课文 11 去年的树-人教课标教材(精简3篇)

课文 11 去年的树-人教课标教材 篇一

去年的树是一篇感人至深的散文，通过描写一个老人与一棵树之间的故事，展示了人与自然的深厚情感。故事中的老人和树相依为命，他们共同经历了岁月的变迁，见证了生命的起伏。这个故事给人以启示，让人思考人与自然的关系，以及珍惜生命中的每一个瞬间。

故事中的老人和树之间的关系可以说是一种默契与牵挂。老人在树下度过了大部分的时光，树为他提供了遮阳的栖息之地，给他带来了清凉和安慰。而老人也对树充满了感恩之情，他细心地照料着树，并为树修剪树枝，让树能够茁壮成长。他们之间的默契让人动容，也让人想起了自己与亲人之间的情感纽带。

故事中的树是一个富有生命力的存在。它孤独地矗立在荒凉的土地上，却始终坚持生长，为周围的生物提供了庇护。即使被人类砍伐了一部分树枝，它依然坚强地活着，并在春天里开出了娇艳的花朵。树的生命力让人感到敬畏，也让人思考生命的意义和价值。

故事中的老人和树之间的情感也反映了人与自然之间的互动。人类需要自然的滋养和庇护，而自然也需要人类的保护和呵护。我们应该珍惜自然资源，保护环境，让地球成为一个更加美丽宜居的家园。同时，我们也要学会感恩，感恩自然赐予我们的一切，包括空气、水和食物等等。只有与自然和谐相处，人类才能获得真正的幸福和快乐。

课文 11 去年的树-人教课标教材 篇二

《去年的树》是一篇让人感慨万分的散文，通过一个老人和一棵树之间的故事，展示了时间的无情和岁月的流转。故事中的老人和树经历了许多年的相伴相依，他们共同见证了生命的起伏和变迁，也让人思考生命的意义和价值。

故事中的老人和树之间的关系是一种默契与依赖。老人在树下度过了大部分的时光，树给他提供了遮阳的栖息之地，让他感到清凉和安慰。而老人也对树充满了感恩之情，他细心地照料着树，并为树修剪树枝，让树能够茁壮成长。他们之间的默契让人动容，也让人想起了自己与亲人之间的情感纽带。

故事中的树是一个坚强而富有生命力的存在。它孤独地矗立在荒凉的土地上，却始终坚持生长，为周围的生物提供了庇护。即使被人类砍伐了一部分树枝，它依然坚强地活着，并在春天里开出了娇艳的花朵。树的生命力让人感到敬畏，也让人思考生命的意义和价值。

故事中的老人和树之间的情感也反映了人与自然之间的互动。人类需要自然的滋养和庇护，而自然也需要人类的保护和呵护。我们应该珍惜自然资源，保护环境，让地球成为一个更加美丽宜居的家园。同时，我们也要学会感恩，感恩自然赐予我们的一切，包括空气、水和食物等等。只有与自然和谐相处，人类才能获得真正的幸福和快乐。

课文 11 去年的树-人教课标教材 篇三

课文

《去年的树》教学设计一

重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组

杨石路小学：李冉

教学目标

1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。

3．感受童话的语言美、思想美、意境美。

4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

教学重点、难点

读悟文中的.角色对话，体会童话角色的心理。

教时安排

2课时

第一课时

一、揭题引入

读了课题，你有什么疑问？

二、自主读文，初步感知

1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；

2．个体质疑→组内探讨→集体释疑

3．抽读、评议、正音。

4．感知内容：（学生畅谈）

鸟儿到南方去之前答应好朋友──────────────。

第二年春天，鸟儿从南方回来却