花的那段,他们在日军面前,面不改色心不跳,拿着弹棉花的工具惟妙惟肖地演唱着,配合得天衣无缝,最终逃出险境。这个镜头让我们想到一个人在具备智慧和勇气时,就能从困境中逃脱。在整部影片中我们也可以看到人民群众和八路军共同抗击日寇不畏艰险视死如归的革命精神!为了顺利把战略进攻图交到八路军的手中勇敢向前的精神。整部影片我们从另一个角度看,也看到了战争的残酷性。战争给每个民族都带来了灾难,也包括侵略国在内。在这部电影中,佐佐木一郎也是一个可怜的人,他只是一个音乐教员,他不想打仗,但是无情的战争把无辜的人都卷了进来,他喜欢音乐,一心也只扑在音乐上,希望把中国的乐器带回日本,教会他的学生。这个时候他不再是一个侵略者,只是一个老师。

  他这么做的原因只有一个,他太痴迷音乐了。他也不停的幻想着有一天可以回到日本,带着自己的学生在东京演出。最后佐佐木本遣送回国,遣送回国的下场只有一个,上军事法庭。佐佐木是侵略者,同时他也是受害者,深受日本军国主义思想影响,害他的是无情战争。

  而这场战争带给中国人民的灾难更是难以想象的,中国抗战直接伤亡人口合计可能在4100万上,合战时失踪被俘等项数字,战争直接给中国造成的死亡、伤残及失踪等项人口损失共计超过4500万人;而从人口损失的角度看,抗日战争时期中国人口损失总数应在5000万人以上。

  我们生活在这个热爱和平的国家我们是幸福的,战争带给人们的伤害不仅在身体上也在精神上,伤害不仅在被侵略国还在侵略国,所以我们大家应该一起维护世界和平,反对一切侵略性的战争。

观巧奔妙逃有感 篇五

  “当一个人具备智慧和勇气时,就能从困境中逃脱!”这是我看了《巧奔妙逃》后发出的感叹。

  《巧奔妙逃》是一部爱国主义影片,主要讲述八路军在前方缴获了日军的战略进攻图,日军派佐佐木一郎领兵追捕负责传送战略图的小八路,秘密机关也派出秦贵来抢夺。在奔逃中,小八路受伤了,只好把战略图交给老幺、顺子和说书艺人。老幺、顺子、说书艺人和秦贵历经千辛万苦,终于把战略进攻图完好无损地交到八路军手中。

  这部电影没有其他爱国影片的沉重和严肃,让我们在笑声中引起思考。所谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,老幺、顺子、说书艺人和秦贵几个根本没有战争经验的人,在奔逃时不断被日军逼到绝境之中,但他们毫不畏惧,而是想方设法冲出日军的重重包围。“弹棉花啰,弹棉花啰…….”这是他们几个为了活命临时编的《弹棉花歌》。他们在日军面前,面不改色心不跳,拿着弹棉花的工具惟妙惟肖地演唱着,配合得天衣无缝,最终逃出险境。一个个镜头惹得我们捧腹大笑,却又引起我们的沉思:是什么让他们绝处逢生?答案是智慧和配合。

  我知道,当一个人拥有指智慧时,就没有解不开的绳索;其次,高度默契的配合是很重要的,它能帮你逃过敌人的眼睛。正因为有了智慧和高度默契的配合,才能让他们在绝处中看到光明。这两个条件如果缺少其一,想逃脱都是不可能的。

  战争时代处处有危机,处处有考验,现代社会又何尝不是呢?有一次,我不小心把一滴墨水溅到一幅已画好的`画上,可我并没有慌张,而是冷静思考:怎样才能弥补缺陷呢?我仔细观察墨水的位置,突然灵机一动,在墨水上添上几笔,再涂上黑色。顿时,一只栩栩如生的小狗出现在画里,图画显得更加活灵活现。

  这件事说明,当我们遇到困难和危险时,不能只等待别人的挽救,而应该沉着应对,冷静思考。有人说过:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”所以,我们必须学会善于动脑、巧用机智,沉着应战。只有这样,才能像老幺他们那样化险为夷,才能“柳暗花明又一村”!

观巧奔妙逃有感 篇六

  《巧奔妙逃》观后感 江苏省苏州 苏州工业园区莲花学校六(1) 梁洁 “看电影喽!看电影喽!”同学们高兴地都快把书抛向天空,来表达这种难以用语言来表达的兴奋感。这几天,我们就像农民一样辛勤地播种,希望过后能有丰硕的成果丰收。今天,我们终于可以“放肆”一下了。 可是,连电影都与我们过不去,放的竟是一部爱国主义的电影,真倒霉。 不过还好,电影里还有幽默的镜头。比如说 “山穷水尽疑无路,柳岸花明又一村”,“弹棉花啊弹棉花”让我们捧腹大笑。这些是让人发笑的镜头,但有的镜头,却让人想起抗日战争的英雄们,他们与电影中的八路军相比,那些幽默的事情是那么的遥不可及。

  一想起那个时候,我眼前总是一片血淋淋的场面,鲜红鲜红的血沾满了日本鬼子的双手。看见红色,我会想起红旗,会想起那些为了新中国的诞生而牺牲自己生命的英雄。我为这些战士感到遗憾,以为他们无法看到用他们鲜血换来的祖国是怎样蓬勃发展的;我为他们感到骄傲,因为他们能够生活在中国,为新中国的成立立下汗马功劳……想到这些,看到任何搞笑的镜头我都笑不出来。 是啊,我们的幸福生活是建立在先烈们的生命上的,我们有何权利不珍惜现在的一切呢? 指导教师:王勤宏

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