死亡诗社电影观后感影评(优秀4篇)
死亡诗社电影观后感影评 篇一
《死亡诗社》是一部深具教育意义的电影。故事发生在1959年的美国一所传统寄宿学校，男主角约翰·基廷（由罗宾·威廉斯饰演）是一位充满激情和热爱的英语老师。他以非传统的教学方式和激发学生们对文学的热情，带领他们走进了一个由传统束缚的世界，在其中追寻自己的梦想与独特的人生。
电影中约翰·基廷这个角色给我留下了深刻的印象。他以非传统的教学方式打破了学校的传统教育模式，让学生们体验到了自由和创造力的力量。他鼓励学生们独立思考，表达自己的观点，激发他们对文学的热情，引导他们追求梦想，塑造个性。约翰·基廷的形象展现了一个教师的力量和责任，他不仅仅是为了教学知识，更是为了启发学生的内心，培养他们的独立思考能力和创造力。
电影中的死亡诗社更是给人留下了深刻的印象。这个秘密的学生社团以诗歌为媒介，让学生们以自由的方式表达自己的内心世界，追寻内心的真谛。社团的存在让这些学生们感受到了自由和独立思考的重要性，也让他们明白了追求梦想的勇气和决心。死亡诗社给学生们带来了新的视野，让他们从传统教育的束缚中解放出来，追求自己的独特人生。
这部电影所传递的核心信息是鼓励人们追求自己的梦想，勇敢地面对困难和挑战。无论是学生还是教师，每个人都应该有自己的梦想，勇敢地去追求。电影通过约翰·基廷这个角色，向观众传达了追求自由、追求梦想的重要性。它告诉我们，只有勇敢面对困难，才能实现自己的梦想，才能活出真正的自己。
总的来说，《死亡诗社》是一部非常有教育意义的电影。它不仅仅是一部情感真挚的影片，更是向观众传达了追求自由和梦想的重要性。它通过约翰·基廷这个角色，向我们展示了一个教师的责任和力量，鼓励我们追求独特的人生和自由的思想。这部电影值得观众们深思和思考，给予我们启发和勇气去追求自己的梦想。
死亡诗社电影观后感影评 篇二
《死亡诗社》是一部触动人心的电影。它通过讲述一群学生与一位非传统教师的故事，向观众传达了对自由和梦想的追求的重要性。
电影中的学生们刚开始都被传统教育的束缚所限制，他们的内心充满了无尽的压抑和焦虑。然而，当约翰·基廷成为他们的英语老师后，他们的生活开始发生了变化。约翰·基廷以非传统的教学方式激发了学生们对文学的热情，鼓励他们独立思考，表达自己的观点。他引导学生们成为自己的主人，追求梦想，活出真正的自己。
死亡诗社的存在更是给学生们带来了新的视野。在这个秘密的学生社团中，他们通过诗歌表达自己内心的痛苦和渴望，追寻自己真正的人生目标。死亡诗社给学生们带来了自由和独立思考的力量，让他们从传统教育的束缚中解放出来，勇敢地面对困难和挑战。
电影中的约翰·基廷这个角色给人留下了深刻的印象。他以自己独特的教学方式，引导学生们找到自己的激情和能量。他告诉学生们，追求自己的梦想是一件重要的事情，只有勇敢地面对困难，才能实现自己的目标。约翰·基廷的形象展现了一个教师的力量和责任，他不仅仅是为了传授知识，更是为了启发学生的内心，培养他们的独立思考能力和创造力。
这部电影向观众传达了一个重要的信息：追求自由和梦想是每个人应该追求的目标。它鼓励观众们勇敢地面对困难和挑战，追求自己的独特人生。它告诉我们，只有勇敢地追求梦想，才能活出真正的自己。
总的来说，《死亡诗社》是一部非常有教育意义的电影。它通过讲述学生与教师之间的故事，向观众传达了追求自由和梦想的重要性。它鼓励观众们勇敢地面对困难和挑战，追求独特的人生。这部电影给予我们启发和勇气，让我们思考自己的人生，勇敢地追求自己的梦想。
死亡诗社电影观后感影评 篇三
《死亡诗社》又名《春风化雨》，朋友曾一直推荐看的一部电影，今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好，通片看下来，就觉得胸口涨涨的，想要发泄，却怎么也找不到出口。无法说出的无奈。看到最后尼尔被他的父亲逼的自杀，看到父亲一直在说他自己的想法——哈佛、医生，他终于憋不住了，向父亲怒吼出“I must tell you what I feel!”他的父亲说“Tell us what you feel!”我以为矛盾可以得此缓解，结果尼尔却父亲被告知如果是演戏的话想都别想，尼尔终于放弃了最后的挣扎，也许从那一时刻起他就有了轻生的念头，因为他觉得活着没意思，没有价值。尼尔有如此想法也不是这一件事导致的，而是日积月累的，从影片开始，尼尔的父亲勒令他退出校报社，就可以看出尼尔的无奈。最后的自杀行为也就可以理解了。
