读《特别的女孩萨哈拉》有感(精简3篇)
读《特别的女孩萨哈拉》有感 篇一
《特别的女孩萨哈拉》是一本令人深思的小说，它引发了我对自我认同和社会接纳的思考。这本书讲述了一个身患先天性病症的女孩萨哈拉，她在一个充满偏见和歧视的社会中与自己的身体做斗争，并最终找到了接受和爱的力量。
在这本小说中，作者通过萨哈拉的经历向读者展示了社会对身体残疾人士的歧视和偏见。萨哈拉在面对同龄人的嘲笑和排斥时，感到自己是一个“怪物”，并且希望自己能够像其他人一样正常。她经历了无数次的手术和身体疼痛，但她始终坚强地保持着对生活的希望和乐观。
然而，正是这种特殊的身体状况让萨哈拉成为了一个独特的个体。她发现自己可以通过写作来表达内心的情感，并且逐渐在文学领域中获得了成功。通过她的文字，萨哈拉传达了她对生活的热爱和对于平等与尊重的渴望。她用自己的经历教育了那些曾经嘲笑她的人，让他们意识到每个人都应该被平等对待。
这本小说让我反思了自己对他人的看法和对社会的期待。我们是否也像小说中的人们一样对身体不完美的人存在偏见？我们是否能够真正接纳那些与众不同的人，并给予他们应有的尊重和机会？
读完这本书后，我意识到我们每个人都应该努力创造一个包容和接纳的社会环境。我们应该学会尊重每个人的不同，并理解每个人的特殊需求。只有当我们真正接纳并赋予每个人机会时，我们才能建立一个更加公正和平等的社会。
《特别的女孩萨哈拉》给了我很多启示和思考的机会。它提醒我要珍惜自己的生活，同时也要尊重他人的不同。这本小说不仅仅是一个关于一个特殊女孩的故事，更是一个关于人性和社会的深入思考。我相信，只有当我们真正理解和尊重他人的不同时，我们才能让世界变得更加美好。
读《特别的女孩萨哈拉》有感 篇二
《特别的女孩萨哈拉》这本小说让我深刻地思考了生活中的困境和对抗困境的勇气。这是一个关于一个女孩的故事，她在面对身体残疾和社会偏见时展现了坚韧和乐观的品质。
在这本小说中，萨哈拉是一个身患先天性病症的女孩，她的身体状况让她在社会中备受排斥和歧视。然而，尽管她经历了无数次的手术和痛苦，她从未放弃对生活的希望。她通过写作来表达自己的情感，并用自己的文字传达了对生活的热爱和对平等与尊重的渴望。她的坚持和勇气令人钦佩，让读者们感到自己在面对困境时也应该坚持不懈。
这本小说让我反思了自己对生活的态度和对困境的应对方式。萨哈拉的故事告诉我，无论面对怎样的困难，我们都应该坚持积极向上的态度。困境并不会永远存在，只要我们保持乐观和努力奋斗，我们就能找到克服困境的方法。
另外，这本书也提醒我要关注和理解那些身体残疾的人们。他们也有着自己的梦想和希望，他们也渴望被社会接纳和尊重。我们应该学会关注他们的需求，并为他们创造一个包容和平等的社会环境。
《特别的女孩萨哈拉》这本小说给了我很多启示和思考的机会。它教会了我坚持和勇敢面对生活中的困境，同时也让我意识到我们应该关注和尊重那些不同于我们的人们。我相信，只有当我们真正理解和接纳他人的不同时，我们才能建立一个更加美好和平等的社会。
读《特别的女孩萨哈拉》有感 篇三
（作者：王丽娜）
书的名字是《特别的女孩萨哈拉》，给我们讲述的是一个关于一个名叫萨哈拉的孩子不同寻常的成长经历，这是一个关于成长，关于教育，关于梦想的故事。正如书中波迪老师说的，同一个故事对不同的人会有不同的意义，在我看来，作者科德尔用这个温暖的故事向我们阐述了一种润物无声却又充满巨大力量的教育方式。
关于女孩萨哈拉的特别。萨哈拉的特别之处在于她是一个失去父亲，却又想念父亲的女孩，她是一个不写作业、不爱学习、不开口读书、朋友很少需要特别的帮助的女孩。同时，她又是个酷爱阅读，热爱写作，怀揣作家梦想的特别女孩，她的秘密就像萨哈拉沙漠那么宽广。在我眼里，每一个孩子像萨哈拉一样特别，他们都有自己的烦恼和忧愁，有自己的理想，也有自己不同别人的天赋。波迪老师用她独特的教育方式，解决了他们的烦恼，保留了他们的天性，留下他们美好的梦想与天赋，让他们的生活变得明朗和快乐，这些足够孩子们用一生时间去享用。而教育的意义除了获取知识外，这些恰恰才是最重要的一部分。
