蒙台梭利早期教育法的读后感(精彩3篇)

一笑倾城分享2014-04-02 08:23:37 次阅读

蒙台梭利早期教育法的读后感篇一

蒙台梭利早期教育法是一个非常有启发性的教育理念。通过阅读相关书籍，我对这种教育法有了更深入的了解，并对其产生了强烈的共鸣。

蒙台梭利早期教育法强调儿童在自由的环境中自主学习和发展。这与传统教育方法中老师主导、学生被动接受的模式形成了鲜明的对比。在蒙台梭利教育法中，教师的角色更像是一个引导者和观察者，而不是传统意义上的授课者。这种教育法鼓励孩子们发展自己的兴趣和独立思考能力，培养他们的自信心和责任感。

阅读蒙台梭利的著作，我深深被她对孩子天然的好奇心和探索欲望的重视所打动。蒙台梭利认为，孩子天生就有一种内在的驱动力，他们对于世界充满了好奇心，渴望去探索和理解。因此，教育应该为孩子提供一个充满自由和刺激的环境，让他们能够自主地选择自己感兴趣的事物，并通过实践和观察来学习。

蒙台梭利早期教育法的一个重要特点是环境的准备。蒙台梭利认为，教育环境应该满足孩子的需求和发展阶段，提供各种各样的教具和材料，以激发孩子的思维和创造力。这些教具和材料都是经过精心设计和准备的，能够培养孩子的感官、运动和认知能力。通过与这些教具和材料的互动，孩子们能够自主地探索和学习，培养他们的观察力、集中力和解决问题的能力。

在读完蒙台梭利的著作后，我深深体会到蒙台梭利早期教育法对儿童发展的重要性。这种教育法不仅能够培养孩子的自主学习和思考能力，还能够培养他们的社交能力和情绪管理能力。通过在自由的环境中与其他孩子互动、合作和分享，孩子们能够学会尊重他人、倾听他人的意见，并培养自己的责任感和公民意识。

我相信，蒙台梭利早期教育法对于改变传统教育的方式和理念具有重要的启示意义。它提醒我们，教育不应该仅仅是知识的灌输，而是要培养孩子的整体能力和素质。我希望能够将蒙台梭利早期教育法的理念融入到我的教育实践中，给予孩子们更多的自由和机会，让他们能够充分发展自己的潜能，成为独立、自信和有创造力的人。

蒙台梭利早期教育法的读后感篇二

蒙台梭利早期教育法以其独特的理念和方法吸引了我的注意。通过阅读相关书籍，我对这种教育法有了更深入的了解，并对其产生了强烈的共鸣。

蒙台梭利早期教育法强调孩子的自主学习和发展。与传统教育方法中老师主导、学生被动接受的模式相比，蒙台梭利教育法注重培养孩子的独立思考能力和自信心。在这种教育法中，教师的角色更像是一个引导者和观察者，通过观察孩子的兴趣和需求，提供适当的教具和材料，引导孩子进行自主学习和探索。

阅读蒙台梭利的著作，我被她对孩子天然的好奇心和求知欲的重视所深深打动。蒙台梭利认为，孩子天生就具有探索世界和学习的能力，他们对于新事物充满了好奇心和兴趣。因此，教育应该为孩子提供一个充满自由和刺激的环境，让他们能够自主地选择自己感兴趣的事物，并通过实践和观察来学习。

通过阅读蒙台梭利的著作，我深深体会到蒙台梭利早期教育法对儿童发展的重要性。这种教育法不仅能够培养孩子的自主学习和思考能力，还能够培养他们的社交能力和情绪管理能力。在自由的环境中与其他孩子互动、合作和分享，孩子们能够学会尊重他人、倾听他人的意见，并培养自己的责任感和公民意识。

蒙台梭利早期教育法的读后感篇三

蒙台梭利早期教育法的读后感

　　当看完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不能光会读哦，写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编整理的蒙台梭利早期教育法的读后感，希望对大家有所帮助。

