《咏华山》第二课时教案【推荐3篇】
《咏华山》第二课时教案 篇一
教案名称：《咏华山》第二课时教案
课时目标：通过本课的学习，学生能够了解华山的地理特点和历史文化，培养对自然景观的欣赏能力和对传统文化的热爱。
教学重点：学习华山的地理特点和历史文化，培养对自然景观的欣赏能力和对传统文化的热爱。
教学难点：如何培养学生对自然景观的欣赏能力和对传统文化的热爱。
教学准备：
1. 课件：包括华山的图片和相关文字介绍。
2. 视频资源：介绍华山的纪录片或相关视频片段。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 让学生观看一段华山的纪录片或相关视频片段，激发学生对华山的兴趣。
2. 引导学生回答一些问题，如“你觉得华山有什么特别之处？” “你是否有过登山的经历？”
步骤二：学习华山的地理特点（15分钟）
1. 展示华山的图片，让学生观察并描述华山的地理特点。
2. 引导学生了解华山的海拔高度、主峰名称等基本信息。
3. 引导学生了解华山的地质构造和形成原因。
步骤三：了解华山的历史文化（15分钟）
1. 展示华山的图片，让学生观察并描述华山的历史文化特点。
2. 讲解华山在中国历史上的重要地位，如与道教、儒家思想的关系等。
3. 引导学生了解华山的文化遗产和历史名人。
步骤四：培养对自然景观的欣赏能力（15分钟）
1. 展示华山的美景图片，让学生欣赏并描述自己的感受。
2. 引导学生了解欣赏自然景观的重要性，培养学生的美感和审美能力。
步骤五：培养对传统文化的热爱（15分钟）
1. 引导学生了解华山与中国传统文化的联系，如与诗词、绘画的关系等。
2. 让学生欣赏相关的传统文化作品，并引导学生表达自己的感受。
3. 引导学生通过参观华山、学习相关的文化知识等方式培养对传统文化的热爱。
步骤六：总结和拓展（10分钟）
1. 通过讨论和回答问题的方式，对本节课的内容进行总结。
2. 提出一些拓展问题，如“你希望有机会去华山吗？为什么？” “你对华山的哪一方面最感兴趣？”
篇二
教案名称：《咏华山》第二课时教案
课时目标：通过本课的学习，学生能够了解华山的地理特点和历史文化，培养对自然景观的欣赏能力和对传统文化的热爱。
教学重点：学习华山的地理特点和历史文化，培养对自然景观的欣赏能力和对传统文化的热爱。
教学难点：如何培养学生对自然景观的欣赏能力和对传统文化的热爱。
教学准备：
1. 课件：包括华山的图片和相关文字介绍。
2. 视频资源：介绍华山的纪录片或相关视频片段。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 让学生观看一段华山的纪录片或相关视频片段，激发学生对华山的兴趣。
2. 引导学生回答一些问题，如“你觉得华山有什么特别之处？” “你是否有过登山的经历？”
步骤二：学习华山的地理特点（15分钟）
1. 展示华山的图片，让学生观察并描述华山的地理特点。
2. 引导学生了解华山的海拔高度、主峰名称等基本信息。
3. 引导学生了解华山的地质构造和形成原因。
步骤三：了解华山的历史文化（15分钟）
1. 展示华山的图片，让学生观察并描述华山的历史文化特点。
2. 讲解华山在中国历史上的重要地位，如与道教、儒家思想的关系等。
3. 引导学生了解华山的文化遗产和历史名人。
步骤四：培养对自然景观的欣赏能力（15分钟）
1. 展示华山的美景图片，让学生欣赏并描述自己的感受。
2. 引导学生了解欣赏自然景观的重要性，培养学生的美感和审美能力。
步骤五：培养对传统文化的热爱（15分钟）
1. 引导学生了解华山与中国传统文化的联系，如与诗词、绘画的关系等。
2. 让学生欣赏相关的传统文化作品，并引导学生表达自己的感受。
3. 引导学生通过参观华山、学习相关的文化知识等方式培养对传统文化的热爱。
步骤六：总结和拓展（10分钟）
1. 通过讨论和回答问题的方式，对本节课的内容进行总结。
2. 提出一些拓展问题，如“你希望有机会去华山吗？为什么？” “你对华山的哪一方面最感兴趣？”
《咏华山》第二课时教案 篇三
《咏华山》第二课时教案
教学要求：
1、学会本课7个生字，认识两个新偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
教学重点难点：
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动：
生字卡片、插图、光盘、.课件
教学时间：两课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、指名读课题——齐读
2、通过上节课的学习，课文给你最深的印象是什么？
二、借图初解：
1、好多小朋友都对寇准写的这首诗很感兴趣。现在就请大家自己好好地读一读这首诗吧！（出示古诗）
2、指名读——齐读——男女生赛读
3、读了这么久，你都读懂了些什么？（交流）
4、现在就请大家到这幅画里去找找诗句的意思。（出示挂图）
5、交流：从画中你看明白了什么？
你们觉得华山怎么样？（紧紧围绕“高”生发开去）
6、我们已经在图中寻找了那么久，现在请你们再读读这首诗，看看是不是比刚才明白了一点，把你对诗的理解通过朗读表达出来。
（生自由读）
三、品读感悟：
1、学习第二自然段：
（1）这篇课文很特别，这首诗的意思，不光图里有，课文里也有。请小朋友自己读读第二自然段，细心地把古诗的意思找出来。
（2）交流：你们都找到了哪些。
出示句子：
除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
（3）谁来读读第一句话？看看谁读得美。（指名读）
谁看出来了，这句话是那句诗的意思？
（4）谁来读读第二句话？看看谁读得美。（指名读）
谁看出来了，这句话是哪句诗的意思？
（5）师读诗句，生读出相应的解释，再换一下。
（6）现在你们一定对这
（7）读到这里，我们都会不由自主地发出这样的感叹——（出示：啊！华山真高哇！）
试着读出感情（指名——齐读）
（8）是的，华山真高！蓝天——远远近近的山都在自己的脚下，太阳——显得那么近，山腰间飘着躲躲白云。所以，寇准见了才会情不自禁地吟诵起这首诗：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
（9）请小朋友读读第一句话，看看你能读懂什么？
（交流：“艰难”看出华山的特点：高大，险峻）
2、学习第三、四自然段：
（1）寇准的这一首诗，把华山的高大、险峻、神奇、美丽全道出来了，难怪先生听了——（连连点头称赞）
（2）先生都称赞了些什么？能加上先生的动作说说吗？
指名表演读——全班表演读
（3）如果你是先生，你还会称赞些什么？
3、演读课文：
（1）四人小组演读课文
（2）指名演读课文
（3）全班表演读
四、作业：
背诵课文
