放牛班的春天观后感(精选6篇)
放牛班的春天观后感 篇一
《放牛班的春天》是一部感人至深的电影，它讲述了一个关于音乐和爱的故事。影片通过描绘一群在法国乡村小镇上的孤儿院中的少年少女们的生活，展现了音乐的力量和爱的温暖。观看这部电影后，我深受触动，对音乐和爱有了更深的理解。
首先，这部电影表达了音乐的力量。在电影中，主人公克莱门特教授用他对音乐的热爱和执着，改变了一群被社会遗忘的孤儿们的生活。他不仅教授他们音乐知识和技巧，更重要的是激发了他们对音乐的热情和表达。通过音乐，这些被社会边缘化的孩子们找到了自己的价值和快乐。他们用音乐表达了自己的情感和梦想，找到了内心的寄托。这让我深刻地意识到，音乐不仅是一种艺术形式，更是一种能够改变人们生活的力量。它能够激发人们的情感，带给人们希望和快乐。就像电影中的孩子们一样，我也被音乐的魅力所折服，更加珍惜和热爱音乐。
其次，这部电影强调了爱的重要性。在孤儿院中，这群被遗忘的孩子们缺乏父母的关爱和呵护，他们生活在一个冷酷和孤独的环境中。然而，克莱门特教授的出现改变了他们的命运。他不仅教授他们音乐，还给予他们温暖和关爱。他用自己的行动告诉孩子们，他们都是被爱和重视的。这种爱和关怀让孩子们从内心里感受到了温暖和安慰，让他们重新找到了生活的勇气和动力。这让我深刻地体会到爱的力量。爱不仅能够改变一个人的命运，也能够改变整个世界。通过这部电影，我明白了爱的重要性，也更加珍惜身边的人和他们对我的爱。
总之，《放牛班的春天》是一部令人动容的电影。它通过展现音乐和爱的力量，让观众们重新思考和感受生活的真谛。这部电影让我深受触动，更加热爱音乐，更加珍惜身边的人和他们对我的爱。它让我明白了音乐和爱的重要性，也给予了我对未来的信心和勇气。我相信，《放牛班的春天》将永远是一部经典之作，它的影响将长久地留在人们的心中。
放牛班的春天观后感 篇二
《放牛班的春天》是一部令人心动的电影，它讲述了一群孤儿院中的孩子们通过音乐找到自己的声音和希望的故事。观看这部电影后，我深受感动，对人生和坚持有了更深的思考。
首先，这部电影让我明白了坚持的重要性。在电影中，主人公克莱门特教授面对一群音乐天赋不同的孤儿们时，遇到了各种困难和挑战。他们缺乏基础，技巧不足，而且他们的音乐造诣也相差甚远。然而，克莱门特教授并没有放弃。他用耐心和恒心，一遍遍地教导和引导孩子们，帮助他们克服困难，不断进步。通过坚持不懈的努力，这群孩子们最终取得了巨大的进步，展现了自己的才华和潜力。这让我深刻地意识到，只有坚持不懈，才能迎来成功和成长。无论遇到多大的困难和挑战，只要坚持下去，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
其次，这部电影让我重新思考了人生的意义。在孤儿院中，这群孩子们面对的不仅仅是音乐的挑战，更是生活的种种不公和困苦。他们没有父母的关爱和照顾，生活在一个冷酷和孤独的环境中。然而，他们通过音乐找到了自己的声音，找到了生活的希望。他们用音乐表达了自己的情感和渴望，找到了内心的寄托。这让我明白，人生的意义不仅仅在于物质的追求，更在于追求内心的满足和快乐。通过这部电影，我重新审视了自己的人生目标和价值观，更加珍惜和追求内心的平静和满足。
总之，《放牛班的春天》是一部令人深思的电影。它通过展示坚持和音乐的力量，让观众们深入思考人生和价值观。这部电影让我明白了坚持的重要性，也让我重新审视了人生的意义。它给予了我对未来的信心和勇气，让我更加坚定地追求自己的梦想。我相信，《放牛班的春天》将永远是一部经典之作，它的影响将长久地留在人们的心中。
放牛班的春天观后感 篇三
尘世间谁都想要有力量。希望有力量生存，有力量养家，有力量成就更多。
但是，力量，每个人显然有着不同的理解和追求。
