小学四年级上册语文教案全册【精彩3篇】
小学四年级上册语文教案全册 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 让学生了解小学四年级上册语文教材的内容和学习目标。
2. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学内容
1. 《小学语文四年级上册》的教材目录。
2. 《小学语文四年级上册》的每一单元的学习目标和重点。
3. 《小学语文四年级上册》中的课文内容和习题。
三、教学步骤
1. 导入：通过一段有趣的故事或图片引起学生的兴趣，让学生对语文学习产生兴趣和好奇心。
2. 介绍教材：让学生了解教材的目录和每一单元的学习目标和重点，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读课文：教师带领学生一起阅读教材中的课文，让学生理解课文的内容和意义。
4. 分析习题：教师与学生一起分析教材中的习题，让学生了解习题的类型和解题方法。
5. 练习习题：让学生独立完成教材中的习题，培养学生的解题能力和思维能力。
6. 总结：教师与学生一起总结本节课的学习内容和学习目标，让学生对语文学习的重要性有更深刻的认识。
四、教学评价
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习兴趣、参与度、阅读能力和习题解答能力等。
2. 教师根据学生的表现给予相应的评价和鼓励，培养学生的自信心和学习动力。
3. 教师可以通过课堂小测验或作业的方式评价学生的学习情况和掌握程度。
小学四年级上册语文教案全册 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 培养学生对小学四年级上册语文教材的整体把握能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作能力和创新能力。
二、教学内容
1. 教材中的主要课文和阅读素材。
2. 教材中的写作练习和创意活动。
三、教学步骤
1. 导入：通过一个趣味的小游戏或问题激发学生的学习兴趣，引导学生思考语文学习的重要性。
2. 阅读理解：教师带领学生一起阅读教材中的主要课文和阅读素材，让学生理解内容并回答相关问题。
3. 写作练习：教师引导学生进行写作练习，包括句子填空、短文改错、写作题目等，培养学生的写作能力和语言表达能力。
4. 创意活动：教师组织学生进行创意活动，比如写一篇小故事、编一段对话等，培养学生的创新能力和团队合作能力。
5. 总结：教师与学生一起总结本节课的学习内容和学习收获，让学生对语文学习的重要性有更深刻的认识。
四、教学评价
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习兴趣、参与度、阅读理解能力和写作表达能力等。
2. 教师根据学生的表现给予相应的评价和鼓励，培养学生的自信心和学习动力。
3. 教师可以通过课堂小测验、写作作业或创意活动的方式评价学生的学习情况和掌握程度。
小学四年级上册语文教案全册 篇三
人教版小学四年级上册语文教案全册
《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2．运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。 （学生
