《教育从爱开始》读后感【实用6篇】

《教育从爱开始》读后感 篇一

《教育从爱开始》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，以及对教育理念的深入思考，向我们展示了教育的真谛。

在这本书中，作者将教育定义为一种爱的行为。他认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的品格和人格。他强调了教育的本质是爱，只有通过爱，我们才能真正地影响和改变孩子的生活。

作者在书中分享了很多自己的教育故事和经验。他提到了一个关于一位教师的故事，这位教师不仅关心学生的学习成绩，更关心他们的内心世界。他用爱和关怀去面对每一个学生，让他们感到被尊重和重视。通过这样的教育方式，学生们变得更加自信和乐观，他们的学习成绩也有了明显的提高。

这本书让我深刻地思考了教育的意义和方式。在现实中，我们常常将教育局限于传授知识和技能，而忽略了培养孩子的品格和人格。我们往往过于关注学生的成绩，而忽略了他们的情感和内心需求。通过阅读这本书，我意识到了教育的本质是爱，是关怀和尊重。只有通过爱，我们才能真正地触及到孩子的内心，帮助他们成长和发展。

同时，这本书也给了我很多启示和思考。作为一名教师，我应该怎样去教育我的学生呢？我应该如何关注他们的内心世界，培养他们的品格和人格呢？这些问题都值得我去思考和探索。我相信，只有当我用爱去教育，才能真正地影响和改变我的学生。

总的来说，读完《教育从爱开始》，我对教育有了更深入的理解和认识。教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的品格和人格。通过爱和关怀，我们才能真正地影响和改变孩子的生活。作为一名教师，我将用爱去教育我的学生，帮助他们成长和发展。

《教育从爱开始》读后感 篇二

《教育从爱开始》这本书给了我很大的启发和思考。在这本书中，作者通过自己的亲身经历和观察，以及对教育理念的深入思考，向我们展示了教育的真谛。

作者认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的品格和人格。他强调了教育的本质是爱，只有通过爱，我们才能真正地影响和改变孩子的生活。这点让我深受触动。在现实中，我们常常将教育局限于传授知识和技能，而忽略了培养孩子的品格和人格。我们往往过于关注学生的成绩，而忽略了他们的情感和内心需求。通过阅读这本书，我意识到了教育的本质是爱，是关怀和尊重。

这本书还给了我很多关于教育方式的启示和思考。作者在书中分享了很多自己的教育故事和经验。他提到了一个关于一位教师的故事，这位教师用爱和关怀去面对每一个学生，让他们感到被尊重和重视。通过这样的教育方式，学生们变得更加自信和乐观，他们的学习成绩也有了明显的提高。这个故事让我深受启发，我意识到作为一名教师，我应该怎样去教育我的学生呢？我应该如何关注他们的内心世界，培养他们的品格和人格呢？这些问题都值得我去思考和探索。

通过阅读这本书，我对教育有了更深入的理解和认识。教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的品格和人格。通过爱和关怀，我们才能真正地影响和改变孩子的生活。作为一名教师，我将用爱去教育我的学生，帮助他们成长和发展。这本书对我来说是非常宝贵的财富，我会将其中的理念融入到我的教育实践中，为我的学生带来更多的关爱和帮助。

《教育从爱开始》读后感 篇三

　　读李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，他让我感受到了师爱的力量。正如老一辈教育家夏沔尊先生说的：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

　　李镇西老师对学生的爱，是建立在真正民主基础之上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！

　　作为一名幼儿教师，爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界；爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的立场上考虑问题；爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导，不能使用“心灵的鞭子”；爱学生必须真心信任他们，信任是力量，能让学生勇敢地向困难挑战，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。 书中集中体现了李镇西老师独特的教育理念，那就是：“时刻保持对学生的爱；始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”“爱是永恒的教育理念。”李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱，不但是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”；爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”； 爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界 ”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活”；爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。------

　　只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续，亲爱的老师们让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。

《教育从爱开始》读后感 篇四

　　认真读了《教育从爱开始》，从头到尾它都让我感动着，让我思考着。书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。

　　这本书分三辑来介绍。第一辑《育而有道》主要讲述育人心得。第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。

