《嗝嗝老师》的观后感【优秀6篇】

《嗝嗝老师》的观后感 篇一

《嗝嗝老师》是一部由中国导演刘若英执导的电影，该片于2019年上映。我通过朋友的推荐，最近刚刚观看了这部电影，深受触动。这部电影以幽默的方式讲述了一个普通人的故事，却引发人们对于生活和人性的深思。

电影的主人公是一位中年妇女嗝嗝，她是一个普通的家庭主妇，过着平凡的生活。然而，她却拥有一个特别的能力，就是能够随时随地打出巨大的嗝嗝声。这个能力让她成为了网红，也给她带来了很多麻烦和困扰。然而，正是因为这个特殊的能力，她在人生的低谷时刻找到了重新振作的力量。

电影通过幽默和夸张的手法，让观众在欢笑之余，思考人生的意义。嗝嗝这个角色的形象，本身就是一个对社会和价值观的讽刺。她的特殊能力被当做噱头，让人们对她产生了好奇和关注。然而，随着她的网红事业越来越火爆，她也逐渐失去了自我，变得越来越迷失。她开始追求虚荣和名利，忽略了自己真正的内心需求。直到有一天，她意识到自己已经远离了最初的梦想和初心，开始重新审视自己的人生。

这部电影给我留下了深刻的印象，因为它通过一个荒诞而搞笑的故事，展现了现实生活中的人性和社会问题。嗝嗝这个角色是一个普通人，她有着普通人的梦想和渴望，但却因为外界的诱惑和压力而迷失了自己。这让我想起了自己，以及我们身边的很多人。我们常常追求表面的成功和虚荣，却忽略了内心真正的需求。这部电影通过嗝嗝的故事，提醒我们要重新审视自己的生活，重新找回真正的自我。

另外，电影的表演也非常出彩。刘若英作为导演兼主演，成功地将嗝嗝这个角色演绎得生动有趣。她通过细腻的表情和幽默的动作，让观众们对嗝嗝这个角色产生了共鸣和喜爱。同时，其他演员们的精彩表演也为整部电影增添了很多看点。

总的来说，《嗝嗝老师》是一部富有深意和幽默的电影。它通过一个普通人的故事，传达了对于生活和人性的思考。我相信，每个人在观看这部电影后，都会从中有所收获，并重新审视自己的人生。我希望能够推荐给更多的人，与他们一起分享这部精彩的电影。

《嗝嗝老师》的观后感 篇二

《嗝嗝老师》是一部中国电影，由刘若英执导。这部电影于2019年上映，我最近刚刚观看了它，深受触动。这部电影以幽默的方式讲述了一个普通人的故事，同时也反映了社会问题和人性的复杂性。

电影的主人公是一位中年妇女嗝嗝，她是一个家庭主妇，过着平凡的生活。然而，她拥有一个特殊的能力，就是能够打出巨大的嗝嗝声。这个能力让她成为了网红，也给她带来了很多麻烦和困扰。她开始追求虚荣和名利，忽略了自己真正的内心需求。直到有一天，她意识到自己已经迷失了最初的梦想和初心，开始重新审视自己的人生。

这部电影通过幽默和夸张的手法，让观众在欢笑之余，思考人生的意义。嗝嗝这个角色的形象，本身就是对社会和价值观的讽刺。她的特殊能力被当做噱头，让人们对她产生了好奇和关注。然而，随着她的网红事业越来越火爆，她也逐渐失去了自我，变得越来越迷失。这引发了观众对于成功和名利的思考。电影通过嗝嗝的故事，提醒我们要重新审视自己的生活，重新找回真正的自我。

除了对人生的思考，电影还反映了社会问题和人性的复杂性。嗝嗝作为一个普通人，她在追求成功的过程中遇到了很多困难和挫折。她经历了虚荣、嫉妒、背叛等情感的洗礼，最终意识到成功并不是一切。这让我深思，现代社会对于成功和名利的追求，是否真的能带来内心的满足和幸福。电影通过嗝嗝的经历，向观众展示了一个普通人面对社会压力和诱惑时的挣扎和成长。

总的来说，《嗝嗝老师》是一部既幽默又深刻的电影。它通过一个普通人的故事，让观众思考人生的意义和价值观的重要性。同时，电影也反映了现代社会的问题和人性的复杂性。我相信，每个观众在观看这部电影后，都会从中有所收获，并对自己的生活有所启发。我强烈推荐这部电影，希望更多的人能够观看并从中受益。

《嗝嗝老师》的观后感 篇三

　　作为一名教师看完此电影纵有千言万语想要分享。还记得刚当老师的时候幻想：为每一个学生制作成长日记；每周为自己写一篇教学日记与教学反思；把每节课的内容和生活实际相结合将课堂变得有趣生动。这些幻想直到今天都没能坚持每天都做到。

　　看到电影里嗝嗝老师新颖的上课方式，我第一反应是这不可能。是的，根本不可能。中国的课堂教育永远不可能是开放式的，寓教于乐也只是说说而已。好像卓越真的都是辛苦得来的。还有，其实我不太赞同电影里的一句话"没有差学生，只有差老师" ，这句话我一直不敢苟同。学生的第一任老师是父母，而不是教师。家庭教育永远要比学校教育重要的多。

