《正面教育》读后感【最新4篇】
《正面教育》读后感 篇一
正面教育，是一本让我深感震撼的书籍。通过读这本书，我对教育的理解有了新的认识，也对正面教育的重要性有了更深刻的体会。
作者在书中提到，正面教育是一种积极的教育方式，强调对学生的关怀、尊重和信任。这种教育方式不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品格和人格。通过正面教育，教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
我深深认同正面教育的理念。在我读书的过程中，我经常遇到一种情况，那就是教师只注重学生的成绩，而忽视了学生的个体差异和兴趣特长。这种教育方式使得学生变得机械化，缺乏创造力和想象力。而正面教育则能够帮助学生发展他们的潜能，激发他们的创造力和想象力。正面教育注重培养学生的自信心和自尊心，使得学生能够积极面对挑战，克服困难。这种教育方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，使得学生在学习中能够真正享受到快乐和成就感。
在读这本书的过程中，我也发现了自己在教育中的不足之处。我意识到，作为一名教师，我需要更加关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣特长，帮助他们发展自己的潜能。我需要给予学生更多的关心和信任，激发他们的学习动力，帮助他们树立正确的价值观和人生观。只有这样，我才能成为一名优秀的教育者，真正帮助学生实现自己的梦想。
通过阅读《正面教育》，我深刻认识到了正面教育的重要性。正面教育不仅能够帮助学生取得好的学业成绩，更重要的是能够培养学生的品格和人格。我相信，只有通过正面教育，我们才能培养出更多有创造力、有想象力、有自信心和自尊心的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
《正面教育》读后感 篇二
《正面教育》这本书给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我对正面教育有了更加清晰的认识，也对自己在教育中的角色有了新的思考。
正面教育，顾名思义，就是以正面的方式来引导和教育学生。这种教育方式注重关注学生的积极特点和潜能，强调对学生的关怀、尊重和信任。正面教育通过给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
在读这本书的过程中，我深有感触地看到了正面教育的优势和价值。正面教育能够帮助学生树立自信心和自尊心，使他们能够积极面对困难和挑战。正面教育注重培养学生的创造力和想象力，使他们能够在学习中充分发挥自己的潜能。正面教育还能够帮助学生形成正确的价值观和人生观，培养他们的品格和人格。通过正面教育，我们能够培养出更多有创造力、有想象力、有自信心和自尊心的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
在读这本书的同时，我也反思了自己在教育中的不足之处。我意识到，作为一名教师，我需要更加关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣特长，帮助他们发展自己的潜能。我需要给予学生更多的关心和信任，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们树立正确的价值观和人生观。只有通过正面教育，我才能更好地履行自己的教育使命，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
通过阅读《正面教育》，我对教育的理念和方法有了更深入的了解。正面教育不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品格和人格。我相信，只有通过正面的方式来教育学生，我们才能培养出更多有创造力、有想象力、有自信心和自尊心的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
《正面教育》读后感 篇三
《正面教育》深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的理论。使我们能知其所以然地明白书中所介绍的正面管教方法。
合上这本书，可能再遇到问题到底怎样正面管教不一定马上找到最好的方法。但书中很多理论像警钟一样不断敲打着我的心。
“当过度控制对一些孩子似乎管用时，其代价是什么？经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而服从。用惩罚和奖励的方法控制学生，大人必须随时捕捉孩子的好行为加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。是谁在承担责任？显然是大人！孩子没办法学会为自己的的行为负责。骄纵的道理也一样。”
作为一名老师多希望自己的学生在老师不在的时候能自律，而不是临走前千叮咛万嘱咐。看了这本书才知道这么多年对学生的管理大多情况不是惩罚就是奖励。这都是外在的控制。这样管教的结果都是暂时性的，正确的行为不可能长久。我也常思考：怎样不奖励也不惩罚能让学生更好地控制自己的行为？也知道这样做不合适，但一直困惑着，没有更好的方法。庆幸的是这本书给了我一些启发。
