《夜莺之歌》读后感（实用6篇)
《夜莺之歌》读后感 篇一
《夜莺之歌》是一部令人深思的文学作品。在这本小说中，作者通过讲述主人公莫言的故事，揭示了人性的复杂和社会的黑暗面。读完这本书，我被故事的情节和人物的命运所打动，深深地思考了生命的意义和社会的道德观。
小说以莫言的成长经历为线索展开，通过回忆的方式讲述了他在战乱年代的艰难生活。莫言是一个寡言少语的人，他的存在几乎被忽略。然而，他却有着敏锐的观察力和思考能力。他通过观察和思考，揭示了人性的丑恶和社会的黑暗。作者通过莫言的视角，展现了战争给人们带来的痛苦和恐惧，同时也揭示了人们在极端环境下的本性。
《夜莺之歌》中的人物形象栩栩如生，他们的命运令人心酸。莫言的母亲是一个婚外情的产物，她在莫言小时候离开了他，导致他一直有着失去母爱的阴影。莫言的父亲是一个沉默寡言的人，他为了活命而不得不杀人，这对莫言造成了巨大的心理阴影。莫言的朋友阿嘉是一个天真善良的人，但在战乱中，他被迫成为了杀人机器。这些人物的命运让我深思人性的复杂和社会的残酷。
通过阅读《夜莺之歌》，我对生命的意义有了更深的思考。书中的人物们都在极端的环境中挣扎求生，他们的生活充满了痛苦和绝望。然而，他们依然坚持着，不放弃对生活的追求。他们的坚韧和勇气令我深感敬佩。这让我想起了自己曾经面对的困境和挫折，我意识到生活中的每一天都是宝贵的，我们应该珍惜并努力追求自己的梦想。
此外，通过《夜莺之歌》，我也意识到社会的道德观在战争中是多么脆弱。在战乱年代，人们为了生存而不得不放弃原本的道德观念，甚至变得冷酷无情。这让我反思社会的道德观在困境中的可塑性和脆弱性。我们应该珍惜和坚守自己的价值观，不被外界的压力所左右。
总之，读完《夜莺之歌》让我深受触动。这本书通过讲述莫言的故事，揭示了人性的复杂和社会的黑暗。它让我思考了生命的意义和社会的道德观。我相信这本书将继续影响着更多的读者，引发更多的思考和探讨。
《夜莺之歌》读后感 篇二
《夜莺之歌》是一部令人深思的文学作品。这本小说通过描写主人公莫言的故事，展现了战争给人们带来的痛苦和社会的黑暗面。读完这本书，我被故事所打动，深刻地反思了人性和社会的问题。
小说以莫言的成长经历为线索，通过回忆的方式揭示了他在战乱年代的艰辛生活。莫言是一个沉默寡言的人，但他却有着敏锐的观察力和思考能力。他通过观察和思考，发现了人性的丑恶和社会的黑暗。他的观察和思考引发了我对人性的反思。
在《夜莺之歌》中，莫言的母亲是一个婚外情的产物，她在莫言小时候离开了他，导致他一直有着失去母爱的阴影。莫言的父亲是一个沉默寡言的人，他为了生存而不得不杀人。这些人物的命运让我思考人性的复杂和社会的残酷。
通过阅读《夜莺之歌》，我对战争和社会的黑暗有了更深的认识。小说中的人物在战争中挣扎求生，他们的生活充满了痛苦和绝望。战争让人们失去了人性，变得冷酷无情。这让我反思战争对人们的影响和社会的脆弱性。我们应该珍惜和维护和平，不让战争再次发生。
此外，《夜莺之歌》也让我思考了道德观在困境中的可塑性。在战乱年代，人们为了生存而不得不放弃原本的道德观念，甚至变得冷酷无情。这让我深思社会的道德观在困境中的可靠性和稳定性。我们应该坚守自己的价值观，不被外界的压力所左右。
总之，读完《夜莺之歌》让我深受触动。这本书通过讲述莫言的故事，揭示了战争给人们带来的痛苦和社会的黑暗。它让我反思了人性和社会的问题。我相信这本书将继续引发读者的思考和探讨，带来更多的启示。
《夜莺之歌》读后感 篇三
《夜莺之歌》是意大利作家邓南遮早期的作品。文章内容明晰朴素，描写了夜莺的歌声，让人在感官上沉浸在这种自然音乐的享受中。
作者描写夜莺的歌声的方式也很独特，他没有用冗长的文字去写夜莺是怎么歌唱的，只是在开头平铺直叙地交代“夜莺在歌唱”，之后作者用大量的笔墨去描绘夜莺歌声的婉转变化，突出夜莺啼叫的层次感，以动静结合的方式突出夜莺歌声的特点。值得一提的是，夜莺歌声中间的若干沉寂，就好像是画师在作品上的留白，丝毫不显突兀，更不会喧宾夺主，反而起到了相得益彰的效果。
