一粒种子读后感(精简6篇)
一粒种子读后感 篇一
《一粒种子》是一本描写农村生活的小说，通过讲述一个农民家庭的故事，展现了农民的勤劳、智慧和对生活的热爱。读完这本书，我深受触动，对农民的辛勤付出有了更深刻的理解。
故事的主人公是一个农民叫杨文清，他是一个勤劳的人，每天都在田地里辛勤劳作，希望能有一个好收成。杨文清是一个乐观向上的人，他总是充满希望地对待生活。即使遇到困难，他也不会轻易放弃，而是积极寻找解决办法。这让我深受鼓舞，也让我想到了自己在面对困难时应该保持积极的心态。
在小说中，杨文清和他的家人经历了许多困难和挫折，但他们从不气馁，而是努力寻找改变的机会。他们逐渐发展起了养蜜蜂和养鸡的生意，通过自己的努力实现了小康生活。这让我明白了只有靠自己的努力，才能改变自己的命运。无论遇到什么困难，只要我勇敢面对，努力奋斗，就一定能够找到改变自己的机会。
在书中，作者还描绘了农民的智慧和对自然的敬畏。农民凭借自己的经验和观察，总结出了许多种植和养殖的技巧，使得他们的农作物和养殖业更加出色。他们尊重自然，懂得与自然和谐相处。这让我明白了人类与自然应该是相互尊重的关系，只有尊重自然，才能得到自然的回报。
通过读《一粒种子》，我深刻理解到农民的辛勤付出和智慧是我们生活的基石，也是我们应该学习的榜样。他们的勤劳和乐观的心态，让我明白了任何困难都可以克服，只要我们坚持努力。农民对自然的敬畏，让我明白了人类应该与自然和谐相处，才能得到自然的回报。这本书让我懂得了感恩和珍惜，也让我对农民有了更深刻的敬意。
一粒种子读后感 篇二
《一粒种子》这本书用朴实的文字和真挚的情感描写了一个农民家庭的艰辛和努力，给人留下了深刻的印象。读完这本书，我不仅对农村生活有了更深刻的了解，还对农民的奋斗精神和对生活的热爱产生了敬佩之情。
《一粒种子》的主人公是一个名叫杨文清的农民，他是一个勤劳的人，每天都在田地里努力工作。他明白只有靠自己的辛勤付出，才能拥有丰收的果实。这让我深受启发，也让我明白了努力是成功的关键。
杨文清的家庭遇到了许多困难和挫折，但他们从不气馁，而是积极寻找解决办法。他们通过养蜜蜂和养鸡等方式，逐渐实现了小康生活。这让我明白了只要有目标并付出努力，就一定能够改变自己的命运。
在书中，我还看到了农民对自然的敬畏和智慧。农民懂得与自然和谐相处，他们通过自己的经验和观察，总结出许多种植和养殖的技巧，使得他们的农作物和养殖业更加出色。这让我明白了人类与自然应该是相互尊重的关系，只有尊重自然，才能得到自然的回报。
通过读《一粒种子》，我深深感受到了农民的辛勤付出和智慧。他们的勤劳和乐观的心态，让我明白了任何困难都可以克服，只要我们坚持努力。农民对自然的敬畏和与自然和谐相处的智慧，让我明白了人类应该与自然和谐相处，才能得到自然的回报。这本书让我懂得了感恩和珍惜，也让我对农民有了更深刻的敬意。
一粒种子读后感 篇三
“又过了几天，拔干，抽枝，一颗活像碧玉雕成的小树站在田地里了。”我眼前仿佛出现了这棵小树，这画面太美了！叶圣陶的《一粒种子》讲述了这样一个故事：有一粒种子非常稀奇，国王，富翁，商人和兵士先后得到了它。他们有的用最好的土盆和水种植它，有的找到最好的花匠照料它，还有的完全不管它，但是等了许久，这粒种子还是没有发芽，于是他们都把种子扔掉了。最后种子被农夫拾到了，农夫只是正常地播种它，浇，耕，锄，终于出现了开头的画面。
看完这个故事，我心中感慨万千。原来种子的成长并不需要过于精心的照顾，也不能放任不管，用最简单的方法就能让它快速生长。其实，我们这些孩子不就像一粒粒种子吗？有些家长像国王和富翁一样，把孩子照顾得太周到了，衣来伸手，饭来张口，给孩子收拾书包，作业和孩子商量着写，还有的家长陪孩子上辅导课，甚至替孩子把笔记都记下来。这种事事包办代替的做法不仅会毁掉孩子的自理能力，还会让他们失去成长的动力，最终反而会害了孩子。当然，像兵士那样完全放任自流也不行，没有必要的指导和关爱，成长就会迷失方向。我觉得，像铺床，梳头，洗碗之类生活中力所能及的事，应该让我们自己做，学习上更应该懂得为自己负责。
亲爱的爸爸妈妈，放开你们紧握着孩子的手，让我们尽情品味成长的滋味吧。在种种酸甜苦辣的锻炼中，我们一定会破土而出，长得朝气蓬勃，直至成为参天大树！
一粒种子读后感 篇四
从前，有一粒种子。这里种子是世界上最珍贵的种子，只要细心地培育它，它就能为你带去你想要的一切……
一天，国王得到了它。国王拿来御花园的泥土，用上好的肥料、充足的阳光、纯净的露水来培育它。日复一日，年复一年。种子还未发芽。国王生气极了，把种子扔了出去。此时，我想：国王用如此好的待遇来培育种子，种子怎么还没发芽？难不成，种子是假的？我带着疑惑，继续往下读。
后来，富翁、商人、士兵依次得到了这粒种子，也用最好的待遇来培育种子，可种子还是不发芽。最后，农夫捡到了种子，他明明知道这粒种子是世上最珍贵的种子，但还是把种子种到普通的泥土里，该锄就锄，该浇就浇，种子居然发芽了。
