师说教学反思【优选3篇】
师说教学反思 篇一
作为一名教师，我时常对自己的教学进行反思和总结，以不断提高自己的教学水平。在这个过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现自己在课堂上有时候过于依赖讲解，而忽视了学生的参与和互动。在一些知识点的讲解中，我往往会一味地讲解，而忽略了学生的思考和提问。这样一来，课堂变得枯燥乏味，学生的学习积极性也受到了影响。因此，我决定在以后的教学中更加注重学生的参与和互动。我会设置一些小组讨论的时间，让学生们可以在小组中互相交流和思考，从而激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我发现自己在课堂上有时候对学生的评价过于注重结果，而忽视了过程。在一些考试和作业中，我往往只看重学生的得分情况，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。这样一来，学生们会觉得只有成绩好才是重要的，而忽视了学习的过程和价值。因此，我决定在以后的教学中更加注重对学生的过程和努力的肯定和鼓励。我会在课堂上对学生的思考和探索给予积极的评价，让他们明白学习的过程和努力同样重要。
最后，我发现自己在课堂上有时候对学生的个体差异了解不够，没有针对性地进行教学。每个学生都是独一无二的，他们的学习风格、学习能力和兴趣爱好都有所不同。然而，我在教学中有时候只是按照一种标准的方式进行教学，没有充分考虑到学生的个体差异。因此，我决定在以后的教学中更加注重对学生的个体差异的了解和应对。我会花更多的时间和精力去了解每个学生的特点，然后根据他们的个体差异进行有针对性的教学，以提高他们的学习效果和兴趣。
通过对自己教学的反思，我意识到自己在一些方面还有待改进。我相信，只有不断地进行反思和总结，才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。我会努力改正自己的不足，不断追求教育的进步和创新。
师说教学反思 篇二
作为一名教师，我时常对自己的教学进行反思和总结，以不断提高自己的教学水平。在这个过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现自己在课堂上有时候过于讲究知识的传授，而忽视了学生的实践和应用能力的培养。在一些理论性的课程中，我往往只是简单地进行知识的传授和讲解，而忽略了学生的实践和应用能力的培养。这样一来，学生们对于所学知识的理解和掌握程度可能并不深入和全面。因此，我决定在以后的教学中更加注重学生的实践和应用能力的培养。我会设计一些实践性的任务和项目，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，从而提高他们的实践和应用能力。
其次，我发现自己在课堂上有时候过于依赖教材和教辅资料，而忽视了自主学习和探究能力的培养。在一些教材和教辅资料的使用中，我往往只是简单地按照教材的要求进行讲解，而忽略了学生的自主学习和探究能力的培养。这样一来，学生们对于知识的理解和掌握程度可能并不深入和全面。因此，我决定在以后的教学中更加注重学生的自主学习和探究能力的培养。我会给学生提供更多的自主学习和探究的机会，让他们能够独立思考和解决问题，从而提高他们的自主学习和探究能力。
最后，我发现自己在课堂上有时候对学生的情感关怀不够，没有给予足够的关心和支持。作为一名教师，我不仅要传授知识，更要关心和支持学生的成长和发展。然而，我有时候可能会忽略了学生的情感需求，没有给予足够的关心和支持。因此，我决定在以后的教学中更加注重对学生的情感关怀和支持。我会多与学生交流，倾听他们的心声和困惑，给予他们足够的关心和支持，让他们感受到我对他们的关爱和支持。
通过对自己教学的反思，我意识到自己在一些方面还有待改进。我相信，只有不断地进行反思和总结，才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。我会努力改正自己的不足，不断追求教育的进步和创新。
师说教学反思 篇三
师说教学反思
面对《师说》这样一篇具有深厚文化内涵的老课文，我的教法仍然比较传统，没有深入开掘其蕴含的文化特色和时代精神。有位同学在写《师说》读后感时曾提出了这样一个问题：我认为，“小学而大遗”不是“小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学”的意思，而应该理解为：“小孩让他学习，大人反倒不学习”，这样，上下文的意思就贯通了。姑且不论他的理解正确与否，单就这种深入思考，独抒己见的钻研精神而言，是应该成为大家的榜样的，老师应让学生进行探讨。
相比《劝学》，韩愈《师说》此文更具情感性，因此在教学中注重诵读的施教。叫了几个学生朗读模仿，效果亦是不错。对于没念好的学生用文中的话说就是“人非生而知之者”并同步翻译，效果也出来了。此种情形只是针对有过预习的并且成绩较好的学生，整个班级气氛较活。但是对于古文考试的要求可能有点担心。因此下节课应再次重复一次脉络的整理。
前面有两节课疏通串讲，然后让学生在初通文意的基础上提问题，全班共30多个问题，我把问题归类放在维客上。在机房上课时展示这些问题，让学生思考回答，或作简单点拨。学生所提问题有些太简单，有的很难回答，有的表意不明，本来我想精略地提一下，然后给时间学生讨论，再把结果发布在维客网站上，结果教师讲解提问的'时间花得太多，后来给学生讨论思考搜索的时间太少，以至于课堂上没能完成本节课的教学任务，好在课后大家都还做了不少补充，这个班
让学生自己提问题，然后大家讨论解决，这是个不错的尝试，但是具体操作没处理好，也许应该精减一下，突出主要问题，并且要给学生更充分的时间，其余问题留给学生有选择地解决。
协作学习的组织还不够严密，不能很好地组织运作。