　　A班班主任一直认为F班的同学就像烂泥巴敷不上墙，也对嗝嗝老师的教育方法有所怀疑。但是在影片最后，当他看到F班的的孩子在考试中取得好成绩，却发现原来自己教出来的好学生为了自己所要的东西不择手段的时候，他开始怀疑自己到底是不是一个合格的老师。但是当他开始怀疑自己的那一刻开始，他是一个合格的老师，因为当他知道自己需要反思的时候，他其实正在寻找一条正确的道路。F班的孩子是这样，A班班主任也是这样，他们都学会了反思自我，反思自我的不足，反思内心的恐惧。

　　所以我认为世上不存在好学生坏学生，也不存在好老师或坏老师，好坏都是暂时的。不管是老师还是学生，都要有反思自我和有面对自己缺点的能力，切忌不要骄傲自负。虽然错误永远都是无法避免的，毕竟人无完人，金无足赤，但是如果能做到反思自我，那也就能成长，变成更好的自我。

　　观影途中几次被感动落泪。当嗝嗝老师面对校长，面对父亲，面对学生的时候，我是动容的。我无法想象一个被拒了n多次的人还能一直坚持当老师。我也无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人还期待谁去接纳。我更无法想象面对一群顽固不化的学生时，得付出多少耐心、智慧和爱去浇灌他们。是的，做教师的应该反思自己。

《嗝嗝老师》的观后感 篇四

　　星期五，老师带我们去电影院看《嗝嗝老师》，这是一部出于印度的电影，看的我泪流满面。

　　主要内容是这样的：嗝嗝老师，原名奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症，不能控制自己，总发出怪叫，周围人都嘲笑她。在这样的环境下，奈娜通过自己坚持不懈，最终实现梦想。

　　奈娜有个好妈妈，由于奈娜会发出怪声，所以被12家学校劝去特殊学校，在外面奈娜爸爸觉得她很丢脸，应该去特殊学校，而她妈妈不觉得，对爸爸说：“奈娜是个普通孩子，要上普通学校。”就在这时，在奈娜的成长道路上，遇到了可汗校长。可汗校长对她说：“我们像对待其他学生一样对待你。”他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的勇气与动力。

　　不久奈娜长大了，她有一个乐观的 心态，她想当老师，在她被许多家学校拒绝后，她不气馁在面试里，她总是先告诉他们什么是妥瑞氏综合症。

　　她的教育方法不同，哪一个老师会在数学课上在操场上抛鸡蛋、上数学课打篮球、物理课上玩橡胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第一名。

　　奈娜的成功有一个特别的品质就是坚持。坚持自己的理想，一定要当一名老师，传承可汗校长的理念与美德。奈娜的成功在于她心中有个标杆，榜样的力量；她有一个梦想，回报社会；她有独特的.教育方式，不拘泥于形式；她有一颗宽容，平等待人的心。

　　最后，奈娜成功她当上了校长，继承了可汗校长理念的美德。

《嗝嗝老师》的观后感 篇五

　　20xx年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。

　　我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常生动有趣，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。

　　这部电影取材于印度敏感的社会矛盾，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避，进行了较为深入的剖析。

　　整部电影充满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。

　　电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。

　　印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。

《嗝嗝老师》的观后感 篇六

　　《嗝嗝老师》看了开头就能想到结尾的剧情，却还是被感动了一把，真是年纪渐长，经不起一点感动。看过之后同为教师的我，也有一些小感触！

　　患有图雷特综合症的奈娜老师和一群来自“贫民窟”的孩子在彼此信任的基础上，开始了A班和F班的对决。奈娜老师使劲各种方法，无论在教室，在校外，她总是利用身边所能利用的切资源当做学生学习的工具。（所谓“教无定法”也莫过于此了吧。）

　　她去到孩子们所生活的家庭，全方位的了解孩子们的生活状况，充分了解学生的优势，在之后的教学中不断鼓励表扬学生。（现在似乎不怎么提倡挫折教学了，能表扬绝不批评，看来表扬的作用真是不容小觑。）最后一个镜头奈娜老师芳华已逝，拄着拐杖，当年的孩子们拥上来的一刹那，我想，奈娜老师的幸福感定会油然而生。（瞬间想到了自己上周出去培训三天，回来之后，孩子们一起拥上来的感觉，一个个抱着不愿松开，对这个班的归属感以及孩子们情感的抒发确实会让作为教师的我有种职业幸福感。）

　　其实孩子们并没有好坏之分，生下来环境的不同，习惯的不同，造成了孩子们各方面的差异。确实，对待不同孩子因材施教是最好的选择，但是作为一个新手老师，这也确实是挑战。面对我们班最皮的孩子，其实孩子心是善的，但是幼儿园行为习惯养成的空白期，使他在步入一年级时显得格外出众。现在似乎也在慢慢变好，最起码打架的次数变少了。我坚信，用心凝聚起来的班级定会越来越好，我们的孩子们也会越来越好。让孩子们越来越喜欢的马老师，加油吧！