太空授课观后感(精简6篇)
太空授课观后感 篇一：教育的未来之想象
近日，我有幸观看了一场别开生面的太空授课。这场授课不同于传统的教室教学，而是在太空站上进行的。这种创新的教育方式给我留下了深刻的印象。通过观察，我深刻认识到了太空授课的独特魅力和潜在影响。
首先，太空授课突破了传统教室的边界，为学生提供了更广阔的学习空间。在太空站中进行授课，学生们可以欣赏到壮丽的地球景色，感受到宇宙的神秘和广袤。这种身临其境的学习环境不仅能够激发学生的好奇心和求知欲，还能够拓宽他们的视野，培养他们的空间想象力和创新思维。
其次，太空授课给学生带来了全新的学习体验。在太空站上，学生们可以亲身感受到失重状态下的物体行为规律，观察到太空中的生态系统运行，甚至可以进行一些实验。这种实践性的学习能够让学生更加深入地理解和应用所学知识，激发他们对科学的热爱和兴趣。
此外，太空授课也提供了与国际太空站上的宇航员互动的机会。在这场授课中，学生们可以通过视频通话与宇航员进行交流，向他们提问并得到实时回答。这种跨时空的互动不仅能够增加学生们的参与感和兴趣，还能够激发他们对太空探索和科学研究的向往，为他们的未来发展提供了更多可能性。
然而，太空授课也面临一些挑战。首先是技术条件的限制。要实现太空授课，需要先进的通信和视频技术，以及稳定的网络连接。这对于一些发展中国家或偏远地区的学校来说可能是一个难题。其次是经济成本的考量。太空授课需要投入大量的资金和资源，包括太空站的建设和维护，以及宇航员的培训和支持。这对于教育资源匮乏的地区来说可能是一个不小的负担。
综上所述，太空授课作为一种创新的教育方式，给学生们带来了全新的学习体验和机会。它突破了传统教室的局限性，为学生提供了更广阔的学习空间；它通过实践性的学习和与宇航员的互动，激发了学生们的学习兴趣和科学热情。然而，太空授课也面临一些挑战，包括技术条件和经济成本。我相信，随着科技的进步和教育的发展，太空授课将会成为未来教育的一种重要形式，为学生们提供更广阔的学习机会和发展空间。
太空授课观后感 篇二：跨越时空的教育奇迹
在太空授课的现场，我感受到了一种跨越时空的教育奇迹。这场别开生面的授课让我深刻体会到了教育的无限可能性和影响力。
首先，太空授课打破了传统教室的局限，给学生带来了全新的学习体验。在太空站中授课，学生们不仅可以亲身感受到失重状态下的物体行为规律，还能够观察到太空中的生态系统运行，甚至进行一些实验。这种实践性的学习能够让学生更加深入地理解和应用所学知识，激发他们对科学的热爱和兴趣。
其次，太空授课为学生提供了与国际太空站上的宇航员互动的机会。在这场授课中，学生们可以通过视频通话与宇航员进行交流，向他们提问并得到实时回答。这种跨时空的互动不仅能够增加学生们的参与感和兴趣，还能够激发他们对太空探索和科学研究的向往，为他们的未来发展提供了更多可能性。
此外，太空授课也为教育带来了更广阔的发展空间。通过太空授课，学生们可以接触到更多的教育资源和知识，拓宽他们的视野和思维方式。同时，太空授课也激发了学生们对科学、技术、工程和数学（STEM）领域的兴趣，为他们未来的学习和职业发展奠定了坚实的基础。
然而，太空授课也面临一些挑战。首先是技术条件的限制。要实现太空授课，需要先进的通信和视频技术，以及稳定的网络连接。这对于一些发展中国家或偏远地区的学校来说可能是一个难题。其次是经济成本的考量。太空授课需要投入大量的资金和资源，包括太空站的建设和维护，以及宇航员的培训和支持。这对于教育资源匮乏的地区来说可能是一个不小的负担。
