阿城的《棋王》读后感500字【最新6篇】
篇一：阿城的《棋王》读后感500字
《棋王》是阿城的一部作品，通过讲述一个普通人的棋局与命运的交织，展现了人性的复杂和生命的可贵。读完这本小说，我深受触动，对人生有了更深刻的思考。
这部小说的主人公是一个名叫曹天生的少年，他对下棋有着非凡的天赋。在棋局中，他像是化身为棋子一般，能够洞察对手的心思，准确地把握每一步的走法。他的才华被发现后，引起了众人的关注和嫉妒。然而，曹天生从小生活在一个贫困的环境中，他的家庭无法提供他追求棋艺的条件。
小说中的曹天生面对的不仅仅是棋局，更是命运的考验。他在竞赛中屡屡碰壁，被生活的残酷压得喘不过气来。然而，他并没有放弃，而是坚持不懈地向前，努力追求自己的梦想。他用自己的才华和努力，逐渐赢得了人们的尊重和认可。他的故事告诉我们，只要坚持不懈，就能战胜困难，实现自己的目标。
在这部小说中，作者通过对曹天生的描写，展现了人性的复杂和多样性。曹天生在棋局中表现出的冷静和机智与他的生活经历形成了鲜明的对比。他的家庭贫寒，他的童年被贫困和困苦所充斥，但他仍然保持着乐观和勇敢的心态。他的一生经历了太多的挫折和困难，但他依然坚守自己的理想和原则。他的坚韧和勇敢是令人敬佩的。通过这个角色，作者向我们展示了人性的复杂和多样性，同时也告诉我们，每个人都有自己的价值和潜力，只要努力追求，就能够实现自己的梦想。
读完《棋王》，我对人生有了更深刻的思考。每个人都有自己的才华和梦想，每个人都有自己的棋局和命运。面对困难和挫折，我们不能放弃，而是要坚持不懈地努力追求自己的梦想。人生就像一盘棋，我们需要像曹天生一样，保持冷静和机智，准确地把握每一步的走法。只有这样，我们才能在人生的棋局中取得胜利。
篇二：阿城的《棋王》读后感500字
阿城的《棋王》是一部令人深思的小说，通过讲述一个少年的棋局和命运，深刻地揭示了人性的复杂性和生命的可贵。
小说中的主人公曹天生是一个天才少年，他对下棋有着非凡的天赋。在他的眼中，棋局就像是人生的缩影，每一步都需要谨慎思考。他通过下棋来表达自己的情感和思考，把人生中的困惑和痛苦都倾注其中。他的才华被发现后，引起了众人的关注和嫉妒。然而，命运却对他产生了无情的打击，他的家庭贫困，生活困苦，无法提供他追求棋艺的条件。
曹天生的一生充满了挫折和困难，但他并没有放弃，而是坚持不懈地追求自己的梦想。他努力学习，提高自己的棋艺，通过自己的努力和才华，逐渐赢得了人们的尊重和认可。他的故事告诉我们，只要坚持不懈，就能够战胜困难，实现自己的目标。
小说中的曹天生展现了人性的复杂和多样性。他在下棋中表现出的冷静和机智与他的生活经历形成了鲜明的对比。他的家庭贫困，他的童年充满了贫困和困苦，但他仍然保持着乐观和勇敢的心态。他的一生经历了太多的挫折和困难，但他依然坚守自己的理想和原则。他的坚韧和勇敢使人敬佩。通过这个角色，作者向我们展示了人性的复杂和多样性，同时也告诉我们，每个人都有自己的价值和潜力，只要努力追求，就能够实现自己的梦想。
读完《棋王》，我对人生有了更深刻的思考。每个人都有自己的才华和梦想，每个人都有自己的棋局和命运。面对困难和挫折，我们不能放弃，而是要坚持不懈地努力追求自己的梦想。人生就像一盘棋，我们需要像曹天生一样，保持冷静和机智，准确地把握每一步的走法。只有这样，我们才能在人生的棋局中取得胜利。
阿城的《棋王》读后感500字 篇三
人还要有点儿东西，才叫活着。”这是阿城所著中篇小说《棋王》中主人公王一生最后悟出的一句话。
读过《棋王》令我印象最深的是王一生的母亲对他的爱，和王一生朴素的人格操守。
王一生的家庭不富裕但充满了爱，一家人再苦再累也要供他上完初中。王一生母亲临死前交给王一生一幅棋，说“妈要走了，一辈子也没给你留下什么，只捡人家的牙刷把，给你磨了一副棋。我不识字，怕刻不对。你拿了去，自己刻吧，也算妈疼你好下棋。”这正是每一位母亲对孩子那“临行密密缝，意恐迟迟归。”不带丝毫保留的母爱。故事到了最后，王一生与九个象棋高手对决，对他最信任的朋友"我"说“书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……我妈的无字棋。”这是王一生母亲的眷恋，没有那“三春晖”，哪来的“寸草心”？