剧中主角，忠厚老实甚至有点儿窝囊的教导主任，怎么看都是好欺负的对象，就连小孩子都不把他放在眼里。但是，随着剧情的推进，发现他简直就是自带春天的天使。他的春天，温暖着茫然无望却渴望爱和美的孩子们，点燃了因生活困顿而没有自信的女子的信心，他甚至还一度把春天吹进了贪婪而食古不化的校长的心里。那场全校随着音乐快乐舞动的场景简直让人以为从此大家快乐地生活在一起。
这几次春风化雨的美好时刻的出现，都是音乐带来的。有些拘谨、人生也不太得意的教导主任仗剑走天涯的力量就是音乐。音乐使他自带光芒。他沉浸在音乐和沉思中时，他教孩子唱歌时，完全成为另一个人。不再是凡尘里那个怕校长让他丢了糊口的工作窝囊中年男，不再是担心孩子的恶作剧而管不了的教导主任，也不是那个连“爱”字都没能说出口的失恋人。诗情画意都写在了他的脸上，通身充满了文艺范儿，有了力量，让孩子们臣服于他的“魔力”里。
返回世俗的他却是无力的，像是立刻被打回了原形，完全没有了音乐里的顶天立地、雄心壮志和让人见之忘俗，仍旧是那个为了三斗米而折腰的嗫嚅人。但是，良知所给与他的高尚却没有随着音乐的暂停而消失。被辞职后的教导主任在苍凉的清晨，形单影只地走上了他来时的路，一个送行的影子也没有出现。突然，学校高墙里一双双孩子的手抛下一张张祝福的纸片，-在他离开的路上绽放出希望的花儿。原来是真的，只要春天来过，花儿就一定会绽放，绽放后结出的种子还依然会植根在珍贵的人间。
天使美而不自知，无声度化身边人。
《放牛班的春天》里的春天是音乐，是良知，是美，更是是善良和希望的启蒙。
放牛班的春天观后感 篇四
司马光曾言：“经师易遇，人师难遇。”大道至简，能以精湛的专业知识传授他人并不难，而能以高尚的人格修养教育如何做人实属不易。唯美师爱，知行合一，以爱感人，以理服人，筑美天地间。
随风潜入夜，润物细无声。师爱是人梯，给予攀登者无穷的帮助。
十年支教路，坎坷不平；一对夫妻档，比翼双飞。李万军、刘延利，伉俪情深，对农村教育更是爱得执着，怎不令人感动？无声世界，忍着汗水打出生命的节拍；绚丽舞台，抹干汗水让每颗星星都出彩。董晶晶陪伴着聋哑孩子，默默奉献青春，怎不令人敬佩？他们一如马修老师，用爱走进每一位学生的心灵世界，共同谱出最美乐章。
师爱让孩子们感受到温暖，即使是身在“池塘之底”，也能一跃而上，在阳光下自由呼吸。
玉壶存冰心，朱笔写师魂。师爱是绿叶，衬托桃李之花，尽情开放。
抬起眼，仰望那理想的峰巅；埋下头，甘心做沉默的人梯。张永华透支了自己，成就了学子，把办人民满意的教育落在实地，怎不绽放光彩？危急关头，义无反顾；大难面前，以身挡车。女本柔弱，为师则刚，李芳尽父母之责，书师者担当，生前桃李不言，身后万古流芳，怎不熠熠生辉？正如马修老师用师爱保护着一颗颗脆弱的心灵，大爱之花处处开放。
让孩子在幽晦中看到希望之光，感受单调生命深处的热忱，即使多么叛逆的孩子，也会在师爱中慢慢改邪归正，逐渐走向成熟。
反观之，在现实生活中，又有多少老师如同剧中院长一样，只顾自己的前途，只为自己的利益，不惜残暴高压，最终使可爱的孩子变成了问题儿童。这样的老师没有师爱，又怎能担起为人师表的重任？
唯美师爱，知行合一。爱是教育的出发点，亦是教育的归宿点，是永远不朽的师魂。冬天来了，春天还会远吗？放牛班的春天莺啼阵阵，我们的思索柳絮纷飞。
放牛班的春天观后感 篇五
初中时看的电影，现在都记得很清楚（也许是因为当时看了不下十遍吧）校长和老师是非常死板的类型，为了维护表面上井然有序的秩序，以打骂罚的方式处理学生，放牛班的春天 观后感。放牛班学生（问题少年）本身没受过什么良好教育，天性又好动，因此两代人的代沟逐渐变得越来越难以逾越。