综上所述，太空授课作为一种创新的教育方式，给学生们带来了全新的学习体验和机会。它突破了传统教室的局限性，为学生提供了更广阔的学习空间；它通过实践性的学习和与宇航员的互动，激发了学生们的学习兴趣和科学热情。然而，太空授课也面临一些挑战，包括技术条件和经济成本。我相信，随着科技的进步和教育的发展，太空授课将会成为未来教育的一种重要形式，为学生们提供更广阔的学习机会和发展空间。
太空授课观后感 篇三
当观看完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。观后感你想好怎么写了吗？下面是小编整理的太空授课观后感（通用21篇），欢迎阅读与收藏。
太空授课观后感 篇四
2013年6月20日10时，一个激动人心的时刻。我国首次在太空中为中小学生授课。主讲为“神十”女航天员王亚平。
6月20日这一天中午我早早地守候在电视机前等待观演。本想着学校今天上午会让我们观演，可等待了一上午，却落了一场空。
开始了，开始了。亚平老师的讲台是用太空自行车改造而成，而在她的脚下，用两个东西在固定着她的脚，使她可以站着为我们讲课，否则她可能就得飘在船舱里为我们讲课了!
身为“神十”指令长的聂海胜，在刚开始就为我们表演了“空中打坐”。只见聂海胜同志正享受大家的掌声时，亚平老师轻轻一推，聂叔叔就从这一头飘到了那一头，姿势滑稽得很，令人忍俊不禁。
讲课正式开始了，第一个实验就是怎样在空中测质量?亚平老师首先提问了，在地球上我们是如何测质量的呢?同学们踊跃回答，有的说是可以用天平测量，有的说是可以用电子称来测量，还有的说是可以用曹冲称象的方法来测量……
可这些在失重太空中，统统都不可行。在太空中如果宇航员们想知道自己的体重，要怎么办呢?接着亚平老师就演示了在太空中测聂叔叔的质量。只见聂叔叔牢牢地握住了一个仪器，亚平老师把他和仪器使劲往后拉了一下，接着聂叔叔就重重地撞了一下，仪器显示出聂叔叔的体重——74公斤。这其实主要是利用了太空专用质量测量仪和一个能测出物体加速度的系统。然后根据物体受到的力，等于它的质量乘以加速度这个原理，从而算出聂叔叔的体重来。
亚平老师接下来还为我们演示：单摆运动、陀螺，以及与水等液体有关的演示。
在这几个演示中，我最喜欢的就是单摆运动了。只见聂叔叔递给了亚平老师一个小支架，亚平老师将支架上用线连接柱的一个小球拿在手里，并且转动轴，慢慢松手，结果小球不仅没有往下掉落，反而往上走了，而且到了一定高度就静止不动。若挪动小球的位置到一定高度再松手，小黄球就会左右摆动了，但速度很慢。而且，最终的结果都是到一定高度就静止。亚平老师突然推了一下小球，这次小球就利落地上下摆动了起来，而且不会像在地面上实验的那样转几圈就落下来。真是不可思议啊!
此次太空授课很奇妙，虽然我现在还只是初二的准学生，没有接触过物理，但这次太空授课提早带领我进入奇妙的物理学世界!
记得在录制时有同学问亚平老师他们喝的水可以循环再利用吗?当时亚平老师的回答是否定的。可我相信科技在不断的进步，等若干年后，水一定可以循环再利用的!让我们一起期待，一起努力，成就我的梦、中国梦!
太空授课观后感 篇五
今天，我经历了一节非常特别，有趣的课。这堂课的老师距离我们地球300多公里。她，就是此刻在茫茫宇宙中的宇航员，王亚平。
一开始，聂海胜叔叔给我们带来了他的高难度的“绝活”，让我们可真是大开了眼界。他沉稳地面对镜头，然后两脚往上一收，稳稳地往上漂浮了起来，如同和尚般打禅静坐!接着王老师用“一指禅”神功，使聂叔叔便翻起了筋斗。原来这就是太空中，航天员日常的模样!每个人都是身轻如燕的武林高手，每个人都能轻而易举地拿起重物，这里每个人都是SUPERMAN一样的传奇!令人羡慕不已。
我看到有关神奇表面张力，有趣水膜，剔透水球的奇妙实验。太空，飘渺而神秘，它的背后，究竟隐藏着多少秘密?
