《数学家的眼光》读后感(通用3篇)
《数学家的眼光》读后感 篇一
《数学家的眼光》这本书让我深深地感受到了数学的魅力和智慧。这本书以数学家的视角，通过多个故事和案例展示了数学在解决实际问题中的重要性和应用价值。
首先，这本书给我带来了对数学的新认识。在我们平时的学习中，数学往往被视为一门抽象的学科，让许多学生望而却步。然而，通过这本书的阅读，我发现数学并不仅仅是一堆公式和计算，它更是一种思维方式和解决问题的工具。数学家们通过逻辑推理和抽象思维，能够从复杂的问题中找到简单的规律和解决方法。他们的眼光独特，能够看到问题背后的本质，找到隐藏在数据背后的规律和联系。这种思维方式让我对数学有了新的认识和兴趣。
其次，这本书让我明白了数学在生活中的广泛应用。数学不仅仅存在于课堂和教科书中，它贯穿于我们日常生活的方方面面。从大到宇宙的运行规律，到小到我们每天使用的手机和电脑，都离不开数学的应用。数学家们用他们的眼光和智慧，解决了很多看似无解的难题，为人类的生活带来了便利和进步。他们的工作让我对数学的应用和实用性有了更深刻的认识，也让我对数学的学习更加有动力和兴趣。
最后，这本书让我明白了数学的美。数学是一门充满美感和创造力的学科。数学家们用他们的眼光和智慧，创造出了许多美妙的数学定理和公式。这些定理和公式不仅仅是冰冷的数字，更是数学家们对于世界的理解和表达。数学的美感和创造力让我对数学产生了更深的敬意和喜爱。
通过阅读《数学家的眼光》，我对数学有了全新的认识和理解。数学不再是一门枯燥无味的学科，而是一门充满智慧和美感的学问。我相信，在将来的学习和生活中，我会更加重视数学的学习，用数学的眼光看待和解决问题。
《数学家的眼光》读后感 篇二
《数学家的眼光》这本书给了我很多启示和思考。通过阅读这本书，我深深地感受到了数学的力量和重要性。
首先，这本书告诉我数学是一门需要耐心和毅力的学科。数学家们在解决问题的过程中不断尝试和推敲，他们不怕困难和挑战，而是用坚持和毅力解决问题。这让我明白了学习数学需要持之以恒，不能轻易放弃。在数学学习中，我要学会克服困难，保持耐心和毅力，相信自己能够解决问题。
其次，这本书让我明白了数学的思维方式和解决问题的方法。数学家们通过逻辑推理和抽象思维，能够在复杂的问题中找到简单的规律和解决方法。他们的眼光独特，能够看到问题背后的本质，找到隐藏在数据背后的规律和联系。这种思维方式让我对数学的学习和思考产生了新的启发，也让我明白了数学的重要性和实用性。
最后，这本书让我明白了数学的应用和实际意义。数学不仅仅存在于课本和教学中，它贯穿于我们日常生活的方方面面。从宇宙的运行规律，到我们每天使用的手机和电脑，都离不开数学的应用。数学家们用他们的眼光和智慧，解决了很多看似无解的难题，为人类的生活带来了便利和进步。这让我明白了数学的实际意义和应用广泛性，也让我对数学的学习更加有动力和兴趣。
通过阅读《数学家的眼光》，我对数学有了更深入的认识和理解。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。我相信，在将来的学习和生活中，我会更加重视数学的学习，用数学的眼光看待和解决问题。
《数学家的眼光》读后感 篇三
《数学家的眼光》读后感
数学家的眼光通过一系列中学生熟悉的"简单的问题"，说明数学家是如何从这些普通的、众所周知的事实出发，步步深入、分析和挖掘出有广泛应用的深刻规律。那大家看完了它读后感都写了什么内容呢？来看看小编精心为你整理数学家的眼光读后感，希望你有所收获。
数学家的眼光读后感篇一
1980年，陈省身教授在北京大学的一次讲学中对三角形内角和定理作出质疑。他说：“人们常说，三角形内角和等于180°。但是，这是不对的！”
三角形的内角和等于180°这是一个熟知的定理，为什么说它不对呢？陈教授对大家的疑问作了精辟的解答说：“三角形内角和为180°”不对，不是说这个事实不对，而是说这种看问题的方法不对。应当说：“三角形外角和是360°”！
这是为什么呢？因为任意n边形外角和都是360°。把眼光盯住外角，就可以把多种情形用一个十分简单的结论概括起来了；用一个与n无关的常数代替了与n有关的公式，找到了—个更一般的`规律。当然也是一个更简单的规律！
由此可见，尽管命题“三角的外角和为360°”和命题“三角的内角和为180°”是等价的，但是在数学家看来，这是不同的！因为在形式上，后者更简单，因此就更美，也就更有价值！事实果真如此，正是这与众不同的眼光，使陈教授抓住了更有价值的内角和，并由此出发，进一步把“多边形内角和等于360°”这个规律推广到闭曲线，推广到空间，进而发展为著名的陈氏类理论，做出了划时代的贡献。
这就是数学家的眼光！在这透彻、犀利的目光中，折射出来的是数学家的价值观和审美观，是数学家的穷追不舍，孜孜以求的探索真理的精神。
数学家的眼光读后感篇二
鸡兔同笼，数学家的眼光从这个小学的数学问题又能看出什么呢？鸡兔同笼用方程的解法会很简单，但是它除了方程，还可以用最原始的方法去解。有人可能会笑了：有了简便的方法，还用那么笨的方法干什么？但如果倒过来想，用鸡兔同笼的方来做方程的话，那么很难方程不就好解了吗？
数学家的眼光，能从基本的数学常识中看出复杂的理论，能从不可能中看出可能，能从简单的问题中看出那题的解法。在数学家的眼中，最最基础的理论也可以衍伸变化出高深的数学问题。数学的领域是无穷广阔的，真正的关键在于自己，若我们用心观察四周的事物，抓住平凡的事实，思考、探索、发掘，会发现数学是耐人寻味且无所不在的。数学家的眼光从洗衣服中都能看见数学的影子，那么我们也一定能够从其它事情中看到数学，久而久之，就会慢慢理解数学，喜欢上数学。这样，数学就不再是让我们绞尽脑汁去思考的难题，而是生活中处处都有的小精灵。
数学家的眼光读后感篇三
数学家的眼光和普通人的不同：在普通人眼中十分复杂的问题，在数学家眼中就变得异常简单；普通人觉得相当简单的问题，数学家可能认为非常复杂。作者张景中院士从我们熟悉的问题入手，通俗生动地介绍了数学家是如何从这些简单的问题中，发现并得出不同凡响的结论的。
《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉我们的是思考数学问题的思路和方法，让我们做题更加简便的“捷径”。
数学家的眼光可以从“三角形的内角和是180°”这个众人皆知的数学常识中看到“任意n边形外角和都是360°”，看到“蚂蚁在卵形线上爬一圈，角度改变量之和是360°”，这样的眼光，怎能不让人惊叹！
用圆规画线段﹐一般人立即反应：怎么可能呢？若按照常规思考，我们可能回答：“把圆规当铅笔用，再配合直尺，不就可以画线段了吗？”但是在只能用圆规不能用其它工具，画出绝对的直线段的情况下，可能就需要思考一下了。想一想，若不拘泥在平面上呢？用一个中空的圆罐子，将纸卷成圆柱状置入，将圆心固定在罐子中央，转动圆规，在罐子内侧的纸上画圆，当纸拿出后，线段便完成了！
