《班主任专业基本功》读后感(经典3篇)

《班主任专业基本功》读后感 篇一

在读完《班主任专业基本功》这本书后，我对班主任工作有了更加深入的认识和理解。这本书系统地介绍了班主任的职责、基本技能和素质要求，为我们提供了许多宝贵的经验和指导。

首先，这本书明确了班主任的责任。作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学业进展，还要关心他们的身心健康和全面发展。我们需要建立良好的班级氛围，促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队意识和集体荣誉感。同时，我们还要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，帮助解决他们在学习和生活中遇到的问题。

其次，这本书介绍了班主任的基本技能。班主任需要具备一定的教育教学知识和方法，能够有效地组织和管理班级工作。我们需要了解学生的学习情况，制定个性化的教育方案，帮助他们克服学习困难。同时，我们还要掌握一定的心理学知识，能够正确引导和疏导学生的情绪，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

最后，这本书提出了班主任的素质要求。班主任需要具备高度的责任心和使命感，能够真正关心和关注每一个学生。我们要善于观察和倾听，能够准确地判断学生的需求和问题，并及时给予帮助。同时，我们还要保持积极的心态和良好的沟通能力，与同事和家长建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。

通过阅读《班主任专业基本功》，我深刻地意识到作为一名班主任，我们的工作不仅仅是教书育人，更是肩负着培养未来社会栋梁的重任。我们需要不断学习和提高自己的专业素养，不断反思和总结工作中的经验和教训，不断完善和改进自己的教育教学方法。

总之，这本书对于我们提高班主任工作能力和水平具有重要的指导意义。我相信只有不断学习和进步，才能胜任好班主任这一神圣而伟大的职业。

《班主任专业基本功》读后感 篇二

在读完《班主任专业基本功》这本书后，我对班主任的工作有了更加深刻的认识和理解。通过这本书，我了解到班主任不仅仅是一个教书育人的角色，更是学生成长道路上的引路人和朋友。

这本书从班主任的职责、基本技能和素质要求三个方面进行了全面的介绍和分析。首先，班主任的职责不仅仅是关注学生的学业成绩，还要关心他们的身心健康和全面发展。我们要建立良好的班级氛围，培养学生的团队意识和集体荣誉感。同时，我们还要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，为他们提供必要的帮助和支持。

其次，班主任需要具备一定的基本技能。我们需要了解学生的学习情况，制定个性化的教育方案，帮助他们克服学习困难。同时，我们还要掌握一定的心理学知识，能够正确引导和疏导学生的情绪，帮助他们树立正确的价值观和人生观。此外，我们还要具备良好的组织和管理能力，能够有效地组织和协调班级工作。

最后，班主任需要具备一定的素质要求。我们需要具备高度的责任心和使命感，关心和关注每一个学生。我们要善于观察和倾听，能够准确地判断学生的需求和问题，并及时给予帮助。同时，我们要保持积极的心态和良好的沟通能力，与同事和家长建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。

通过阅读《班主任专业基本功》，我深刻地认识到作为一名班主任，我们的工作不仅仅是教书育人，更是肩负着培养未来社会栋梁的重任。我们要不断学习和提高自己的专业素养，不断反思和总结工作中的经验和教训，不断完善和改进自己的教育教学方法。

总之，这本书对于我们提高班主任工作能力和水平具有重要的指导意义。我相信只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

《班主任专业基本功》读后感 篇三

《班主任专业基本功》读后感

　　当细细品完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的《班主任专业基本功》读后感，希望对大家有所帮助。

　　前段时间，我阅读了齐学红，黄正平两位专家主编的《班主任专业基本功》一书。这本书让我深刻地认识到班主任的重要性，新时代向我们提出了新的要求，而这本书如甘露一般，给我注入了新理念。

　　这本书一共有三编，分别是班主任专业道德、班主任专业知识、班主任专业技能。

　　给我印象最深刻的是第四节，班主任是学生发展的重要他人。班主任承担的角色是家长代理人，学生楷模，心理保健者，学生的朋友和知己。班主任成为学生重要他人的原则有四个，一、以高尚的人格濡染学生。二、以渊博的学识吸引学生。三、以出色的能力折服学生。四、以真挚的情感打动学生。可见，班主任肩负的责任是重大的，任重而道远。读罢，我深深地体会到当班主任的不易，如果真能如书中所写的.，能成为学生发展中的重要他人，那么职业幸福感就不言而喻了。

　　正惆怅着如何当好班主任，刚刚播出的一则新闻让我感触很深。今年高考后，山西省朔州市朔城区一中高三班主任兰会云带着11名学生南下长途骑行到上海。从央视新闻的记者采访可了解到，633班的学生把班主任当做朋友和知己，是因为班主任以真挚的情感打动了学生，所以私下里学生都叫班主任为兰哥。兰会云希望，不光可以教授给学生书本上的知识，还能够将因年龄带来的阅历和自己的所思所想传递给学生。而朔城一中的校长谭富德认为，“师生一定要有感情的交流，这种交流对孩子们的学习成长是有好处的。”我佩服兰会云老师，但我不会效仿他的具体做法，我要学习的是他对教育的热爱。

　　著名教育家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”回想起这一年来我们班最调皮的学生小伟，他不断出现的各种问题，促使我不断地思考，不断地改进教育方法。我尝试过多种方法，发掘闪光点进行表扬奖励;密切联系家长，家校共管;培养兴趣爱好，让其体验成功的喜悦;书写悄悄话，尝试心灵沟通。经过不懈的努力，也产生了一定的教育效果。但是，教育产生的效果持久性不强。过一段时间，小伟的老毛病又重现或者出现新的问题。一个顽皮的学生足以让班主任心力交瘁。读了《班主任专业基本功》这本书，我才豁然明朗。在今后的工作中，我还会遇到形形色色的各种各样的问题学生，要想转化教育待进生，首先要进行有感情的交流，以真挚的情感打动学生，才能进行有效的教育引导。其次，我还要坚持不断学习，与时俱进，与学生一起成长，努力成为学生发展的重要他人。