苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感【推荐3篇】
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感 篇一
《给教师的建议》是苏霍姆林斯基的一本教育著作，它通过对教育问题的深入思考，给予了广大教师宝贵的建议和指导。读完这本书，我深受启发，对于教师的角色和教育的本质有了更深刻的认识。
书中，苏霍姆林斯基强调了教师的责任与使命。他认为，教师是引导和激发学生内在潜能的人，是学生成长和发展的引路人。教师应该以学生为中心，关注每一个学生的个体差异和需求，帮助他们实现全面发展。同时，教师也应该具备高尚的道德品质和专业素养，成为学生的榜样和引领者。这些观点深深触动了我，让我重新审视自己作为一名教师的角色和责任。
在书中，苏霍姆林斯基还提出了一种新的教育方法，即“情感教育法”。他认为，教师应该注重培养学生的情感和意志，使他们具备积极向上的情感态度和坚韧不拔的意志品质。他强调了情感与智力的统一，认为只有在情感积极的情况下，学生才能更好地发挥自己的智力潜能。这一观点给我很大的启示，让我重新审视了自己在教学中的方式和方法。
通过阅读这本书，我明白了作为一名教师，要以学生为中心，关注每一个学生的需求和差异。这需要我不断提升自己的专业素养，不断学习和研究教育理论和方法。同时，我也要不断提升自己的情感素质，培养积极向上的情感态度，并将这种态度传递给学生。只有这样，我才能更好地引导学生，帮助他们实现全面发展。
总之，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》给予了我很多思考和启示。通过阅读这本书，我深刻认识到作为一名教师的责任和使命，明白了教育的本质和目的。我将以此为指导，不断提升自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献力量。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感 篇二
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本关于教育的经典著作，通过对教育问题的深入思考，给予了广大教师宝贵的建议和指导。作为一名教师，我深受其启发，对于教育的本质和教师的角色有了更深刻的认识。
在这本书中，苏霍姆林斯基强调了教师的责任与使命。他认为，教师是学生成长和发展的引路人，应该以学生为中心，关注每一个学生的个体差异和需求，并帮助他们实现全面发展。这对我来说是一个很大的启示，让我重新审视了自己作为一名教师的角色和责任。
此外，苏霍姆林斯基还提出了一种新的教育方法，即“情感教育法”。他认为，教师应该注重培养学生的情感和意志，使他们具备积极向上的情感态度和坚韧不拔的意志品质。这一观点让我深思，我认识到情感与智力的统一对于学生的发展非常重要。
通过阅读《给教师的建议》，我意识到作为一名教师，要不断提升自己的专业素养和教育水平。我要不断学习和研究教育理论和方法，不断反思和改进自己的教学方式和方法。同时，我也要注重培养自己的情感素质，培养积极向上的情感态度，并将这种态度传递给学生。只有这样，我才能更好地引导学生，帮助他们实现全面发展。
总之，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》给予了我很多思考和启示。通过阅读这本书，我深刻认识到作为一名教师的责任和使命，明白了教育的本质和目的。我将以此为指导，不断提升自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献力量。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感 篇三
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感
读书，教师永恒的追求------苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感
书是灯，读书照亮了前行的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是呀，书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。书到用时方恨少，而作为教师的我不断进步的法宝就是读书。在暑假里，我重新阅读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，书中生动的实际事例、精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高教育教学水平，它真的是一本好书。
我读了该书，对其中的第二条建议——“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”和第九十七条建议——“怎样教育孩子热爱劳动”感触颇深，在此，我谈谈自己的读后感受。
书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是啊，我们每天都在紧张忙碌地工作着，备课、课前准备、上课、批改作
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》“怎样教育孩子热爱劳动”这条中提到“而真正的幸福根源何在呢？就在于创造，在于创造性的劳动”。他和孩子们用勤劳和智慧建起了葡萄园，而这些学生到了青年时代都走上了独立的劳动生活的道路。因为在小学时期播种的探索的种子，在学生后来的生活中发育成了丰硕的果实，在他们的意识中对于土地、植物和在土地上的创造性活动怀着热烈的眷恋之情。回首看看我们的孩子，现在过着“小皇帝”“小公主”般的生活，饭来张口，衣来伸手。没有辛勤汗水的付出，只会坐享其成，他们体会不到父母的艰辛，不懂得幸福生活来之不易的道理，何谈成人，何谈创造，更何谈成才呢？家长们都是“再苦不能苦了孩子”什么事情能做的都自己做了，只注重培养孩子的智力，没有培养孩子的能力！美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究后， 得出一个惊人的结论： 爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比， 成人后失业率为1：15， 犯罪率为1：10， 离婚率与心理患病率也有显著差别。现在的孩子四肢不勤，如何教育我们的孩子热爱劳动，如何让他们在劳动中学会感恩，值得每位教育者，每位家长深思。
书中还有更多精彩，比如“谈谈对‘后进生’的工作 ”中，他也教给我们使学生克服学习中遇到困难的办法还是阅读，因为阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的润滑剂。学生思考得越多，他对知识的感受性就越敏锐。“怎样使小学生愿意学习”“怎样对待学习有困难的儿童”“兴趣的秘密何在”“必须教会少年阅读”“让学生生活在思考的世界”“关心儿童的健康是教育者的最重要的工作”“我怎样研究和教育学习最差的学生”等等。读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感悟，对苏霍姆林斯基的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水，在人们心中树起了一座不朽的丰碑，让我们每一个教育工作者时时不忘己任，时时不忘贴近学生的心灵，给他们平等的尊重，最大限度的激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能发光发热。
自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”作为一名教师，我们需要读书，在书籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香；在精神的宇宙中徜徉，放飞教育的理想；在阅读的感悟中提升，更新自己的观念。腹有诗书气自华，让我们享受读书的过程，读书的价值，读书的乐趣吧！