　　“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。师生之间就象高山与高山一样，你对对方心灵大声地呼唤我爱你，那么对方心灵高山的回音一定也是我爱你。因而“教育，从爱开始”意味着：

　　1、教育从爱开始；没有爱的教育是不行的；教育，仅有爱是不够的；教育，更需要爱的艺术。

　　2、做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途。做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。

　　3、小学教育是一份爱心教育，心用在备课上，爱洒在课堂上。

　　4、你是我最珍贵的宝藏。让我用尽全力拨开尘土，发现你，挖掘你，当你尽情发散属于自己光彩的时候，我满是泥土的双手便更有力量。

　　你们是春风，在我的生命中撒下五彩斑斓的花朵；虽然只是轻轻吹过，却带给我温暖、丰富的回忆。我想，我一定是富有的，有许多名字，永远留在了我的记忆中。虽然，我总会老去，但是，我年轻的笑脸，却也留在了他们的心上。

　　5、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。

　　6、情感是创造奇迹的催化剂，情感是塑造学生灵魂的润滑剂，情感是挖掘学生潜能的动力，一位好的老师要善于把握与学生之间的情感交流。

　　7、教学中，只要付出了真诚的爱，你将会得到无限爱的回报！苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”

　　让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力量，让我们的爱在祖国的.花园中尽情的绽放吧！让教育，从爱开始！

《教育从爱开始》读后感 篇五

　　学校是我们播撒爱的地方，孩子是我们用爱浇灌的对象。作为一名新小学数学老师我一直信奉着,亲其师,信其道。一直以来我认为培养学生的“数感”是至关重要的。

　　我们无法否认，教师的亲和力,孩子的学习气氛往往和热烈的感情联系在一-起。孩子常常会因为尊敬喜欢某个老师,而有意识地增强着自己的学习责任心,愿意学习他们喜爱的老师的学科。这一点，我深有体会。所以我常常思考，如何培养学生们对数学的爱。

　　我觉得，让孩子们喜欢你、相信你其实比什么都重要，我更愿意用感性的方式记录自己以往教学中的点滴体会。

　　教育是人的一种特殊沟通活动。没有沟通就不可能有教育失去了沟通的教育是失败的教育。时代变了,孩子成长的环境也变了，我们也应该学会改变。我觉得我们应该学会放下“架子”,构建与孩子平等沟通的平台,少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。

《教育从爱开始》读后感 篇六

　　做最好的老师，是每个老师的最大追求。怎样才能成为最好的老师？读了李镇西老师的《做最好的老师》后让我感受到，做最好的老师就是要每天不断地做到“更好”。在我们每天做到“更好”的时候，要不能忘记做最好的老师最基本的条件——爱心。

　　李镇西老师说，童心在教育上的体现，便是爱心。常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”这当然早已不是什么“新潮观点”：从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。

　　我的一个小外甥，今年上一年级。一次我问他：“你喜欢你们的老师吗？”我的小外甥马上用惊恐的眼光望着我说，“不喜欢，她经常打学生，打的很厉害，教室讲桌上常常要放三四根小棍。”我说：“她打过你吗？”外甥说：“她不打我，但是，她经常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一样。”听了这话，我的心一下子沉重起来。这个老师是不是好老师呢？我想，这个有她自己的理由，她可能会认为这是对学生的严格要求。可是这样的严格，让没有挨打的学生心里都产生的恐惧，那挨打的学生的心里状况就可想而知了。

　　后来，我了解到，小外甥的这个老师今年刚参加工作，还是一个大孩子。一个大孩子管理一个班的小孩子，工作上的压力和对学生的不满就会发泄学生到学生身上，却往往不注意方式方法，留学生的身心带来了极大的伤害。

　　李镇西老师说，我也不是一开始就有爱心的，不然我就不会打学生也不会讽刺挖苦学生了，但我从这些教训中感到——

　　一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。

　　素质教育，首先是充满感情的教育。

　　一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

　　只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

　　离开了情感，一切教育都无从谈起。

　　但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”（我对这种充满商业气息的说法向来十分反感），而是朋友般平等而真诚的感情。