关于萨哈拉妈妈的特别。一个年轻的单亲妈妈，竭尽所能保护着孩子的每个成长，尽全力支持着孩子阅读和写作的梦醒，我们看到的是一位用充满对女儿的爱的坚强母亲。可是她却解决不了孩子对父爱的渴望和思念，生活的压力和心中对前任丈夫离去的怨恨是她自己的烦恼，同时这些烦恼也使孩子的教育产生了巨大的影响，我看到是家庭教育的不足和欠缺。直到波迪老师一次看似随意的家访和交流，给了萨哈拉妈妈巨大信心，波迪老师说的很少，只是分享了孩子的日记
内容和对萨哈拉过去记录的不屑一顾。
关于波迪女士的特别。波迪老师是一个在行为上就怪异的与众不同的`老师。萨哈拉因为日记的问题被学校强制采用“特别的帮助”，而波迪女士却用日记的方式了解每一个孩子的，听孩子的心里的声音，知道孩子们的希望和梦想，探寻孩子们如萨哈拉沙漠般广袤的秘密。并用一个个巧妙的办法解决孩子们的成长中的诸多麻烦和问题，比如进教室之前那个用来收集烦恼的篮子，比如让孩子们积极地成为老师帮手去完成以前只能强令他们去做的劳动，比如定下的“一定要推己及人”的规矩。
关于波迪老师特别的故事。波迪老师最常用的课堂教育方式是讲故事，在讲每一个故事的过程中她允许孩子们不断地打断她并提出各种各样的问题，她会耐心地一一用孩子们方式解答这些问题，并最终引导学生们自发地发掘这些故事告诉他们的那些“道理”。这样的方式完全摒弃了我们常用的灌输式教育方法，每个故事的寓意都没有“正确答案”，但孩子们在她的启发和影响下都找到了自己的“正确答案”。最终，一个精彩的由波迪老师自己创作的故事成功改变一个最难“对付”的问题男孩，在合上书页之后，我们仿佛真的看到了那个问题男孩坐在讲桌上成为了另一波迪，这一幕是令人感动的，这种教育方式也是一种特别的令人感动的教育方式。
关于教育的感悟。我们一直都是用规定和要求约束孩子们，告诉他们不能做什么，必须做什么，什么是对孩子们最有利的，可是这些做法的效果真的有效吗？从教育实践中我们看到，尤其是当代独生子女面对的问题层出不穷，孩子们在成长过程中不断地收到家庭和社会的不良影响，普遍缺乏强大坚强的内心。我们会不会从这个温暖的故事里得到一些关于解决这些问题的启发与办法呢？
掩卷冥思，这个短短的故事带给我的震撼和启发不断在我脑中回旋，作为一位小学教育工作者，我深刻地认识到关于教育更重要的一面。教育在传授必要知识的另一面就是应当教会孩子们如何摆脱成长的烦恼，发掘孩子们的潜力，让孩子们真正发自内心的获得那些诸如诚实、乐观、勇敢、坚强和创造等等美好的性格和属性。
就如王阳明的知行合一，我们坚信每个孩子都是人之初性本善，成长带来的烦恼和社会、家庭对他们造成的不良影响都要去自己的内心找到解决的办法，而孩子们还没有成熟到能够自己去面对自己的内心，小学阶段是孩子们人生观价值观形成的重要阶段，学校和家庭教育在这个时候起到的作用至关重要。
那么，我们从书中看到，帮助孩子自觉形成美好品质和拥有快乐生活的关键就是，听孩子的话，懂孩子的心。我们不能强迫孩子们敞开自己的心扉，更不能强硬地打开大门去探究孩子们秘密的萨哈拉沙漠。书中的日记不失为一种非常有效的办法，由此及彼，我们需要的可能便是耐心与爱心，创造随意宽松的交流环境，耐心地倾听孩子们的心声，耐心解读孩子的心里密码，用爱心浇灌孩子们的沙漠。同时，在强制力量效果不良的情况下，潜移默化的、润物细无声的、慢慢渗入式的教育力量才是最有力的、最有效的教育方式。
所以，对于孩子们充满秘密的沙漠中，短暂的疾风骤雨只能流于表面，改变不了什么。而深
入挖掘其潜在的水源，通过长期的自内由外的滋润才会使萨哈拉变成生机盎然的绿洲。