每一次沉寂后，夜莺都会改变自己的曲风给人不同的感受。起初，歌声是悦耳的喜洋洋的欢欣，而后变得婉转轻盈，而后又变得哀愁凄凉，抑郁……体现出这位歌者的多才多艺，在寂静的夜晚更能突出这位“独唱者”的魅力。最后的连续鸣叫，显然是陶醉在自己的歌声中，沉寂变得短暂，而各种风格的音符却叠在一起到达了演唱的高潮。
文章的最后，通过夜晚景色的描写从侧面突出一种淡淡的忧伤情绪，这是夜莺的歌声营造出来的气氛，“天空”和“天穹”都是夜莺这位“隐身的诗人”的听众，一颗星星点亮的夜空，点缀了这场独具特色的演唱会。同时，文章的结尾也表达出作者隐隐的忧伤。
《夜莺之歌》读后感 篇四
读了《夜莺之歌》这篇课文后，我被“小夜莺”的机智勇敢打动了。
文章内容是这样的：一个外号叫“小夜莺”的孩子，帮着给德国兵带路，在路上一直给游击队员传送信息。在白桦林时，游击队员用哨声告诉他逃跑，他立即飞快地跑了。然后游击队员将敌人全部消灭了。
我十分佩服“小夜莺”有这么大的勇气与智慧，要是换作我，我还不一定会成功地完成任务，可能会把敌人带到村里呢！
有一次，我被书上的一道难题难住了。没办法，我只好去问妈妈：“妈妈，这道题我不会做，你可以教教我吗？”“当然可以。”妈妈说着，一边拿起书看。可妈妈看了老半天，才吐出一句话“我也不会做，你明天问一下老师吧。”“啊？”我一下跌坐在地上。真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！妈妈见我坐在地上，问：“怎么了？”我只好说：“不小心滑下去了。”到了第二天，我楞是没有勇气问老师。因此，那道题上也多了个醒目的疑问号。
要是我有“小夜莺”的机智勇敢，那我便可以一个人面对老师。攻克学习上的难题，我以后一定要向“小夜莺”学习。
《夜莺之歌》读后感 篇五
第一次上课后，我们和亢老师就这篇课文研究了近三个小时，字字分析，争辩理论中我深感研究课文对于准确把握课文是多么的重要，夜莺之歌的读后感。亢老师没有看教参，仅仅对课文只看了一遍就准确地说出这篇课文的重点。我佩服她对语言文字的敏锐，对语文教学的敏感，这源自她多年教学经验的累积，源自她自身语文素养的深厚。建校长是数学老师出身，可是品读起语文课文来她的见解也很独到，很有见地，她的思想境界我望尘莫及。何校长对这篇课文研究最深，她的以读为主上出语文味我非常赞同。屈静老师总是那么富有创造性，充满灵感，她的见解总给人耳目一新的感觉。听着几位老师对课文的分析，对教法的研究，对自己观点的陈述，我的内心充满敬佩又深感惭愧。以后要多多向他们学习，有点钻研精神，有点语言敏锐性。不至于，课前总是抱着教参反复读，却总是目光狭小，理论高度不高。
听后勤总结
这是一篇记叙文，记叙了前苏联卫国战争中一个游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童机智勇敢和热爱祖国的思想品质。本课重点是让学生理解“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。但是作为“战争”单元的一篇文章，与文章题目紧密结合，小夜莺如何利用夜莺的歌声帮助游击队员歼灭敌人？是第二课时要解决的一个重点，读后感《夜莺之歌的读后感》。在全市大力推行导学讲练课堂模式，提倡小组合作探究的大形势下，何老师的课既突出了重点又体现了学生的主体地位。我认为这节课在这几方面做的很好。
一、重点突出，脉络清晰
这篇课文很长，要想使学生高效掌握，就要理清课文的脉络，抓住课文的重点，做到长文短教。何老师将重点放在1.小夜莺如何利用夜莺的歌声帮助游击队员歼灭敌人？2.课文为什么以夜莺之歌为题？3.小夜莺是一个怎样的小男孩？重点把握很好，而且找准了文章的切入点：抓住夜莺歌声这一线索组织教学。避免了繁琐的讲解分析，将文章支离破碎的分解，从整体上感知了课文。