这使我受益匪浅。国王、富翁、商人、士兵都用最好的待遇培育种子，把希望都寄托在种子上，到最后来却无济于事，心中的希望也就落空了。这是为什么？因为他们都希望种子能为自己带来金钱、名利、地位，甚至是至高无上的权力。而农夫却和他们不同，用最平常的待遇来待种子，种子发芽了。农夫纯洁、高尚的心灵感动了我，因为这个社会有太多的人为了追求自己想的东西而不顾一切、不择手段。我曾经也这样过:为了和妹妹争宠，我把一辆小推车朝妹妹撞去，可结果依然不解人心。妈妈更加关心妹妹，妹妹要什么，有什么，妈妈甚至会半个小时都不理睬我。面对生活，我只能坦然，不能强求，否则后果更加严重！
拥有珍贵的种子，农夫可以成为万众之王，可农夫却只想让自己的家人身体健康。如果是我有了这粒种子，我一定会拿到所有我想要的。有金钱、名利、地位该有多好！农夫却不同……
正确面对生活！
一粒种子读后感 篇五
今天我要讲的是叶圣陶爷爷写的《稻草人》中的《一粒种子》。大家一定都读过吧！
这篇文章主要写了世界上有一粒特别稀奇的种子，他开的花特别漂亮，花的香味特别浓厚。这粒种子到了国王的手里，国王就把它种在了白玉盆里，土是御花园里的，筛了又筛。水是用金缸盛的。国王每天都盼着种子快快发芽，开出世界上最美丽的花。可等了又等，一晃就是两年，可那粒种子却一直不发芽。国王生气了，把种子往池子里一扔。就这样，种子到了渔夫的手里。渔夫觉得种子很稀奇，就高声叫卖。富翁听见了，就过来买走了它。把种子种进了白金缸里。上最好的土，施最好的肥。还特意请了四个有名的花匠。转眼间，又过了两年。种子依然没有动静，还是跟从前一样。富翁生气了，就使劲往墙外一扔。就这样，种子又到了商人的手里，商人把种子种进了自己的花盆里。眨眼间，一年又过去了，种子依然安然无恙。商人生气了，就把种子往街上一扔。种子就被清道夫扫进了秽土车里，倒在了军营旁边。一个士兵捡了起来，就把种子种在了军营旁边，每天都去看它，很快，一年又过去了。种子依然没有发芽。士兵生气了，他使尽力气，往很远的地方一扔。种子就飞到了一片麦田中。农夫看见种子掉下来，就把种子埋在了田野里。农夫照常工作，没几天，种子就发芽了，长出了西瓜那么大的花，一种浓厚而新奇的香味瞬间释放了出来。乡村的人都来看这珠稀奇的花。回去的时候，总是带着满脸的微笑和满身的香味。
这个故事中有六个人物，分别是国王、渔夫、富翁、商人、士兵和农民，还有一颗稀奇的种子。由于国王、富翁、商人、士兵的过分呵护，种子没有发芽。最后，只有农民种出了那既漂亮又有着新奇香味的花。
这篇文章告诉我：做事要有平常的心态才能有收获。前面向个人为了炫献自己而种种子，他们就没有一点机会的收获。另外，前面几个是叫别人种，有收获的机会就会少了些。农夫是自己种的，收获的机会就多些。做任何事都要抱着良好的心态，不管有没有成功，都要努力，即使失败了，也会学到知识。
一粒种子读后感 篇六
《一粒种子》是一篇科学童话。教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个“挺—挺”理清课文脉络，为最后.总结种子发芽的过程和条件打下基础。在分层阅读阶段，注意把学生带入童话的境界。教师采用形象生动的贴图，种子从微微睁开眼到最后长出小叶，钻出地面，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。教师还采用分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的“人物”，体验种子的情感。采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段，教师充分利用板书，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。
这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。低年级儿童长于形象思维，程玲老师非常注意发挥这一优势。“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”一句，老师让小朋友说说它们各是怎么唱的，唱什么歌。学生回忆了春风、泉水的歌声，再唱唱小鸟和小朋友的歌，通过表象的再现，形象具体地感受到春天的一派热闹景象。在此基础因势利导，学生自然地理解了“热闹”这个词。教师并没有给“热闹”下定义（事实上也很难下），学生却实实在在地懂得了什么是“热闹”，这样教对低年级学生来说是非常适宜的。为了让学生体会“赶快”这个词的重要性，教师把删去这个词的句子与原句比较，再让学生想象一下种子这时的心情，从而认识到“赶快”用在这儿特有的情味。接着，教师又让学生把“春风在唱歌，……”跟“春风在吹，……”两个句子读读、比较，学生感到前一种说法好，而且知道了因为把春风、泉水、小鸟当作人来写，所以很生动。这一段的教学，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了学生的阅读理解能力，丰富了儿童的词汇和句式。
这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。第一次是在蚯蚓和种子对话时，通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“好个光明的世界”具体化。儿童能把图上看到的景色跟课文描述的事物以及自己生活经验结合起来进行叙述，对思维和语言表达能力的发展，都有很大的促进作用。