马修，在音乐界被冷落的音乐家，怀着低沉的心情来到他所谓池塘畔号的学校。他来之后，并不认同校长残暴的教学方式，对孩子的行为也充满谅解和耐心，自开音乐课来熏陶他们。（之前孩子们偷他皮包，设陷阱害他，骂他光头）孩子们对马修的态度从轻佻到尊重，当然其中不乏特别情况的学生：莫杭治、孟丹。莫杭治长得帅气但性格怪异，常常逃学的行为以至于被公立学校开除，其父母离异，母亲感觉像是文艺圈的人。孟丹性格粗野，对他人轻佻，被别人是为无药可救的问题少年，除了马修。
令我比较深刻的片段：
1.莫杭治不管是画光头佬还是被马修发现，都没有被马修处罚，而是被教育，与校长的方式反差过大，观后感《放牛班的春天 观后感》。
2.莫杭治在最后的演唱时，眼中充满了对马修的理解和尊敬（之前被马修孤立、取消独唱）。感动之中从恶魔化为天使。
3.佩皮诺每周六都会在校门口等他父母来，结果马修被炒得那天正好是星期六，佩皮诺跟马修走了。等待是值得的，被导演肯定了。
4.孟丹低劣行为，以及放火烧校的行为其实为保护自己免受他人的伤害。他走前对马修的一笑，既有对马修为人的感激和讽刺，折射教育的失败。
5.校长曾经是一个鼓吹手，因病态的社会而身心扭曲，为了升职不惜采取任何措施对待学生。
这部电影对我影响很大，最后学生在反锁的房间将纸飞机扔给楼下的马修，太感人了
马修：你在干什么？
佩皮诺：我正在等星期六，我的父亲会来这里接我。
马修：但是今天不是星期六。（佩皮诺的执着等待是有道理的，马修被解雇那天，正是一个星期六。马修离开的时候，除了美好的回忆，还带走了小佩皮诺）
夏伯特：犯规，处罚
马修：你看见罪恶无处不在。
夏伯特：这里？是的。
（夏伯特正拖着孟丹即将惩罚他）
放牛班的春天观后感 篇六
一位评论家曾这样评论这部电影：“不同于一般的运用悲情拼命煸情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧。”《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。全片没有喧嚣，从始至终只有一种宁静而悠远的感觉，任你在静静的迷影流淌中感到心潮的澎湃。这是一群自我放弃，他人放逐的孩子，他们在外间声名狼藉、在学校调皮捣蛋，他们生活在“池塘之底”。但这也是一群幸运的孩子，因为他们遇到了克莱芒马修，一位纯真心灵的保护者。从一开始孩子们恶意的捣乱、心灵的抗拒到那一只只纸飞机从天而降，一个个孩子挥手道别，我想马修老师得到了一种真正的认同。当你向孩子们伸出那温暖而诚挚的手，得到的也将是一只只充满暖意的小手的回握。
究竟老师与学生应该怎样相处呢?我想权威是必要的，但是相互的理解和尊重更为重要，老师和学生本来就应该是朋友，他们不仅是单向学习，而是相互学习，老师也会为学生犯的错误说话，我想现在的老师不都应该如此吗?只要能发现孩子的闪光点，尺有所短，寸有所长，“每个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处，如果只见所短，而忘乎其长，那么就算他是天才也会丧失信心，自暴自弃;相反，我们若能扬长避短，强化其长处，即使残疾人也能充满信心，享受成长的快乐。因此，老师要善于发现那些孤独和自卑学生的优点，发挥他们的积极因素，就像在大海沙粒中找金子一样，在他们暗淡的心灵中找到闪光点，并使之发扬光大。帮助孩子们找到自己身上的闪光点，挖掘他们的潜能，及时进行鼓励，这样每位老师与学生都会真正成为朋友。”
不可否认的是，温情确实是个好东西，全片没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情，从头至尾都可以让人保持微笑，尤其看着那引起顽皮的孩子可爱纯真的一面，心底难免会焕发出“本真”的天性，留下许多让人思考的东西，如同一杯茶，需要慢慢去品。