“对于理解正面管教来说，最重要的概念之一—孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。这样他们就成为有健康自我概念的高效决策者。这是正面管教要达到的长期效果。”刚看到这句话，还挺高兴，觉得学校也提倡让学生共同讨论规则，最起码还有这样的理念，但为什么要这样做，讨论出的规则到底起什么作用，概念是模糊的。
我教的是英语课，任教班级多，学生纪律管理是一大难题。等我看到第六章《关于解决问题》还真讲了出现问题该怎样处理的方法。就是大家一起讨论规则。但显然我并没有真正理解解决问题的实质——尊重孩子，让孩子有归属感和价值感。“所有人的首要目的都是归属感和价值感。”这句话在这本书中反复出现，孩子的四种不良行为都是为了寻找归属感和价值感。当每个人都有了这种感觉，就会喜欢一个集体。
当我们了解，就会理解，当我们理解，就会尊重。只有真正尊重，才会给人归属感和价值感。
我并不了解孩子一旦被惩罚后会怎样，所以也不理解孩子，就做不到真正尊重孩子。出现问题每人都积极参与是对的，也是照葫芦画瓢而已。现在知道上述例子中孩子们找的全是伤人的方法，只能排斥爱讲话的孩子，而不是帮人，让孩子获得归属感。
书中那个爱拿别人铅笔的小女孩体验了两种解决方法的感受，一个是当同学们想办法惩罚她时在班里渐渐“缩小”，一个是大家想办法帮助她时慢慢“涨大”，我仿佛亲眼看到这孩子在两中截然不同理念下的“暗淡无光”和“闪闪发光”的眼睛。
当我们关注解决问题时，孩子们就能学会如何与人相处。这正我期待的教育。我一直把怎样教会孩子与人相处作为工作重点，现在明白了不是你告诉他与人要和气，发脾气解决不了问题，孩子就能学会怎样与人相处。在班会中共同就学生的问题一起讨论，并相信孩子能想出帮人的方法，在让孩子体验的.过程中，他们就会明白是尊重，爱护会怎样，打击、伤害又会让人怎样。一定会营造出一个健康、和谐、自律的班级氛围。
《正面教育》读后感 篇四
初为人母，在感受了喜悦的同时，也和很多妈妈一样，对于孩子以后得教育充满了迷茫和恐慌。不，应该说，在孩子呱呱坠地地那一瞬间，教育便已经开始了。我深知教育是一门艺术，教育不易，于是我利用少的可怜的闲暇时间，给自己充充电，增长下自己的教育内涵，不至于在以后的教育生涯中慌了手脚，便读了当下比较热门的书籍《正面教育》。
读了此教育类书籍，对我来说，肯定是一次精神上的洗礼，这种感觉就犹如如雨过天晴之后的那般爽朗，也像剥开迷雾后，似乎我们看待事物的眼光便变得更加清晰明了了。下面是我从本书中得到的几点启发，以此来跟大家分享。
一.身教大于言教，教育应先从自身做起。在生活中，我们往往会遇到这种情况，父母要求孩子好好读书，好好做作业，不让玩手机，不让干这干那，似乎看来自己在帮孩子衡量什么该做，什么不该做，是一个好父母的形象。孩子小还好应付，可孩子大了，这个问题便变得棘手，孩子不听他们的了，还学会了反驳，于是大人们就开始抱怨，我这么辛苦是为了什么，我白养你了……诸如此类的苦情剧轮番上演。此时，我特别想为这些孩子辩驳，家长们，你们在要求孩子做这做那的时候，自己有没有先做到哪些该做哪些不该做？经常听到班主任分享:我们班孩子作业明明让家长检查签字，结果过来一看全是错的，问爸妈你做作业的时候爸妈在干嘛？孩子曰:玩手机。这种情况应该不在少数，我们在要求孩子做什么的时候，就应该摆正自己的态度，跟着孩子共同成长，先学会制约自己的坏习惯，慢慢地，我们才会培养出孩子的好习惯，否则时间都浪费在不服气和无尽的争吵中，何必呢？所以作为父母，自己给孩子做好榜样很重要，我们会像大海上的风向标指引着我们的孩子前行。
二.教育是平等的，要学会尊重孩子。我为什么要把这一点拿出来分享，因为我觉得我爸爸对于我的某些教育就不平等，就没考虑我的自尊心。比如我爸爸老是会在我小时候讲别人家孩子怎么怎么样，如何如何优秀，说话的瞬间我就内心充满不服气，我就觉得“你既然觉得别家孩子厉害，你怎么没生个别人家的孩子”，又或者我爸在我做错事情的时候，老是板着脸，没有好脸色，想到这，我就觉得内心一阵痛处，压抑的感觉无法言说。父母对于我们的态度会深深地影响我们的一生。所以，我们在教育孩子的时候得找准切入点，不是先伤了孩子的心再去苦口婆心地解释，那么教育的效果就大打折扣了。何不仿把自己当做孩子的朋友，弯下腰，给孩子一个拥抱，或者用亲声柔语去感化之后在解决问题，有多好。作为人谁都希望被尊重，给予尊重，孩子会像花一样开的越发柔美。
三.多赞美，少一些挖苦。在与孩子的接触过程中，我们不难发现，孩子还是很希望得到老师或者家长的表扬和赞美的，即使是像我们家小饼干这么小的十四个月的幼龄宝宝，她也特别喜欢得到爸妈的赞美，表扬她，她会咧着嘴巴笑；如果有一天，实在是脾气上来了，朝她凶了两句，便皱着眉头，不一会就会委屈的哭。那深知赞美的好处，我们何不仿在生活中多关注孩子的优点给以适时的肯定，即使是很小的一个点，孩子都可能会激动一整天。每个小朋友都是小天使，挖苦就等同于掰断他们的羽翼，让他们无法飞翔，而赞美只会让他们飞得更高更远，掌握住度便可。
总之，一句话，孩子是需要用爱去浇灌成长的，给予爱，开出的便是希望。多一点关怀和肯定，我们的孩子便会像我们所想的那样，越发地出色。加油吧，每个爸爸妈妈，做好自己，从今天开始。
