《坚守讲台》读后感(精简4篇)

《坚守讲台》读后感 篇一

《坚守讲台》是一本反映教师坚守初心、热爱教育的励志小说。通过讲述教师王丽莉在教育岗位上的成长和坚守，作者向读者们展示了教师的责任与担当。读完这本书，我深受触动，对教师这个职业有了更深刻的理解和敬意。

教育是一项光荣而艰巨的事业，需要教师们付出巨大的努力与耐心。在《坚守讲台》中，王丽莉作为一名普通的教师，她用心去教育每一位学生，关心他们的成长和发展。她不仅仅是传递知识，更是传递正能量和人生智慧。她坚信每个学生都有无限的潜力，只要给予他们足够的关爱和教育，他们一定能够成为有用的人才。这种对学生的坚定信心和坚持不懈的努力，让我深受感动。

在教育的道路上，王丽莉遇到了许多困难和挫折，但她从未放弃。她用自己的坚守和努力，改变了许多学生的命运，让他们走上了成功的道路。她的故事告诉我，教育并不是一蹴而就的，需要教师们不断地付出努力，才能够取得真正的成果。只有坚守初心，热爱教育，才能够在教育的道路上走得更远。

阅读《坚守讲台》让我对教师这个职业有了更深刻的认识和理解。教师是社会的灵魂，他们承担着培养人才的重任。他们不仅仅是传递知识的工具，更是引导学生成长的导师。他们用自己的智慧和爱心，培养出了一代又一代的人才。在这个信息爆炸的时代，教师们的工作变得更加重要，需要他们去引导学生正确看待世界，培养良好的价值观和思维方式。

通过阅读《坚守讲台》，我也意识到作为学生，我们应该珍惜教师们的辛勤付出，努力学习，做一个有责任心和梦想的人。同时，我也深深地感受到了教师这个职业的伟大和光荣。教师们在默默地付出，为我们的成长和发展贡献着自己的力量。他们用爱心点亮了我们的未来，让我们在知识的海洋中航行。我由衷地向所有的教师们致以崇高的敬意和深深的感谢。

《坚守讲台》是一本打动人心的小说，通过讲述教师们的故事，让我对教育这个事业有了更加深刻的认识和理解。教师们是社会的灵魂，他们用自己的智慧和爱心，培养出了一代又一代的人才。他们的辛勤付出和坚守让我深受感动。作为学生，我将珍惜教师们的辛勤付出，努力学习，做一个有责任心和梦想的人。同时，我也向所有的教师们致以崇高的敬意和深深的感谢。让我们一起为教育事业贡献自己的力量，让世界因为教师而更美好。

《坚守讲台》读后感 篇三

　　拿起这本书，是因为这本书的名字—《坚守讲台》。读之前，我联想到的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，脑中浮现出一个承载着春蚕、红烛传统美德的老教师的形象，想到了老师的艰辛与奉献，要不然何谈“坚守”呢？细读之后，才发现并非如此。

　　已近古稀之年的商友敬老师是一个非常乐观的老头儿，除了在打跃进年代被赶下讲台一段时间外，其余时间一直站在讲台上，快快乐乐潇洒自如直至今天，因此，它自我嘲道“坚守讲台”。作为一名一线的老师，我深深地体会到为了坚守讲台所必须付出的努力与艰辛。可细细的读者商敬友老师—一个坚守讲台几十年的老者的一些读后感，一些评论，一些看法，有美学的，哲学的，也有文艺理论方面的，读书、教书、写书，将自己一生的真实感受、随想娓娓道来。我没有找到坚守讲台的艰辛，相反体会到了一个教育者的快乐—为“能读书，读自己喜欢的书”而快乐。

　　法国大作家福楼拜说过：“阅读时为了活着”其实这句话反过来说“活着是为了阅读”也行。商老师说：“我们教书的人，多读书，时刻不停地读书，着才是我们的本分，也是常识性的真理。”我想作为一名教师，我们应该把读书首先看作是自我修养之事，看作是为了提高自己充实自己，满足自己甚至是愉悦自己的事。只有在自己修养提高了之后，行有余力，才能去提高、充实、满足和愉悦别人。商老师不仅为能读书而快乐着，他更为能“说自己喜欢的话”而快乐。教师是吃开口饭的，工作要经常说，对学生说，对家长说，对同事说，其中对学生的说尤为重要。然而，我们对学生说什么呢？说参考书上的陈言套话？说辅导教材上的标准答案？不，我们要说的是自己的读书心得，说肺腑之言。