二．整体把握，立体推进
以夜莺歌声这一条线索组织教学不是就不要其他的教学任务了，而是从它展开教学，同时将识字学词，品读文字，感知人物特点，了解写作方法等都融入其中，全方位地展开语文教学。老师在找出四处歌声后不是就开始让学生讨论它的含义，分析小男孩形象，而是组织大量的朗读，从自学时的自读到小组合作是的分享读，到全班展示时的感情朗读，读出味道读出情感读的有滋有味，始终将读放在首位，将读作为理解文字，感知人物的重要手段。语文味十足，并未因小组合作而淡化朗读。
三．自主合作，组织有法
具体体现在1.自学任务明确，自学方法清晰，自学时间明了。我觉得要想真正发挥小组合作的效果，话题的设立是最关键的。一个合适的话题应该是立足于对文本的深入研究之上，对重点的高度概括之上，应该有明确又有一定的学习空间，宽而不死，能够激发学生的对课文的品读欲望，能够培养孩子的品读语言的能力，能够激发学生思考，引起争辩。这点老师做到了。2.小组合作有步骤，有方法。自学之后如何分享交流呢？老师给出了明确的要求和方法，仍是以读为主，在读后感知交流。有了方法，学生做的很好。
四．展示成果，点拨难点
有了自学合作的基础，学生对于文章的重点基本已经掌握，那么难点呢？就是文章的思想主旨：小男孩的爱国情怀。老师就由第一段入手，让孩子想象战争的残酷，并补充苏联保卫战中苏联人民的伤亡，老师神情的语言，细微的引导勾起了学生的情感体验，学生自然会想的：正是对德国军队的恨对苏联人民的爱使小男孩如此的机智勇敢，将生死置之度外，人物的形象在学生的心中更加深刻清晰，文章的主旨也更加明晰。老师的点拨起到了四两拨千斤的作用。真正做到以学生为主体，老师为主导。
当然，课堂本身就是一门遗憾的艺术。虽然，课堂的设计还是充分体现了小组合作的模式，导学讲练的模式，可是在实际课堂上还是留下了一些遗憾。如:小组合作还不够成熟。学生该如何展示，分工方面还不明确。在展示时具体的操作学生似乎不清晰，老师在学生展示中还是介入太多，没能真正的放开手。
总的来说，这节课是成功的，很值得我学习。我也会在自己的课堂上不断尝试，探索课堂的高效有效艺术完美。
《夜莺之歌》读后感 篇六
最近我们学习了一篇课文，题目叫《夜莺之歌》。我读了这篇课文，心里很是佩服小夜莺的机智、勇敢。
课文讲的是苏联卫国战争时期，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，并用歌声巧送情报，使游击队全歼德军的故事。
文中小夜莺在回答德国中尉问题的情节给我留下了深刻的印象。他面对中尉的盘问镇定自若，还做出一副天真无邪的顽童样子。要换成是我，我的魂儿早就吓得没影了。在文章高潮处，即游击队全歼德军时，那场面大快人心，当然这也少不了小机智、很勇敢，他也很镇定。生活在当今社会的我们，更是不能和他相比。论机智，我们遇到一点点小问题就束手无策，而小夜莺把敌人引进了游击队的包围圈，并用鸟叫声巧送情报，让游击队全歼了德军；论勇敢，我们走夜路时听见几声猫叫都吓得抱头鼠窜，而小夜莺冒着生命危险和敌人做斗争；论镇定，汶川地震传来的余波都让我们惊慌失措，而小夜莺镇定自若地回答了敌人的问题。和小夜莺相比，我们是多么的脆弱和渺小啊！我们正缺少小夜莺的这种精神，所以，我以后要多锻炼自己，做一个像小夜莺那样机智、勇敢、镇定自若的人。
我忽然觉得小夜莺很像我们中国抗日战争时期的.英雄王二小。王二小同样机智地把敌人引进了游击队的包围圈，只是，小夜莺顺利地摆脱了危险，而王二小没有来得及离开，就被敌人摔死了。不知道在战争时期，还有多少和他们一样的少年儿童饱受战争的苦难，可见战争给人们带来的危害性有多大了。要是人们不发动战争，也许就不会有这么多人受到战争的煎熬，也不会有这么多人在战争中丧失生命了。
小夜莺以及所有与侵略者英勇斗争的少年儿童，他们的精神永远都值得我们学习。当然，我也希望世界上的一切战争都消失，让全世界更加和平、安定，让和平鸽在蔚蓝的天空中自由地飞翔吧！