　　儿子已经快到了上幼儿园的年龄，便对幼儿教育格外的关注，尤其对近几年幼儿园兴起的蒙式教育方式更感到好奇。前年，身边一个朋友的孩子上幼儿园了，跟她一起交流时得知她的孩子上的幼儿园里的蒙式班，这是我第一次听说这个新式的教育名词，蒙式班是个什么样的班呢？蒙式班的教育方式和别的普通班的教育方式会有什么不同吗？我上网查找了很多关于蒙式教育的资料，才弄明白何为蒙式教育？原来，“蒙”指的就是蒙台梭利，她是世界著名的幼儿教育专家。近百年来，她的教育理念和教育方法，一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。

　　蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的一种优秀教育模式。随着对蒙式教育的了解，我对这种新产生的教育模式越来越感兴趣了，也逐渐明白了为什么蒙式班会这样受到家长们的青睐。一日，在书店闲逛，正好发现了一本关于蒙台梭利早教类的书籍，便不假思索地买下它，回到家中细细品读。

　　在书中的作者简介里得知，玛丽亚。蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。她是第一个获得罗马大学医学位的女性。毕业后她开始从事心智障碍儿童的教育工作，并在那段期间研究出她的教学法。她的教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力，并强调让孩童选择自己的学习工具。她相信儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。她的著作被译成了37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。读完全书，有这样两点感受：

　　一、尊重孩子，给他们自由

　　蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的'任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，按其自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。

　　儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木头；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。自由是儿童不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲的做自己喜爱的活动，生命力的自发受到压抑的孩子决不会展现他们原来的本性，就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本，已失去了生命的本质。在平时的教学中，老师们总会再三强调学生们要守纪律，在课堂上不许随便乱动，或像哑巴一样不作声，也许孩子们会这样去做，但是这只是一种高压政策下的不容辩驳的“不许动”，此时的孩子们只是一个失去自我的人，而不是一个守纪律的人。

　　那么作为老师的我们，为人父母的我们，究竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢？蒙台梭利指出：只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。但这里所谓的给孩子自由，不同于放纵或无限制的自由。蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”在儿童之家的教室里，我们会看到所有的孩子在教室里自由地走来走去，但都在做一些有益的、充满智力的自觉活动，没有任何的粗鲁行为，这些孩子才是真正遵守纪律的。

　　二、让孩子学会独立

　　没有独立就没有自由，因此，我们必须指导孩子的个性得到自由、积极的表现，使之通过自己的活动达到独立。蒙台梭利指出：有效训练小孩的所有教育活动，都必须帮助孩子们在独立的道路上前进。我们必须帮助他们学会走路，学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西，学会自己穿衣服和脱衣服，自己洗澡和吃饭，清楚地表达自己所需要的东西。所有这些，都是独立教育的一部分。可往往在现实生活中，作父母的总是习惯性的侍候孩子。就像我吧，儿子已经二岁八个月了，好多他本应该自己做的事情却都是我帮助做的。实际上很多时候，儿子都特别想独立，好多事情都一直要求自己做，但是作母亲的我总是担心他这做不好，那样不安全，所以好多事情总是拒绝他独立完成。

　　而这种做法是极端错误的，这不是在爱孩子，用蒙台梭利的话说就是在奴化他们，这样还很危险，因为这将抑制他们有益的、自发的活动。作为家长的我们都倾向于孩子就像木偶，为此我们像对待洋娃娃一样给他洗澡，喂他吃饭。我们从来不会停下来想一想这些什么都不知道的孩子的感受。孩子必须自己做这些事情。大自然赋予了他们进行各种活动的身体条件和学会如何去做的智力因素。作为家长的责任应该是，在任何时候帮助他们征服大自然所赋予他们的有益活动。

　　《蒙台梭利早期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结，她独特的教育观念——让孩子通过自己的努力去自由地学习，让我有眼前一亮的感觉。无论是在儿子今后的成长道路上，还是在今后的教学生涯中，我要做到的是：要给予孩子们充分的尊重与理解，让他们自自由地发展，健康快乐的成长。我想这是我能做到的，也是我应该做到的。