班主任要做到“七要”(精选3篇)
班主任要做到“七要” 篇一
班主任是学生成长过程中的重要角色，他们不仅要具备专业知识和教育技能，还要具备一些特殊的品质和能力。班主任要做到“七要”，即要有学生意识、责任意识、敬业意识、创新意识、进取意识、团队意识和服务意识。
首先，班主任要有学生意识。班主任应该深入了解每个学生的特点和需求，关注每个学生的成长和发展。他们要关注学生的学习情况、生活情况以及心理健康状况，及时发现问题并给予帮助和指导。
其次，班主任要有责任意识。班主任是学生的引路人和指导者，他们要对学生的成长负起责任。班主任要尽职尽责，关心学生的学习进度、学习态度和学习成绩，及时与学生沟通交流，帮助他们解决问题，促进他们全面发展。
第三，班主任要有敬业意识。班主任是教育事业中的一名工作者，他们应该对自己的工作充满热情和责任感。班主任要不断学习进修，提高自己的专业素养和教育能力，为学生提供更好的教育服务。
第四，班主任要有创新意识。班主任要积极探索教育教学的新方法和新途径，不断创新教育方式，提高教育教学效果。班主任要关注时事热点和教育前沿，及时更新自己的知识体系，为学生提供更有价值的教育资源。
第五，班主任要有进取意识。班主任要积极进取，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。班主任要关注教育改革和学科发展的新动态，积极参与学校的教研活动和教学改革，为学生提供更好的教育环境和学习条件。
第六，班主任要有团队意识。班主任要积极与学校其他教师和家长合作，形成良好的教育合力。班主任要与同事们相互支持和协作，共同为学生提供一个和谐、温馨的学习生活环境。
第七，班主任要有服务意识。班主任要以学生的需求为导向，为学生提供全方位、个性化的服务。班主任要耐心倾听学生的心声，关心他们的困惑和问题，提供及时的帮助和支持。
总之，班主任要做到“七要”，才能更好地发挥自己的教育作用。班主任要不断提升自己的能力和素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任要做到“七要” 篇二
班主任是学生成长过程中的重要指导者和关键人物，他们的作用不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生的成长和发展。班主任要做到“七要”，即要有学生意识、责任意识、敬业意识、创新意识、进取意识、团队意识和服务意识。
首先，班主任要有学生意识。班主任要深入了解每个学生的特点和需求，关注他们的成长和发展。班主任要关心学生的学习情况、生活情况和心理健康状况，及时发现问题并给予帮助和指导，促进学生全面发展。
其次，班主任要有责任意识。班主任是学生的引路人和指导者，他们要对学生的成长负起责任。班主任要尽职尽责，关心学生的学习进度、学习态度和学习成绩，及时与学生沟通交流，帮助他们解决问题，提高他们的学习能力。
第三，班主任要有敬业意识。班主任是教育事业中的一名工作者，他们应该对自己的工作充满热情和责任感。班主任要不断学习进修，提高自己的专业素养和教育能力，为学生提供更好的教育服务。
第四，班主任要有创新意识。班主任要积极探索教育教学的新方法和新途径，不断创新教育方式，提高教育教学效果。班主任要关注时事热点和教育前沿，及时更新自己的知识体系，为学生提供更有价值的教育资源。
第五，班主任要有进取意识。班主任要积极进取，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。班主任要关注教育改革和学科发展的新动态，积极参与学校的教研活动和教学改革，为学生提供更好的教育环境和学习条件。
第六，班主任要有团队意识。班主任要积极与学校其他教师和家长合作，形成良好的教育合力。班主任要与同事们相互支持和协作，共同为学生提供一个和谐、温馨的学习生活环境。
第七，班主任要有服务意识。班主任要以学生的需求为导向，为学生提供全方位、个性化的服务。班主任要耐心倾听学生的心声，关心他们的困惑和问题，提供及时的帮助和支持。
综上所述，班主任要做到“七要”，才能更好地发挥自己的教育作用。班主任要不断提升自己的能力和素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。班主任的工作是一项伟大而充满挑战的事业，只有具备“七要”的能力和品质，才能成为一位优秀的班主任。
班主任要做到“七要” 篇三
一、心要“爱”
有人说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”“爱心”是成功班主任的秘诀。
要热爱教育事业，热爱教师工作，热爱自己的班级，热爱每个学生，把自己当成班级的一份子，与学生同甘共苦，惟有如此，你才会付出自己的经理和心血，惟有如此你彩绘自觉加大工作的力度和情感投入，惟有如此，你才会觉得工作是十分快乐的。
二、眼要
“明”
“眼明”指要善于观察，要有一双“慧眼”。班主任要获得一位学生的第一手资料，还要靠自己事事留心，时时观察，处处发现，感知学生的思想和心理，从学生的细微情感变化中发现问题。对学生采取及时有效性的教育，把事情控制在萌芽状态。
“眼明”也指要透过表面现象，看清学生本质特征，这样才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价。
三、耳要“听”
“耳听”，听“什么”？要学会听取有经验的`班主任的建议；要善于听取任课老师反映的情况，不少学生在班主任老师面前表现得比较好，而在任课老师前会放松点，任课老师有时会比班主任老师更能看到学生的问题；（班主任
www.banzhuren.cn）要乐于倾听学生的心声，特别是听取学生的申辩；听取学生的批评和建议，做学生的知心朋友。
定期召开班委干部会议，听取他们的工作汇报，听取他们的意见与建议，通过倾听来了解班况，管理好工作，通过倾听，发觉自身工作中的不足，改进自己的工作。
四、口要“言”
教师之与学生，交流离不开说。主动与学生进行交流，以弥补眼观的不足，更全面了解学生。
“口言”指善于表扬，对学生的进步要及时表扬与鼓励，“好孩子是夸出来的”。
“口言”也指对学生中的不良行为也要及时批评与指正，给学生以有益的忠告，批评学生要以尊重学生为主，用语要亲切，
作为新班主任，还要注意提高自身素养，谈吐风趣、幽默、机智，这样会更受学生欢迎。
五、手要“动”
“手动”指教师要以自己的行动给学生做出表率，身教重于言传。在路边看到有废纸，不妨弯腰捡一下；学生在打扫卫生，你不该只是在旁边指手画脚，不妨身先士卒先动起来；学生有了进步，你不妨伸出大拇指夸奖一下，一个手势，一个动作，体育场上及时为学生递上一杯水，放学了，随手关灭一盏灯……此时无声胜有声，久而久之，就会产生巨大教育效能。
六、脚要“勤”
“脚勤”是指作为班主任不仅要多走进教室，更要走到学生身边，参与学生的活动。惟有在与学生的日常的接触中，班主任才能更加全面了解学生的思想面貌，个性特征等，才能对班中出现的问题随时给予引导和控制。
七、脑要“动”
“脑动”指要善于开动脑筋，勤于思考，凡事要经过思考再作出行动，否则其教育只能是僵死的，教条的，或是主观的，随意的，缺乏科学和艺术的。
