儿童的一百种语言读后感(通用6篇)
儿童的一百种语言读后感 篇一
《儿童的一百种语言》是一本令人深思的书籍，它让我重新审视了儿童的成长环境对他们语言发展的影响。作者利用自己多年的观察和研究，探讨了儿童学习语言的过程中的各种因素，并提供了一百种不同的方式来表达和理解。通过这本书，我深深地感受到了语言对于儿童成长的重要性和多样性。
在这本书中，作者讲述了一百个不同的故事，每个故事都有一个独特的语言表达方式。这些故事中的儿童来自不同的文化背景和语言环境，他们通过各种方式来表达自己的情感和思想。有些儿童使用文字来记录自己的故事，有些使用绘画和手势来传达自己的意思，还有些通过音乐和舞蹈来表达自己的情感。这让我意识到，语言不仅仅是口头表达，它可以通过多种形式和媒介来传递信息和交流。
阅读这本书的过程中，我不禁想起了自己的童年。那时的我是一个羞涩而内向的孩子，常常不知道如何用语言来表达自己的感受。我记得有一次，在学校的艺术课上，老师让我们用画画的方式来表达自己的情感。我当时并不擅长绘画，但是我发现通过画画，我能够更好地表达自己的内心世界。这让我明白了语言的多样性和表达方式的重要性，不仅仅局限于口头交流，还包括绘画、音乐和舞蹈等形式。
通过这本书，我也认识到了教育对于儿童语言发展的重要性。作者在书中提到，儿童的语言学习需要一个富有创造力和启发性的环境。教育者应该给予儿童足够的自由和空间，让他们能够自由地表达自己的想法和情感。同时，教育者也应该提供多样化的学习资源和活动，让儿童能够通过不同的方式来学习和表达。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象。它让我重新思考了儿童语言发展的问题，认识到语言的多样性和表达方式的重要性。我相信，通过给予儿童一个富有创造力和启发性的环境，我们能够帮助他们充分发展自己的语言能力，让他们用一百种语言来表达自己的想法和情感。
儿童的一百种语言读后感 篇二
《儿童的一百种语言》这本书给了我一个全新的视角，让我看到了儿童语言发展的多样性和复杂性。通过这本书，作者用一百种不同的方式来表达和理解儿童的语言，让我深刻地认识到语言对于儿童成长的重要性和影响。
这本书中的故事讲述了一百个不同的儿童，他们来自不同的文化背景和语言环境。作者通过文字、绘画、音乐和舞蹈等多种形式，展示了这些儿童如何通过不同的方式来表达自己的情感和思想。阅读这些故事，我深深地感受到了语言的多样性和丰富性。
在我看来，语言不仅仅是口头交流的工具，它还包括绘画、音乐和舞蹈等形式。通过这些不同的方式，儿童能够更好地表达自己的内心世界，传递自己的情感和思想。正如作者所说，每个儿童都有一百种语言，我们应该给予他们足够的自由和空间，让他们能够用自己独特的方式来表达自己。
同时，这本书也让我意识到了教育对于儿童语言发展的重要性。教育者应该提供一个富有创造力和启发性的环境，让儿童能够自由地表达自己的想法和情感。教育者还应该提供多样化的学习资源和活动，让儿童能够通过不同的方式来学习和表达。
通过阅读这本书，我对儿童语言发展的重要性和多样性有了更深入的理解。我相信，通过给予儿童足够的自由和空间，让他们用一百种语言来表达自己的想法和情感，我们能够帮助他们充分发展自己的语言能力，成为有自信和有创造力的个体。这本书让我对儿童语言发展的问题有了更深入的思考，也让我更加珍惜和重视语言的力量。
儿童的一百种语言读后感 篇三
读完《儿童的一百种语言》这本书，我觉得:尊重儿童的一切;尊重孩子的想法，接受孩子的个人差异，感激孩子、老师、父母和社区的任何小贡献。
《儿童的一百种语言》是指孩子们可以用一百种不同的方式来表达他们对事物的态度，或者更准确地说，如果课堂文化允许的话，可以用一百种不同的符号来表达他们对事物的态度。
从瑞吉欧教师的角度来说，瑞吉欧教师解读为启发者。教师并不预先设定孩子能力上的限制。他们相信每个孩子都有一定的权利和能力，也就是说即使是残疾儿童也有特殊的能力。老师鼓励孩子们用他们的信念来反驳、假设并加以实验。
更重要的是，瑞吉欧老师有着浓厚的学术研究氛围。他们经常与学校里的其他老师、行政协助职员和美术老师进行交流、讨论和会谈。
他们经常使用照片和视频来讨论某一个画面，并要求教师表达他们的观点和反思他们的教学实践。
在读完《儿童一百种语言》之后，我也有了其他的感受，那就是:教师是一个重要的角色，在瑞吉欧的儿童教育体系中也不例外。但瑞吉欧的老师扮演了一个不同的角色。
教师在这里不是权威，不是传统意义上的知识、技能的拥有者、传授者、辅导者和观察者的角色，孩子不是被动地接受教师的语言和文化，而是具体的执行者，孩子的兴趣、需要、经验是一切活动的出发点。
老师的角色是多样的:倾听孩子的声音，观察孩子，更是一个同伴和向导。回顾我的日常生活，虽然我也在学习关于孩子和观察孩子，但我忽略了最重要的一点:观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，进入孩子的内心，倾听他们的声音。
这样，我们就可以真正与孩子零接触。
时代在不断更新，教学方法也在不断进步。单一的模式不适用，需要不断的演变和进步。作为一线教师，我们应该不断反思我们在教学中所面临的复杂情况，将所学的理论与实践相结合，根据自己的实际情况进行学习和应用。
