-读朱永新《新教育》有感(实用3篇)
-读朱永新《新教育》有感 篇一
《新教育》是朱永新先生的一部教育著作，通过对教育理论和实践的深入研究，他提出了一种全新的教育观念和教育方法。这本书给我留下了深刻的印象，让我重新审视了传统教育模式的弊端，并对未来教育的发展方向产生了思考。
朱永新先生在《新教育》中强调了“以人为本”的教育理念。他认为教育应该以学生为中心，尊重学生的个性和特长，注重培养学生的创造力和思维能力。相比于传统教育，这种以学生为本的教育方式更加注重培养学生的综合素质和实践能力，更能适应现代社会的需求。
朱永新先生在书中提出了一种全新的教学模式——个性化教育。他强调每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该根据学生的差异制定个性化的教学计划，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。这种教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
朱永新先生还提出了一种全新的评价体系——综合评价。他认为传统的分数评价过于注重学生的记忆能力和应试能力，忽略了学生的综合素质和潜能。他提倡通过多种方式对学生进行评价，包括学业评价、品德评价、实践评价等，更加全面地了解学生的发展情况。这种综合评价体系能够更好地激发学生的学习积极性，促进他们全面发展。
通过阅读《新教育》，我深刻认识到传统教育模式的局限性和不足之处。传统教育注重知识的灌输和应试能力的培养，忽视了学生的个性发展和实践能力的培养。而朱永新先生提出的新教育理念和教学方法，能够更好地满足学生的需求，培养他们的创造力和思维能力。我相信，只有不断创新和改革教育模式，才能培养出更多有创造力和思维能力的人才，推动社会的发展和进步。
-读朱永新《新教育》有感 篇二
《新教育》是朱永新先生的一本教育著作，对教育理论和实践进行了深入探讨。这本书给我留下了深刻的印象，让我重新审视了传统教育的弊端，并对教育的未来发展产生了思考。
朱永新先生在《新教育》中提出了“以人为本”的教育理念。他认为传统教育过于注重知识的灌输和应试能力的培养，忽略了学生的个性发展和实践能力的培养。他强调教育应该以学生为中心，鼓励学生发展自己的特长和潜能，注重培养学生的创造力和思维能力。这种以学生为本的教育方式更能激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
朱永新先生在书中提出了一种全新的教学模式——个性化教育。他认为每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该根据学生的差异制定个性化的教学计划，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。这种教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
朱永新先生还提出了一种全新的评价体系——综合评价。他认为传统的分数评价过于注重学生的记忆能力和应试能力，忽略了学生的综合素质和潜能。他提倡通过多种方式对学生进行评价，包括学业评价、品德评价、实践评价等，更加全面地了解学生的发展情况。这种综合评价体系能够更好地激发学生的学习积极性，促进他们全面发展。
通过阅读《新教育》，我认识到传统教育模式的局限性和不足之处。传统教育注重知识的灌输和应试能力的培养，忽视了学生的个性发展和实践能力的培养。而朱永新先生提出的新教育理念和教学方法，能够更好地满足学生的需求，培养他们的创造力和思维能力。我相信，只有不断创新和改革教育模式，才能培养出更多有创造力和思维能力的人才，推动社会的发展和进步。
-读朱永新《新教育》有感 篇三
-读朱永新《新教育》有感
——读朱永新《新教育》有感与“新教育”的不解之缘源于学校开展的书香校园教师读书活动，当时从薛校长手里接过《新教育》一书，薛校长还附带了一句——“你先看吧，尽管我有点不舍。”虽然当时对薛校长的情愫颇为不解，但是当我细读了这本《新教育》以后，对新教育实验有了更进一步的了解后。才深深体会到这份情有独钟其实就是因为新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是：一、新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。二、新教育的价值取向：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。三、四种精神：1、追求理想的执着精神。2、深入现场的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天悯人的公益精神。四、五大理念：1、无限相信学生与教师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态，倡导成功体验。4、强调个性发展，注重特色教育。5、让师生与人类的崇高精神对话。五、四大改变：1、改变教师的行走方式。2、改变学生的生存状态。3、改变学校的发展模式。4、改变教育的科研范式。六、六大行动：1、营造书香校园。2、师生共写随笔。3、聆听窗外声音。4、培养卓越口才。5、构筑理想课堂。6、建设数码社区。通过阅读并结合自身的教育教学实践我体会到：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵—午读”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的'一点。另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发
