读朱永新《新教育》有感【优质3篇】
读朱永新《新教育》有感 篇一
朱永新的《新教育》是一本引人深思的书籍，书中对传统教育模式的批判和对新教育理念的探索让我深受启发。在这本书中，朱永新提出了一种新的教育观念，强调培养学生的创造力、创新意识和实践能力，以适应现代社会的要求。通过阅读这本书，我对教育的目的和方法有了新的认识，也对自己作为一名教育工作者的责任有了更深刻的理解。
朱永新在书中指出，传统教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性与发展潜能。他认为，教育应该是对学生整个人的全面培养，而不仅仅是知识的传授。他提倡以学生为中心的教学方式，鼓励学生主动思考、实践和创新。这样的教育理念，能够激发学生的学习兴趣和学习动力，培养出具有创造力和创新意识的人才。
在书中，朱永新还讲述了一些他亲身经历的教育案例，这些案例生动地展示了他的教育理念的实际应用。他提到了一个学生在学校开办了一个小型的自由市场，学生们可以自由买卖商品，锻炼自己的经营和交际能力。通过这样的实践活动，学生们不仅学到了知识，还培养了实际操作的能力和创业意识。这样的案例让我深感教育应该是与生活紧密结合的，通过实践活动来培养学生的能力和素养。
朱永新的《新教育》对我的教育观念产生了很大的冲击和启发。我深深地认识到，作为一名教育工作者，我应该关注学生的个性和潜能，注重学生的实践和创新能力的培养。我要尽力创造一个积极、开放、自由的学习环境，让学生能够自主地学习和探索，培养他们的创造力和创新意识。同时，我也要积极探索和研究新的教育方法和理念，不断更新自己的教育观念，为学生提供更好的教育服务。
读朱永新《新教育》有感 篇二
朱永新的《新教育》是一本让人思考的书籍，它对传统教育模式进行了深刻的批判，提出了一种全新的教育理念。在这本书中，朱永新强调了培养学生的创造力和实践能力的重要性，呼吁教育者转变观念，以适应现代社会的需求。通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的本质和目的，也对自己作为一名教育工作者的责任有了更深刻的认识。
朱永新在书中指出，传统教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性和实践能力的培养。他认为，教育应该是对学生整个人的全面培养，而不仅仅是知识的传授。他提倡以学生为中心的教育方式，鼓励学生自主思考、实践和创新。这样的教育理念，能够激发学生的学习兴趣和学习动力，培养出具有创造力和实践能力的人才。
在书中，朱永新还提到了一些他亲身经历的教育案例，这些案例生动地展示了他的教育理念的实际应用。他介绍了一所学校开设了一个自由市场，学生们可以自由买卖商品，锻炼自己的经营和交际能力。通过这样的实践活动，学生们不仅学到了知识，还培养了实际操作的能力和创业意识。这样的案例让我深感教育应该是与生活紧密结合的，通过实践活动来培养学生的能力和素养。
朱永新的《新教育》对我的教育观念产生了很大的影响。我认识到，教育应该是对学生个性的尊重和发展，应该注重培养学生的创造力和实践能力。作为一名教育工作者，我要转变观念，创造一个积极、开放的学习环境，让学生能够自主地学习和探索，培养他们的创造力和实践能力。同时，我也要不断研究和探索新的教育方法和理念，不断提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育服务。
读朱永新《新教育》有感 篇三
读朱永新《新教育》有感
首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来！一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既
于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。
午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书？我们该怎么开始阅读活动？为了解决这一问题，新教育实验自2006年起，开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。
暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。
学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。
晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的`学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。
书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：
一、激情。读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、爱心。有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。
三、知识。要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
书中有这样一段：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。”这段话给了我警示和启迪。年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。”
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！