　　正如商老先生所说“教师只有说自己心里的话，才能引导学生与书本上的作者对话，学生的.思维和语言才能活起来，学生才能从书中感受快乐，才能成为一个快乐的读书人。”读了书之后能想，想了之后能讲，讲了之后能写，同更多的人对话交流，这就是幸福。商敬友老师的确很幸福，也很快乐。他站在讲台上说自己喜欢的话，怎么能不快乐呢？这样快乐的“坚守”，怎么会“艰辛”呢？所以，永远记住了商敬友老师的一句话：教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”之中。我现在真切的体会到：读书是幸福的。如果我们超越功利，跨越世俗，不问结果，追求真知，读书的趣味就会伴我们终生，我们也就拥有平和的心境，以正确的态度对待生活。

　　但愿我在以后的日子里，也能像商老师一样，摆脱浮躁的心境，摒弃功利主义，静心品读，坚守讲台，坚守属于自己的岗位。

《坚守讲台》读后感 篇四

　　买下这本书，是因为这本书的书名——《坚守讲台》。读它之前，在我脑中浮现的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的那种承载着中国千百年来传统育人美德的教师形象，并想到了他们的无私与奉献，要不然谈何“坚守”呢？

　　拜读完全书之后，才发现并非如此。该书中写的全是商友敬老师个人的读书心得与体会，跟三尺讲台并没有直接的关联，内容与书名看上去有点“牛头不对马嘴”。但仔细一回味，觉得还是有一定牵连的，因为他在讲台上已站三十余年了，如今还一直坚守在上海老年大学的讲台上，再者，书中的内容都跟当老师有关联。

　　商老师在该书的开篇就亮出了自己的观点：教师，在读书中生存。他认为，“我们教书的人，多读书，时刻不停地读书，这才是我们的本分，也是常识性的真理。”并说：“我们教书的人，如果能在自己的书架上，多插一些诸如《大家小书》之类的有用又实惠的学术著作，把那些乌七八糟的教辅书清除掉，这样，你的知识面会打开，你的精神状态会为之一新，当然，你的教学也会别开生面的。”他是这么说的，也是这么做的。

　　凭着自己的兴趣，在茫茫书海中遨游，在各种文化中熏陶，随意汲取书中精华，这是一个读书人的快乐，更是成为一个快乐读书人的必要条件。九十多岁的张中行老人说：“我每天早上醒来，发现自己还活着，那就起来读读书写写文章；第二天早上发现自己还活着，还是读读书写写文章。”这种“活着是为了阅读”的生活态度着实令人钦佩。所以商老师主张：教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”之中，我们应让读书变成生命的一部分。

　　我想：读书是快乐的，多读书，日夜不间断地读书，才是我们的本分。古人云：腹有诗书气自华。演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；作为教师，我们要靠自己的专业水平以及对课堂的掌控去提升学生。我们想要让自己成为学生人生道路上的引路人，让学生在漫长的学习过程始终如一的保持对学习的热情，我们就应源源不不断地带给学生永不磨灭的精神力量，所以我们应该读书！“想要给学生一杯水，首先自己要有一桶水”，只有这样，才能细水长流，不至枯竭。只有在自己修养提高了之后，行有余力，才能去提高、充实、满足和愉悦别人，正所谓“己立立人，已达达人”。为了做到这一点，我们应把读书看作是提高教师自身素质的重要途径，看作是为了充实自己，满足自己甚至是愉悦自己的事。

　　只要我们能够超越功利，淡漠世俗，不问结果，追求真知，读书的趣味就会伴我们终生，我们也就拥有平和的心境，以正确的态度对待读书。只有我们把读书看作是自我修养的大事，看作是为了提高自己充实自己愉悦自己的事。这便是我们读书的最大收获。

　　但在谈到读什么书时，我估计就会有人要范糊涂了。我们当中有相当一部分教师除了课本和教辅资料，其他的书一概不读。他们已经成了教科书的奴隶，同时也把自己的学生培养成了教科书的奴隶。

　　我认为读书就把握两个方面：一是要博览群书，目的在于丰富自己的知识，拓展自己的事业，天文、地理、经济、社会、科技、军事等都要读。二是要攻读专业方面的书，尤其是教育教学专著、经验指导等，都应认真阅读, 细细品味。重点内容、重点章节更要反复阅读，直到读懂，有的还可以尝试、应用于自己的教学实践中。总之，通过读书会使我们自身的素质和修养不断提升，在处理学术问题方面，会让我们感到更加的得心应手。

　　“读书，是人生一大快事，乐在何处？就仿佛在听一个人同你说话，说他自己的心得体会，说他自己最喜欢说的话。”

　　在《坚守讲台》这本书里，我并没找到坚守讲台的艰辛，却体会到了作为教师的快乐，我为“能读书，读自己喜欢的书”而快乐。在当今这个熙熙攘攘、物欲横流的社会里，但愿我们也都能像商老师一样，摆脱浮躁的心境，摒弃功利主义，坚守讲台，坚守阅读的快乐！