幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案【推荐3篇】
幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案 篇一
幸福拍手歌是一首适合幼儿园大班的音乐作品，通过歌曲的旋律和歌词，能够让孩子们感受到幸福的力量，并培养他们的音乐感知能力和合作精神。以下是一份针对大班幼儿的音乐教案，帮助教师更好地引导孩子们学唱幸福拍手歌。
一、教学目标：
1. 让孩子们了解幸福的含义，培养他们的幸福感。
2. 培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养孩子们的合作精神，通过合唱活动增强团队意识。
二、教学准备：
1. 幸福拍手歌的音乐录音或视频。
2. 幸福拍手歌的歌词。
3. 拍手声效果器或乐器。
三、教学步骤：
1. 创设情境：教师向孩子们介绍幸福的概念，通过简单的例子让他们理解幸福的含义。
2. 听歌学唱：播放幸福拍手歌的音乐，让孩子们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 学唱歌词：逐句教唱幸福拍手歌的歌词，帮助孩子们理解歌曲的意义。
4. 练习合唱：将孩子们分成小组，让他们分别练习不同的歌词部分，然后一起合唱。
5. 表演展示：每个小组轮流上台表演，其他孩子们可以拍手或使用乐器伴奏。
6. 反思总结：教师和孩子们一起回顾学习的过程，分享他们对幸福的理解和感受。
四、教学延伸：
1. 制作乐器：让孩子们使用废旧材料制作简易乐器，用于合唱活动的伴奏。
2. 创编舞蹈：让孩子们根据歌曲的节奏和歌词创编简单的舞蹈动作，增加表演的趣味性。
3. 制作海报：让孩子们根据歌曲的主题制作幸福海报，展示在教室里。
通过以上的教学活动，孩子们不仅能够学唱幸福拍手歌，还能够在合唱和表演中培养他们的合作精神和团队意识。同时，通过学习歌曲的歌词和参与相关延伸活动，孩子们能够更好地理解和感受幸福的含义，提高他们的幸福感。
幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案 篇二
幸福拍手歌是一首非常适合幼儿园大班的音乐作品，通过歌曲的旋律和歌词，能够激发孩子们的兴趣，培养他们的音乐感知能力和合作精神。以下是一份具体的音乐教案，帮助教师更好地引导孩子们学唱幸福拍手歌。
一、教学目标：
1. 让孩子们了解幸福的含义，培养他们的幸福感。
2. 培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养孩子们的合作精神，通过合唱活动增强团队意识。
二、教学准备：
1. 幸福拍手歌的音乐录音或视频。
2. 幸福拍手歌的歌词。
3. 拍手声效果器或乐器。
三、教学步骤：
1. 创设情境：教师向孩子们介绍幸福的概念，通过简单的例子让他们理解幸福的含义。
2. 听歌学唱：播放幸福拍手歌的音乐，让孩子们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 学唱歌词：逐句教唱幸福拍手歌的歌词，帮助孩子们理解歌曲的意义。
4. 练习合唱：将孩子们分成小组，让他们分别练习不同的歌词部分，然后一起合唱。
5. 表演展示：每个小组轮流上台表演，其他孩子们可以拍手或使用乐器伴奏。
6. 反思总结：教师和孩子们一起回顾学习的过程，分享他们对幸福的理解和感受。
四、教学延伸：
1. 制作乐器：让孩子们使用废旧材料制作简易乐器，用于合唱活动的伴奏。
2. 创编舞蹈：让孩子们根据歌曲的节奏和歌词创编简单的舞蹈动作，增加表演的趣味性。
3. 制作海报：让孩子们根据歌曲的主题制作幸福海报，展示在教室里。
通过以上的教学活动，孩子们不仅能够学唱幸福拍手歌，还能够在合唱和表演中培养他们的合作精神和团队意识。同时，通过学习歌曲的歌词和参与相关延伸活动，孩子们能够更好地理解和感受幸福的含义，提高他们的幸福感。
幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案 篇三
幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？
幼：想。（齐声说）
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀？
幼：好听。
师：小朋友们想不想学？
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？
幼：第一种
师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？
幼：拍手、跺脚
②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。
③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
（四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。
师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的'歌唱）
(五)律动表演
师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？
幼：想
师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。
注：用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？
师：如果感到快乐你就点点头，
幼：点头。
师：如果感到快乐笑一笑吧，
幼：笑一笑。
师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，
幼：再见！
教学反思
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
小百科：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。曲作者不详。