王一生虽然渺小，但是他却永不泯灭，永不放弃，在那个动荡的年代里，他作为一个普通人，却完成了不平凡的人生追求。"何以解忧，唯有相棋"相棋为王一生提供了精神的享受，使他能够拥有一个自由生存的空间。王一生成了与众不同的人，保持着一种宁静，使他将人生看得谈泊，他无拘无束地沉迷于棋中。他不依赖于任何物质，只为下棋。
阿城的《棋王》读后感500字 篇四
《棋王》中讲述棋的过程中多次提到了吃。文中有一段专门描写了王一生吃饭过程中种种特殊表现，这些一切都表现了王一生对待“吃”的特殊表现。除此之外，王一生对棋更是如痴如醉。这种在俗的基础上升到雅，雅俗共进。道出了一个为棋为生的道理。
在之中，一名捡垃圾的老头儿讲到“为棋不如为生”——为棋是养性。生会坏性，所以不可太胜。其中阐述了一个人对待生活的态度，对生活的追求不可太胜，否则就会坏性。为棋不能作为一种生活，生活本没有错，错在人自己怎么去对待。所有这些都无形中体现了道家的清静；无为的思想。而王一生正是受这种思想的影响形成了坚忍而沉着的性格。
文中由棋延伸出了一个生存、自由的话题。从而讨论了一个人如何生存的问题。正是棋，为王提供了精神的享受，使他能够拥有一个自由生存的空间。因而王一生成了与众不同的人，保持着一种宁静，使他将人生看得谈泊。而从“棋”这个角度，棋道则是永恒的，无拘无束的。它不依赖于任何物质，只有它为王一生提供了能量和勇气，以支撑他独自一人与九人对战下盲棋。从而让他在与九人对战中悟出了人的生存价值：人活着还要有点东西——有自我的价值享受。同时也明白了他母亲为他留下无字棋的含义。这无字棋表达了一个母亲对儿子的期望。希望他在自己的生活中不应当只是为下棋而下棋，还要去实现自己的人生价值。
阿城的《棋王》读后感500字 篇五
阿城是寻根文化的代表人之一，写出的作品思考性很强，内涵丰富，引人深思。《棋王》就是这样一部作品。
《棋王》讲述的'是文革时代，知青王一生的“传奇”故事。通篇使用第一人称，细致入微地刻画出了棋王形象。全篇中，王一生车轮战9人的片段令我十分深刻，从白天下到黑夜，王一生耗尽了他全身的力气，最后竟僵硬成坐的姿势。他对象棋的痴迷着实令我吃惊。
没有经历过文革，所以我初看这篇文章时，还有些没看懂，后来通过网络了解文革，才慢慢将文章看懂，文章一看完，王一生的形象就窜进我的脑中，怎么也挥之不去，一个下乡的穷苦知青，竟然能不畏困难险阻，坚持自己的象棋梦想，真的令人动容。
每个人都是这样在追逐梦想的道路上，难免会有困难等你翻越，有的人放弃了，一辈子都碌碌无为，有的人成功了，翻越了困难，将梦想紧握在手中，他是成功的，是伟大的。世上没有一条路是直通梦想的，路上不会没有转弯与岔路，在岔路口，有两个选择，一是走岔路，那条路上的困难很少，甚至会有小汽车为你代步，但你就永远失去了梦想，二是继续追逐梦想，但这就意味着你已准备好接受困难的考验，困难背后，就是梦想。王一生是后者。
我们只知道王一生在追逐梦想，但他究竟会不会成功，谁也不知道。但我相信，只要棋王坚持，梦想终会实现。
阿城的《棋王》读后感500字 篇六
第一次知道阿城是在崔永元的讲座中，从那时起就开始在网上搜索关于阿城的书籍。
《棋王树王孩子王》三篇简短的小说细细读来，很是喜欢阿城简练的笔法，对事件人物的描述也是及其简单，但是人物形象立体丰满。
三篇中尤其喜欢孩子王。
读了之后才知道孩子王就是老师。
高中学历的知青老杆儿，被分配到乡下，由于初三之前的李老师离开，于是老杆儿被调去教书。但他发现学生上课并没有课本，认识的文字也极少，连教师也只是有一本破烂的教科书，而且所教的内容都只是规定的教条，并不是真正的教学。
因此，老杆儿打破了从前的教学模式，毅然从教学生生字开始，也不许学生再抄写什么【红旗飘扬，战鼓震天】的社论。然而因此违反了学校的教学规定，为相关部门所不允许，最终被迫停止教书，回到了原来的地方继续劳动。
但是作为我一个个体，对这个老师却极为喜欢。
1、善于解决问题。教学对象是初三的孩子，国家困难，学生没有教材，认字不多，篇简单的文章都写不出来。于是以王福同学的小本子为蓝本来教学生识字。
2、善于处理师生关系。
视人是人，没有端着自己高高在上的架子，以自己是文化人自居。和学生的打赌，就很能反映老师和学生之间的关系。
3关注学生的进步与成长。
和王福打赌，王福用真诚和勤勉打动了我，也让王福知道了一个道理“记录一件事，永远在事后。”
此事之后王福开始抄写本字典，小说最后王福的作文就能明显发现作为主体的学生王福的成长。可能这也是作者想要告诉我们的，一个民族只有不断的学习，不断的精进才能成长，一个文化才能得到延续。