群星闪烁，粒子活跃;浩瀚宇宙，奥秘世界。这里，实验小球不是如在地面上钟摆一样的摇摆，而是玩起了圆周的体操运动;这里，小陀螺会连翻跟斗运动，若是自身不停旋转时，它又乖乖地按照轴向的方向旋转——即使有外力;这里，一滴水，宛如可爱露珠，在太空中平和而调皮地乱窜……
太空照片看见了，太空对话实现了，太空生活也看得见，天地间太空讲课交流竟然也实现了!这些，不可思议地都做到了!
“心态决定一切。当有了强烈的爱国之心和民族自豪感，毋庸置疑，其绝对会努力自己挚爱的祖国更加繁荣富强，为其在更多方面担负起自己的一份力量。”
载人航天工程，是我国科技进步的一重大表现，随着我国综合国力的增强，越来越多的先进技术不断问世。同时，也让我意识到，我们是中国新生一代的希望，“少年强则国强”，最终才能在世界这个大舞台上，综合竞争力处于首位。
如今，我们都在谈论“中国梦”的实现。我相信，能够让“神舟十号”飞向太空的国家，也最终能带领我们向更美好的“中国梦，太空梦”等梦想的实现而前进!
太空授课观后感 篇六
在看了今天的太空授课之后，我感触颇深，也觉得十分生动有趣，学会许多知识。
“太空授课”并不是没有先例，但是这是在中国首次开展的特别的教学活动，令许多人倍感新鲜。在太空中，航天员王亚平女士给大家带来了生动形象的课程，内容包括：太空自行车、收回漂浮的水以及与同学们进行“天地对话”。其中令我印象最为深刻的是两个实验。
第一个便是我们平时司空见惯的单摆实验，而单摆的应用在我们日常生活中也是随处可见，小到钢琴上的节拍器，大到建筑工程的机器，摆锤总是遵循着一定的规律运动，而在宇宙却截然不同，再失去了重力的环境下无论将摆锤放在任何位置，都没有了熟悉的往复运动，而是无规则地漂浮。看到这一幕的不禁大呼出声，因为这只存在于理想环境的现象终于可以亲眼目睹，无疑是一种对眼界的开阔以及对科学知识的落实。
第二个则是用圆环制作水膜。一般的水膜需要借助肥皂水的特性，来形成一层透明的薄膜，而在太空失重环境中，仅仅需要普通的水即可，看见王亚平王老师将手中的圆环分开再合并，便形成了一个水球，并亲切地讲解到：“通过水球，同学们还能看到倒影成像哦!”说完，便眨了一下眼睛，让同学们觉得更亲近了。
第三个实验进行之初我就发现道具是陀螺，黄红相间，很是漂亮。之间王老师轻轻松手，转了下陀螺，陀螺就一直慢悠悠地翻滚着。但若是在松手前就给陀螺一个速度，它就会向前或其他方向推进。两者有明显的对比。
看完这次太空授课，我学到了不仅仅是一些未曾初触及的理论知识，更重要的是，我见到了许多有趣的现象，更让我巩固了对过去书面知识的认知，印象十分深刻。同时太空授课的益处也不仅仅局限于普通的课堂，它更能激发我们对太空的向往以及兴趣，使我们从小便有所积累，为将来，为了祖国的发展埋下了希望的种子，这无疑是会推动我国科技进步与发展的。另一方面太空授课也向世界彰显了我国航天技术的先进性，对国家在国际的影响及发展扮演着重要的角色。