看到尼尔的父亲，我就看到了现实社会中大多数的父母，他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上，认为这样走下去肯定没错。但是，他们忽略了，孩子作为一个个体，一个有着独立的思考能力的个体，他们有权利选择自己的生活。不错，父母的引导对孩子有一定的影响，但那只能是引导，只要他们没有往坏的方面发展，何不让他自己成长，或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣泄，生命的价值。家长也会轻松点，与其一门心思的扑在孩子身上，倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦。
再看看基丁老师最后被当做了替罪羊，成了牺牲者，也许这是解决问题的唯一方法——你好，我好，大家好，只有他没有好下场。牺牲了基丁老师，这不是皆大欢喜吗——学校的荣誉可以保住，学校的'稳定可以保住，学校的制度可以保住。于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威胁他们让他们作伪证。他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎，最后难逃退学命运。看到托德在校长那，在父母的旁边，他那无法申诉的眼神，他绝望了，我也绝望了。最后基丁老师终于要走了，托德终于忍不住了，他觉得必须要让老师知道真相，他们不想背叛老师，但他们无力反抗。看着同学们一个个的站到课桌上，呼唤着“oh captain, my captain!”眼泪终于忍不住了，在眼眶里直转。基丁老师最后是带着笑离开的，因为他知道，有那么一群学生已经开始自己思考了。
死亡诗社电影观后感影评 篇四
《死亡诗社》说的是沉闷严谨的威尔顿预备学院来了一位特别的基廷老师。他与众不同，他鼓励学生撕书，不要受教条的控制，抛弃别人的理论，追随内心的感觉;他告诉学生用不同的角度看问题，并鼓励他们站在象征老师权力的讲台去看周围的东西;他用一起走路的方式告诉他们不要被同化，要有自己的想法并勇于表达它，做自己想做的事。与其说基廷先生是一位老师，不如引用影片的话说，他是孩子们的船长。在孩子们思想和自由被束缚的时代，他出现了。他是伟大的船长，带领迷茫的灵魂穿过层层迷雾，走出那片叫青春的黑暗森林，使孩子们有了自己的思想，并无所畏惧去表达自己。
何为师也?师者，所以传道授业解惑也。老师从来就是一个崇高的职业，是雕琢心灵的米开朗基罗，一刀一刀用爱雕刻完美的大卫。
江湖时代，高手苦练，只为达到最高境界。依我之见，从学生爱老师的角度来说，老师亦有三重境界。
在第一重境界的老师就是个教书的。他踏着铃声而进，例行公事上课，不管你学到了什么或你什么也没学到，在他看来，老师只是一份工作而已，与爱无关，你的分数只是他的工作绩效。对于他，你不爱也不恨，他对于你也不痛不痒。你是学生，他是老师，仅此而已。
第二重境界的老师是有爱的。只是他爱你的方式太严格了。他怕你学不好，于是给你定了无数的“宫规”，例如要提早十分钟上早读，写错格式作文就没有分等等，你还是学生，没办法，你只好屈服在他的“淫威”下。这也是为什么学生见到老师如老鼠见到天敌一样。当你深夜还在赶作业时，我想你不会爱他。这类老师是负责任的，或许多年以后你不会再抱怨他的严格，甚至有点感激他的严格。但是，当你还在他的手下混时，知识对于你，只是被接受，或许你学的很好，但你并没有强烈的渴望去探索这个世界。当他令你有了主动去探索的欲望，那么他就是第三境界的老师了。
第三重境界的老师，如基廷先生一样，有着无尽的魅力令你为之折服。他循循诱导，在黑暗中牵着你的手，鼓励你前进。因他，你重新认识了这个世界，学会了很很多多的东西，彷佛一下子睁开了看世界的眼睛;因他，你爱上了一个学科，有了强烈的欲望想要知道更多，而这一切不是为了分数。他是老师，更是益友。在青春是遇上这么一位老师，是难得可贵的，说不定给了你一生的影响，而你深深的记住他，他也因你的记住感到幸福。
片中的孩子们是幸福的，他们遇上了基廷先生。在那个沉闷的学校中，使青
春有了颜色，让青春回归了它疯狂的定义。虽然结局有点伤感，但我知道孩子们一定是感激基廷先生的，要不怯于表达的托德也不会主动站在课桌上为他送别。我看见，片尾的基廷先生眼含泪花。
为人师者，应当修炼到第三重境界也。
