《经典教学案例与创新课堂设计》读后感三【经典3篇】
《经典教学案例与创新课堂设计》读后感三 篇一
这本书的第三篇内容是关于创新课堂设计的，通过一些经典案例的介绍，给我们展示了如何在教学中创新思考和设计课堂。我阅读完这一部分后，深感受益匪浅。
首先，这一篇的内容给了我很多启发和灵感。书中介绍了一些创新的教学方法，如“翻转课堂”、“合作学习”和“问题导向学习”等。这些方法都能帮助学生更加主动地参与到学习中来，从而提高他们的学习效果。我在阅读中不禁思考，如果将这些方法应用到自己的教学中，会产生怎样的效果呢？我意识到，要想让学生真正地掌握知识，传统的讲解式教学已经远远不够了，我们需要更多地关注学生的参与和互动。
其次，书中的经典案例也给我提供了许多借鉴和参考的思路。这些案例都是真实的教学情境，作者通过详细地描述教师的教学过程和学生的学习表现，让我感受到了这些创新课堂设计的魅力。例如，在一个案例中，教师通过组织学生进行小组合作学习，让他们共同探索解决问题的方法。这种学习方式不仅让学生感到兴奋和有成就感，还能培养他们的合作能力和解决问题的能力。这个案例让我明白了，创新课堂设计不仅能提高学生的学习效果，还能培养他们的综合能力。
最后，我还注意到这一篇中强调了教师的角色和能力的重要性。教师不再是简单地传授知识的人，而是学生学习的引导者和促进者。教师需要具备一定的教学技巧和创新思维，才能设计出有趣而有效的课堂活动。这对于我来说是一个很大的挑战，但同时也给了我很大的动力去不断提高自己的教学能力。
总的来说，这本书的第三篇内容让我受益匪浅。通过学习这些经典案例和创新课堂设计的思路，我对于教学有了更深入的理解，也对于如何设计出更好的课堂活动有了更明确的思路。我相信，只有不断地学习和尝试，我们才能成为真正优秀的教师。
《经典教学案例与创新课堂设计》读后感三 篇二
这本书的第三篇内容是关于创新课堂设计的，通过一些经典案例的介绍，给我们展示了如何在教学中创新思考和设计课堂。我阅读完这一部分后，深感受益匪浅。
首先，这一篇的内容给了我很多启发和灵感。书中介绍了一些创新的教学方法，如“翻转课堂”、“合作学习”和“问题导向学习”等。这些方法都能帮助学生更加主动地参与到学习中来，从而提高他们的学习效果。我在阅读中不禁思考，如果将这些方法应用到自己的教学中，会产生怎样的效果呢？我意识到，要想让学生真正地掌握知识，传统的讲解式教学已经远远不够了，我们需要更多地关注学生的参与和互动。
其次，书中的经典案例也给我提供了许多借鉴和参考的思路。这些案例都是真实的教学情境，作者通过详细地描述教师的教学过程和学生的学习表现，让我感受到了这些创新课堂设计的魅力。例如，在一个案例中，教师通过组织学生进行小组合作学习，让他们共同探索解决问题的方法。这种学习方式不仅让学生感到兴奋和有成就感，还能培养他们的合作能力和解决问题的能力。这个案例让我明白了，创新课堂设计不仅能提高学生的学习效果，还能培养他们的综合能力。
最后，我还注意到这一篇中强调了教师的角色和能力的重要性。教师不再是简单地传授知识的人，而是学生学习的引导者和促进者。教师需要具备一定的教学技巧和创新思维，才能设计出有趣而有效的课堂活动。这对于我来说是一个很大的挑战，但同时也给了我很大的动力去不断提高自己的教学能力。
总的来说，这本书的第三篇内容让我受益匪浅。通过学习这些经典案例和创新课堂设计的思路，我对于教学有了更深入的理解，也对于如何设计出更好的课堂活动有了更明确的思路。我相信，只有不断地学习和尝试，我们才能成为真正优秀的教师。
《经典教学案例与创新课堂设计》读后感三 篇三
《经典教学案例与创新课堂设计》读后感（三）
如何教学生见事叙事，见物写物，且有话可写，用词得当，如行云流水，有章有彩。在读了《经典教学案例与创新课堂设计》后，结合自己的教学实际，我认为在作文教学中应从以下两个方面入手。一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有表达的欲望。
二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。
学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的'不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。
作为教师，只有在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变学生不愿意写作文的局面，让每个学生都乐于作文，乐于表达, 让学生作文的天空更蓝更璀璨。