读了《儿童的一百种语言》后，我的感受远不止这些。有些是无法用语言表达的。最后，我想和大家分享书中反复提到的一句话:“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式;一百种倾听、惊奇、爱的方式;一百种歌唱与了解的喜悦”。
儿童的一百种语言读后感 篇四
作为一个新老师，在我刚翻开《儿童的一百种语言》这本书的时候，我觉得这本书写的很深奥，有很多地方看不明白，体会不出其中的奥秘。于是我在网上搜索了很多关于瑞吉欧的教育理念。如：走进儿童心灵的儿童观、强调“互动关系”和“合作参与”。在了解了瑞吉欧的一些教育理念后我重新打开这本书，静下心来开始细读。
书中详细地介绍了瑞吉欧理论的背景与起点、瑞吉欧·艾蜜莉亚的教育工作者对课程的描述、对理论与实务交互作用的反思。
《儿童的一百种语言》提到：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。”作为一个新老师，我有欢喜也有忧愁，欢喜的是我能够时时刻刻欣赏幼儿的奇思妙想以及幼儿身上最纯真的美；担忧的是一不小心又会打碎某个孩子的梦想。
读了《儿童的一百种语言》后，我知道了要做一个优秀的幼儿老师就应该转变教育观念、认清自己的专业教育角色。不仅在幼儿的认知、社会、情绪等方面进行教育和启迪，还要成为幼儿的心灵伙伴，理解和尊重每一位幼儿，走进她们的心里世界。生活中尽量为孩子们提供丰富的材料，让幼儿自己动手去发现，去探索。
此外，我认为最让我获益的是第二十四章结论：最后的反思中作者条列出来的指导原则和建议。其中，包括项目活动的开始与维持、呈现的策略、团队动力、教与学的策略。相信有了这些指导原则和建议，对我以后的工作中遇到问题的时候会有很大的帮助，在工作中我也会借鉴这些原则和建议，帮助自己成长。
我是一名新老师，我深知自己还有很多不足，这需要我不断学习，加强自己的专业知识，以及在实践中不断反思，累积经验。今后，我也会珍惜幼儿的“一百种语言”，努力挖掘幼儿的各种潜力，尊重每一位幼儿，实行适合幼儿的教育，努力成为一名真正的幼儿教师。
儿童的一百种语言读后感 篇五
《儿童的一百种语言》是世界著名的瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹写的一首诗。多年来，各位专家学者对此的研究叙述数不胜数，作为一线教师的我也从这首美丽而忧伤的诗歌中，感悟了一些自己日常生活中有关幼儿教育的理解和启示。
“儿童有一百种语言”——尊重幼儿
世界在儿童眼里充满了未知，他们会用自己的方式去探索奇妙的事物，而方法可能是看、是听、是闻、是触摸……但是，谁都不知道，下一秒他们会用什么“手段”来探索和表达他们对这个世界的认知。所以说，儿童有一百种语言，一百种可能性。与生俱来的探索欲望，让他们不遵循我们成人按部就班的思维模式，有时甚至会让我们措手不及。作为教师的我，只有以尊重他们的好奇好问，尊重他们天马行空的想象作为前提，才能走近他们的世界，理解他们的思考，确保给予一些较为正确的帮助和教育。假如，我高高在上、自以为是地判断孩子的行为，可能就是一个教育的“侩子手”，在他们幼小的心灵上抹杀他们的聪明智慧。当我看到孩子在椅子上涂画就认为他调皮恶作剧，就永远不知道他可能是在给椅子穿上漂亮的“衣服”，所以，尊重幼儿，多观察、倾听幼儿我才可能更明白“儿童一百种语言”的表达方式。
儿童的一百种语言读后感 篇六
人生就像是一片好文章，由许许多多的美丽语言组成。这些语言，或表扬，或批判，或感谢，或鼓励。有些话早已沉入心底，有些却时时萦绕于心头。
记得我刚入学时，迎接我的是贾老师。贾老师的笑容很甜，我猜想她一定是我们班的老师。果不其然，她是我们班的英语老师。
我的英语不怎么好，这不仅体现在我那稚气而又略带几分潦草的英文字母上，还体现在我那极不标准的英语发音。为此，我极为烦恼，上课也不敢举手发言，正因如此，我的口语越来越糟糕。虽然课后有练，但进步却不大。
贾老师似乎看出了我的心思，一天放学后，她把我叫到了办公室。贾老师放下文件，并没有坐下，而是站着俯下身同我说话。美丽终究是美丽，连俯身都那么恣意飞扬。当她俯下身子时，她的那头卷卷的、略带咖啡色的长发散落在肩头。她眨巴着大眼睛，像我的朋友似的猜着我的烦恼。我的心翻腾着，之前的怯生生与羞涩此时已经不存在，我告诉了贾老师我的想法；看着贾老师的一笑一颦是那么楚楚动人，像个还未长大的小姑娘，我更加毫无顾忌地说了出来。
要回家了，心中却是不舍。此时，贾老师又俯下身来，她用那双白皙的手抚摸着我的脑袋，亲切地说：“孩子，相信自己，你一定能行！”
“你一定能行……”，从那以后，这句话时常萦绕于我的耳畔。这句话包含着多么浓厚的期望与鼓励呀！这或许只是贾老师无心的一句话，但却使我幼小的心灵受到了莫大的鼓励——我一定能行。
打那时起，贾老师就真正走进了我的心里。她说的那句话我至今念念不忘。如此动人的语言不需要时时挂在嘴边，需要的是时时挂在心上。我想，我只满足于如此简单的一句话吗？事实告诉我，对于我小小的心来说，着已经满足了。
